《苏教版语文五年级上册16. 黄山奇松》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文五年级上册16. 黄山奇松（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版语文 五年级上册16 黄山奇松 -教学设计 陡沟中心小学 周川兵 二一四年十一月黄山奇松教学设计（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：指导朗读，学生在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。教学过程：一、复习巩固，引入情境。 同学们，通过上节课的学习，我们知道黄山被人们誉为“天下第一奇山”，它以“四绝”闻名于世，知道是哪“四绝”吗？奇松、怪石、云海、温泉（课件出示“黄山四绝”）。我们还知道，在这
2、“四绝”中，人们最喜爱的是黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”。因为，只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。（课件出示黄山奇松图片）二、激情导读，感受奇松。1、今天这一节课呢，咱们就一起去观赏观赏黄山的奇松。（板书：16.黄山奇松）同学们，要想观赏黄山奇松，最好的地方你们知道在哪里吗？（生：玉屏楼）对，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们自己读一读课文的第二自然段，待会儿告诉大家？（学生自由读）2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？生回答，教师板书：迎客松、陪客松、送客松 三、
3、精读第二自然段 过渡：黄山是“无石不松，无松不奇”的，“迎客松、陪客松、送客松”奇在哪里呢？自己再读一读第二自然段，体会体会（课件出示要求） （课件出示“迎客松”的图片和文字）这是什么松？（迎客松）你从什么地方体会到迎客松的“奇”？生交流。 1、迎客松 （学生说出书中哪幅是迎客松）瞧！这就是黄山第一大名松迎客松。请同学们结合图片，从课文中找出描写迎客松的句子。细细地品读，并体会一下迎客松奇在哪儿？ 句一：“姿态优美”感受到了迎客松的美。 “枝干遒劲” 借助形象理解“遒劲”，体会迎客松的雄健有力， “饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，它会经历什么样的磨难呢
4、？（小组讨论）是啊，岁月的流逝，自然环境的变化会给这棵八百岁的老树留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干会是什么样的呢？（树皮变得开裂，斑驳）而它的叶是怎样的呢？（仍是那么郁郁苍苍，充满生机），体会其生命力的顽强。我们平时会用这个词来形容什么呢？（指名说：建筑、人物）能将它用在“人”上造个句子吗？是啊！老爷爷经历了许多艰难困苦，从他的皱纹里我们可以体会到他是饱经风霜的。那你们能用“饱经风霜”这个词造句吗？（指导学生造句）迎客松的生命力是多么的顽强啊，你能通过朗读把你的体会读出来吗，（练读第一句）指名读、齐读。 句二：迎客松的奇还表现在哪儿呢？（“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，
5、热情的欢迎宾客的到来”） 这句话运用了什么修辞手法呢？（比喻）（师：把什么比作什么？） 从“热情的欢迎”体会迎客松非常热情”。同学们，请伸出手臂，再看看这幅图，这从斜伸出去的枝干像不像主人的手臂啊？（像）正是因为太像了，所以它才叫作迎客松，作者的想象力真是太丰富了，但我相信我们班同学的想象力更丰富，谁能试着想象一下，迎客松斜伸着手臂，会说些什么欢迎词来欢迎宾客的到来呢？（学生热情的说欢迎词，并做动作）。现在，喜欢迎客松的同学请站起来（停顿），一起伸出手臂，大声地说：“黄山欢迎您！”“各位宾客，欢迎你们！” 句三：迎客松不愧为一大奇松，它姿态雄伟生命力顽强，你知道人们是怎么评价它的吗？（指名说）
6、 “如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了” 人们对它的评价怎么样？（很高）你是从哪里看出来的？“代表”“象征”体会人们对它的评价很高。人们只要一提到黄山奇松就会想起迎客松，迎客松代表着黄山奇松，实际上它不光代表着黄山奇松，还代表着整个黄山。（课件出示：人们提到黄山就会想到_,看到迎客松就会想起_。） 同学们，学到这，你愿意把迎客松的样子留在脑海里吗？（愿意），那我们应该怎么做（指名回答，背下来），那我给大家一点时间，看看谁背得又快又好。 过渡：听你们背诵真是一种享受，我觉得我们就好像已经到达了玉屏楼下，欣赏着迎客松的风姿，那么在迎客松的旁边还有那些松呢？（生答：陪客松、
7、送客松） 2、陪客松 (课件出示陪客松图片)，瞧！这什么松？请同学们仔细看看图，再读读描写它的句子，说说你觉得陪客松奇在哪儿？ “绿色的巨人”体会它的高大挺拔，苍翠茂盛。 （看近景）陪客松高大挺拔，真像一个正陪同游人观赏黄山风光绿色的巨人。它的神奇之处就在这里，你能把它读好吗？（指名读） 3、送客松 最后我们去看看送客松（课件出示送客松图片）看了送客松，你印象最深的是什么？你觉得它的神奇之处在哪呢？ 姿态独特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。（课件出示图片比较盆景），但盆景是经过园艺工人修剪出来的，而送客松却是（跟说“天然形成的”）从这儿我们感受到了它的神奇。 它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟
8、游客依依不舍地告别”。从“依依不舍”体会它的热情。板书：依依不舍 送客松好像在说什么?指名说 多么好客的送客松呀！你能把它的热情读出来吗？练读送客松的句子。（指名读）4、有没有谁已经把黄山奇松的美景都记住了呢？我要请他来说一说。（结合图片，指名背诵第二自然。）同学们。黄山的奇松多美啊，它们无愧于这个“奇”字。5、练说：认识了这三大名松，同学们想亲自去黄山看一看吗？这不，机会来了：学生准备一分钟，可只介绍一棵松，导语也可自己设计。(课件播放三大名松短片)四、学习第三自然段 过渡：同学们，玉屏楼前的三大奇松是最有代表性的，其实黄山上还有许许多多的松树，真是数不胜数，咱们再去看看其他的奇松好吗？请同
9、学们自读第三自然段，说说你有什么体会？ 1、 “黄山的松千姿百态”。你是从哪里体会到的呢？出示：（或或或；或或或有的有的有的）（指导用“屹立”造句。） 2、黄山奇松只有这些吗？你是从哪里知道的？（省略号）3、你们想不想去看一看呢？（课件出示一组图片8张）你觉得黄山松还像什么呢？（指名说）？ . 4、你们的想象力真丰富，谁能用“有的像有的如同有的仿佛有的状如它们”把刚才同学们说的连成一句完整的话呢？ 5、黄山的松千姿百态，是它们装点着黄山，使得黄山（学生跟说：更加神奇，更加秀美）。 6、谁来能把黄山奇松的千姿百态美美的读出来呢？（指名读）7、我觉得，我们在读的时候应放慢速度，这样才能把黄山奇松的千姿百态，它的神奇秀美给读出来。（齐读） 五、总结全文黄山的松是神奇的，是黄山上不可缺少的一道亮丽风景。黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽，这些，黄山全有。明代著名旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”可见黄山的风景确实令人着迷（课件出示黄山风景图及徐霞客名言）。今天的课就上到这里，最后，作业。（课件出示作业）下课。板书设计： 16、黄 山 奇 松 迎 客 松 热情欢迎 陪 客 松 陪同欣赏 送 客 松 依依不舍 . . . . . . 千姿百态
