《苏教版语文五年级上册滴水穿石的启示第一课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文五年级上册滴水穿石的启示第一课时（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、滴水穿石的启示一、教材分析滴水穿石的启示是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，它通过一些现象和事实说明一个道理。作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了 “坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。本文结构严谨、脉络分明、有理有据，适宜体现高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的基础上，引导学生学习把握文章脉络，初
2、步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。二、教学目标1能够正确、流利地朗读课文。2掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。3初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。三、教学重难点教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。四、教学准备学生准备：1.准备字典、词典等工具书。2.搜集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关资料。教师准备：收集、研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神。
3、留心观察生活中的各种现象，并思考这些现象与教学的关系。教学环境：多媒体。教具准备：多媒体课件。五、教学过程第一课时（一）开门见山，谈话导入1出示奇石图片、滴水穿石图片。师生交流：你们看到了什么？听到了什么？想到什么？有什么问题？(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞叹、奇怪)2引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法。3齐读课题。（二）整体感知，直奔中心1自由读课文，将课文读通读顺。2检查初读情况。（1）教师巡堂，相机指导文中易读错的字。（2）整体感知，概括课文大意。3带问题再读课文，把与“滴水穿石带给我们什么启示？”这个问题有关的句子或段落画下来。（1）读启示。（2）抓关键词进一步体会、感悟
4、滴水穿石给予我们的启示。（板书：目标专一、持之以恒） （三）细读课文，理解“启示”1品关键词，了解现象（1）学生找到描写滴水穿石现象的第一自然段，指名读。（2）运用抓关键词的学习方法，画出能体现水滴目标专一、持之以恒的词句。品读关键词一：“锲而不舍”“日雕月琢”,体会水滴的持之以恒理解词语在文中的意思。重点抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字进行品悟，感受水滴的持之以恒。 体会“锲而不舍”和“日雕月琢”一组近义词在句中连用的表达效果。品读关键词二：“同一个地方”，体会水滴的目标专一通过指导学生有感情朗读带有关键词“同一个地方”的重点句，感受水滴的目标专一。（3）回读体会，滴水之所以能穿石，靠的
5、就是目标专一、持之以恒。（4）通过对“滴水穿石”现象的学习，提炼出说理性文章的脉络结构看到现象（板书：现象）2品反问句，明确观点（1）轻声读课文第二自然段。通过给反问句换一种说法使其意思不变的句式训练，明确作者提出的观点，体会反问句的表达效果。（2）提炼出说理性文章脉络结构提出观点。（板书：观点）3品重点段，学习事例（1）快速默读课文第三自然段，了解作者都写了哪些人物的事例。（2）学习李时珍的事例。细细品读李时珍事例片段，运用“学习卡”进行小组合作探究学习。小组推荐代表进行交流：从哪些关键词句中体会到李时珍获得成功的原因。预设1:抓关键词“翻山越岭”，体会李时珍编写本草纲目的困难重重。师提升：
6、这就是李时珍的目标专一、持之以恒。预设2：抓关键词“访名医，尝药草”，体会李时珍编写本草纲目的危险重重。师提升：这就是李时珍的目标专一、持之以恒。预设3：抓关键词“二十几年”，加深领悟李时珍编写本草纲目目标专一、持之以恒的精神。感悟朗读李时珍事例片段，体会李时珍编写本草纲目的不容易。观看本草纲目资料，激发学生对李时珍的敬佩之情。对比李时珍和水滴的相似之处，齐读最后一自然段（四）学一带一，领悟写法1回顾小结，梳理文章脉络，师生共同归纳现象观点事例启示的思路。（相机完成板书：事例启示）2观看蚂蚁搬食的漫画，进行写法迁移，尝试完成蚂蚁搬食的启示习作提纲。（板书：习作提纲）（五）小结下课六、板书设计： 22.滴水穿石的启示 现象 习 目标专一 观点 作 持之以恒 事例 提 启示 纲
