《苏教版语文五年级上册五上变色龙》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文五年级上册五上变色龙（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6、变色龙教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。 4、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学重点： 了解变色龙的外形特点及其生活习性。教学难点： 学习课文的写作顺序。 教学准备： 1、变色龙的图片。 2、变色龙的资料。 教学时间：2课时 教学过程：第二课时一、引导回顾1、同学们，大自然是本绿色的课本,里面蕴藏着丰富的知识，许多动物都有自己特异的本领,上一节课我们一起认识了其中的一位朋友变色龙。2、带着你对它的喜爱,读课题3、请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容?二
2、、发现变色龙1、请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想: 想要发现变色龙,容易吗?你从哪里知道的?2、学生自己读课文3、交流(不容易)* 大家在绿叶丛中找了一阵,没见到 “ 怪物”,以为是小李在开玩笑.* 小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.4、那为什么如此不易被发现呢?5、朗读句子，出示: “小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.”6、是啊! 变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!咱们来一起读读吧！三、 端详变色龙1、我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,
3、还把它好好地端详了起来.请同学们快速浏览课文9-15节,看看课文写了变色龙哪三方面的特点?2、小组交流、汇报* 外形* 捕食* 变色3、 你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读.在你印象深刻的语句下面圈圈画画.4、学生自学,教师巡视全班,帮助指导5、交流* 外形(1)教师提问：你从文中哪里可以看出变色龙的外形特点？(2)你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。 同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺序，你看看作者是按照什么顺序写的啊？(渗透观察顺序: 全身 头 身躯)，在介绍它身体的某一个部位时，也紧紧扣住了它的特点（身体的颜色、嘴巴的形状等等）(3)是
4、啊!看着这变色龙,真可以用第一部分中的一个字概括,板书“怪”(4)假如你面前就有这么一只变色龙，你应该这么介绍它呢？（请同学上台展示）（5）小组讨论:如果把“身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。”这一句话去掉好吗？朗读体会 (加上更加生动、形象)（6）文章还写了变色龙的什么特点？从那个句子中可以看出来？出示：“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”这个句子有什么作用？过渡句）* 捕食(1) 指名学生朗读10-12节(2)变色龙的样子“怪”, 那它捕食呢?你同样能用一个字来概括吗?板书:快(3)你从哪里可以体会到?自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画(4)交流(迅
5、雷不及掩耳之势 “刷” “ 刹那间)(5)哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又“准”,板书“准”)(6)朗读第12节(7)变色龙之所以能既快又准地捕获食物,靠的就是它那双奇特的眼睛. 读读课文11节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方?(8)交流(每只眼睛能单独转来转去 产生立体感)，看图片(9)朗读11节 * 变色(1)指名朗读第14节(2)找出颜色的变化(绿色 棕色 浅灰色)(3)它的颜色是依据什么而不断变化的?你可以想象,它还会怎样变化吗?让学生尝试着说说看,教师出示相应的图片(4)看到这一幕,你还会说它是怪物吗?你会怎样称赞它?(5)朗读句子: “ 变色龙 , 果然名副其实.” （随堂测评
6、3）四.、放回变色龙1、同学们,这就是外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变色龙.如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它?2、学生交流,教师给予评价3、那作者他们是怎样做的呢?4、他们这样做的原因是什么呢?(数量少) 五、拓展延伸1、其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧!2、欣赏图片-变色龙3、总结：描写动物的写法*仔细观察*抓住特点来写*注意按一定顺序来写4、 小练笔仔细观察你最喜欢一种小动物。可以这样开头：我最喜欢的小动物是,它浑身.,它的头是.,它的眼睛是,它有一张的嘴，最让人喜爱的是它的.,真可爱呀！板书设计：6、变色龙 外形 怪 捕食 快 变色 多
