《2012年国际汉语教师 标准》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年国际汉语教师 标准（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、说 明2 0 07年国际汉语教师标准发布以来，国内外汉语教学机构和教师给予了广泛关注和积极评价，在实施过程中，各有关方面又提出了一些建设性意见。为进一步适应国际汉语教育的实际需要，提高国际汉语教师的能力和水平，我们组织国内外专家和教师对国际汉语教师标准进行了修订，对原有标准框架进行了凝练，突出汉语教学、中华文化传播和跨文化交际三项基本技能，更加注重学科基础、专业意识和职业修养，增强了实用性、操作性和有效性，形成了国际汉语教师标准（2 0 1 2版）（以下简称“标准）。 标准由“汉语教学基础”、“汉语教学方法”、“教学组织与课堂管理”、“中华文化与跨文化交际”和“职业道德与专业发展”等五部分组成
2、，构建了国际汉语教师的知识、能力和素质的基本框架，形成了较为完整、科学的教师标准体系，为国际汉语教师的培养、培训、能力评价和资格认证提供了依据。 标准借鉴了国内外有关外语教师标准及其最新研究成果，来自近一百多个国家的千余名专家学者和一线教师参与了修订工作，在此一并致以衷心的感谢。目 录国际汉语教师标准框架.1国际汉语教师标准描述.3 标准1汉语教学基础.3 标准2汉语教学方法.4 标准3教学组织与课堂管理.5 标准4中华文化与跨文化交际6 标准5职业道德与专业发展7国际汉语教师标准框架标准1汉语教学基础 1.1具备汉语交际能力 1.2具备基本的汉语语言学知识和语言分析能力 1.3了解第二语言学
3、习基本原理 1.4熟悉第二语言教学基本原则与方法标准2汉语教学方法 2.1掌握汉语教学的基本原则与方法 2.2掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则、方法与技巧，了解汉外语言主要异同，并能进行有针对性的教学 2.3掌握汉语听、说、读、写教学的特点、目标、原则与方法，并能进行有效的教学 2.4了解现代教育技术，并能应用于教学标准3教学组织与课堂管理 3.1熟悉汉语教学标准和大纲，并能进行合理的教学设计 3.2能根据教学需要选择、加工和利用教材与其它教学资源 3.3能设计课堂教学的任务与活动 3.4能进行有效的课堂管理 3.5能有效地组织课外活动 3.6了解测试与评估的基本知识，能对学习者进
4、行有效的测试与评估标准4中华文化与跨文化交际 4.1了解中华文化基本知识，具备文化阐释和传播的基本能力 4.2了解中国基本国情，能客观、准确地介绍中国 4.3具有跨文化意识 4.4具有跨文化交际能力标准5职业道德与专业发展 5.1具备教师职业道德 5.2具备良好的心理素质 5.3具备教育研究能力和专业发展意识国际汉语教师标准描述标准1汉语教学基础 教师应具备符合职业需要的汉语交际能力；具备基本的汉语语言学知识、语言分析能力；了解第二语言学习的基本原理；熟悉第二语言教学的一般原则和主要教学法。标准内容描述l.1具备汉语交际能力1.1.1具有符合职业需要的汉语口语和书面语交际能力 1.1.2具有提
5、高自身汉语水平的意识和能力2具备基本的汉语语言学知识和语言分析能力1.2.1具备汉语语言学的基本知识1.2.2具备基本的汉语语音、词汇、语法和汉字的分析能力3了解第二语言学习基本原理1.3.1了解第二语言习得的基本概念和主要理论1.3.2了解第二语言学习的基本过程1.3.3了解第二语言学习的主要影响因素4熟悉第二语言教学基本原则与方法1.4.1熟悉第二语言教学的一般原则，并具有将其与汉语教学实践相结合的意识和能力1.4.2熟悉第二语言教学的主要方法标准2汉语教学方法 教师应掌握汉语语言要素和语言技能教学的主要内容、基本原则和教学方法，具备基本的语言对比能力；具有运用现代教育技术进行汉语教学的能
6、力。标准内容描述 2.1掌握汉语教学的基本 原则与方法2.1.1掌握汉语教学的基本原则与方法，并能运用于教学实践2.1.2能根据不同的教学对象和教学目标进行教学，培养学习者的汉语综合运用能力2.2掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则、方法与技巧，了解汉外语言主要异同，并能进行有针对性的教学2.2.1掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则与主要内容2.2.2 掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的方法与技巧，并能根据不同的教学对象采用适当的教学方法2.2.3具备汉外语言对比的能力2.2.4 具备分析和处理学习者偏误的能力2.3掌握汉语听、说、读、写教学的特点、目标、原则与方法，并能进
7、行有效的教学2.3.1了解汉语技能教学的课型特点、教学目标与基本原则2.3.2掌握汉语听、说、读、写教学的方法与技巧，并能有效地组织教学2.3.3 能根据学习者的特点，设计、组织教学活动2.4了解现代教育技术，并能应用于教学2.4.1了解现代教育技术及对汉语教学的作用2.4.2具有运用现代教育技术进行汉语教学的能力标准3教学组织与课堂管理 教师应熟悉汉语教学标准与大纲，并能进行合理的教学设计；具备选用教材和利用教学资源的能力；能设计教学任务并组织课堂活动，实施有效的课堂管理；能通过课外活动发展学习者自主学习能力；能对学习者进行有效的测试与评估。标准内容描述3.1熟悉汉语教学标准和 大纲，并能进
8、行合理的 教学设计3.1.1熟悉有关的汉语教学标准和教学大纲3.1.2能合理设计课程并制订教学计划3. 13能根据教学要求编写教案3.2能根据教学需要选择、加工和利用教材与其它教学资源3. 2.1熟悉常用的汉语教材3.2.2能合理选择、加工和使用汉语教材3.2.3能根据教学需要利用各类教学资源制作、补充教学材料3.3能设计课堂教学的任务与活动3.3.1了解课堂教学任务与活动的主要类型及特点3.3.2具备设计教学任务和组织教学活动的能力3.3.3能合理选用或制作必要的教具3.4能进行有效的课堂管理3.4.1了解并适应不同国家和地区的课堂管 理文化3.4.2能创建有利于汉语教学的课堂环境与氛围3.
9、4.3能采用适当的策略和技巧实施有效的 课堂管理3.5能有效地组织课外活动3. 5.1了解课外活动的形式、特点和作用3.5.2掌握组织课外活动的基本方法和程序3.5.3能根据学习者特点组织课外活动3.6了解测试与评估的基本知识，能对学习者进行有效的测试与评估3.6.1了解测试与评估的基本知识和主要方法3.6.2能根据不同教学目的选用或设计合适的测试与评估工具3.6.3能对测试与评估结果进行有效的分析和应用标准4中华文化与跨文化交际 教师应掌握中华文化和中国国情基本知识，具备文化阐释和传播的基本能力；具有跨文化意识和交际能力，能有效解决跨文化交际中遇到的问题。标准内容描述4.1了解中华文化基本
10、知识，具备文化阐释和传播的基本能力 4.1.1了解中华文化基本知识、主要特点、核心价值及当代意义。4.1.2能通过文化产品、文化习俗说明其中蕴含的价值观念、思维方式、交际规约、 行为方式4.1.3能将文化阐释和传播与语言教学有机结合掌握相关中华才艺，并能运用于教学实践4.2了解中国基本国情， 能客观、准确地介绍中国4.2.1了解中国的基本国情4.2.2了解当代中国的热点问题4.2.3能以适当方式客观、准确地介绍中国4.3具有跨文化意识4.3.1了解世界主要文化的特点4.3.2尊重不同文化，具有多元文化意识4.3.3能自觉比较中外文化的主要异同，并应用于教学实践4.4具有跨文化交际能力4.4.1
11、了解跨文化交际的基本原则和策略4.4.2掌握跨文化交际技巧，能有效解决跨文化交际中遇到的问题4.4.3能使用任教国语言或英语进行交际和教学 标准5职业道德与专业发展 教师应具备作为国际汉语教师的职业道德与心理素质；能进行教育研究，具有教学反思能力；参与专业培训和学术交流，努力寻求专业发展机会。标准内容描述5.1具备教师职业道德 5.2具备良好的心理素质5.1.1认识并理解职业价值，树立并维护职业信誉5.12遵守法律和职业道德规范5.2.1具有健康的心理和积极的态度5.2.2具有较好的心理承受能力和自我调适能力5.2.3具有合作精神5.3具备教育研究能力和专业发展意识5.3.1能进行教育研究，具有教学反思能力 5.3.2了解相关学术动态与研究成果，参与学术交流与专业培训，寻求专业发展机会
