《中考语文总复习 第4部分 古诗文阅读 第一讲 文言文阅读 第5篇 虽有嘉肴[新增]课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文总复习 第4部分 古诗文阅读 第一讲 文言文阅读 第5篇 虽有嘉肴[新增]课件（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第5篇 虽有嘉肴新增,虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？ 译文：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道自己有理解不了的地方。知道不足，然后就能反省自己；知道自己理解不了的地方，然后就能自我勉励。所以说：教学与学习互相促进。兑命说：“教别人也是自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。,二、重点句子翻译 1虽有至道，弗学，不知其善也。 即使有最好的道理，不去
2、学习，就不知道它的美好可贵。 2故曰：教学相长也。 所以说：教学与学习互相促进。 3兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？ 尚书兑命说：“教导别人，能收到一半的学习效果。”大概说的就是这个道理。,三、问题探究 1这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 告诉了我们教学相长的道理。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。 2文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？ 开头运用类比手法，由“即使有美味的菜，不吃，不知道它的甘美”，引申到“即使有好的道理，不学，不知道它的好处”，自然过渡到教与学的关系
3、，为“教学相长”提供有力的论证。,四、文章中心 文章运用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。,阅读下面两篇文言文，完成14题。 【甲】(虽有嘉肴) 【乙】南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。 【注释】没人：能潜水的人。没，没入水中，指潜水。涉：蹚水过河，徒手过河。苟然：随随便便的样子。在文中指随便、
4、轻易地就能掌握的。,达到极点,反省,生活,方法,C,3把下面句子翻译成现代汉语。 (1)知不足，然后能自反也。 知道自己的欠缺，然后才能反省自己。 (2)以其言试之河，未有不溺者也。 根据会潜水的人的话到河里去试，没有不被淹的。 4两篇文章在论证自己的观点的时候所用的方法是否相同？为什么？ 不同。【甲】文以“虽有嘉肴”开头，运用类比论证的方法将教学的道理引出，使文章浅显易懂；【乙】文则是直接摆出事实道理来进行论证。,【参考译文】 【乙】南方有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能蹚水过河，十岁就能浮于水面，十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？(他们)必定是掌握了游水的方法。每天在水边生活，于是到了十五岁就能了解潜水的方法；那些生来就不识水性的人，即便长得强壮，看见来船依然害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，寻求他们之所以能够潜水的本领，根据会潜水的人的话到河里去试，没有不被淹的。所以说凡是不通过学习而追求大道的人，都和那些学习潜水的北方人一样。,
