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1、- 1 -全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景：1、面向学生： 小学2、学科：英语3、学生课前准备：了解自己的朋友并谈论其喜好，自己喜欢做的事情与学科二、教学课题：译林出版社牛津小学英语 5B Unit5 Review and check (A&C)三、教材分析：本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元的重要语言项目。通过看图编号、看图完成句子、看图完成语篇、看图说话等练习，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常用语。教师在课前一定要认真分析学生的学习现状，课上则要根据学生对语言项目的掌握情况，对基础知识和基本技能进行扎实有效的训练，从而提高学生运用语言进
2、行日常交际的能力。第一至第四单元的日常交际用语主要涉及“谈论课程表” 、 “谈论疾病” 、 “打电话” 、 “谈论兴趣爱好” 、 “谈论一个朋友”等项目。这些日常用语的实践性很强，教师在复习的过程中要有意识、有步骤地把机械性操练和交际性操练结合起来，引导学生把所学的知识运用到日常生活与学习中去。（一）教学目标：1. 复习及巩固动词与副词的搭配。 2. 复习问句 Does he/she？Yes, he /she does. No, he/she doesnt.3. 能正确掌握 like + doing 的形式。4. 通过复习，能熟练地掌握 1-4 单元所学的单词。 5. 能教熟练地在情景中运用
3、1-4 单元所学的句型和日常交际用语。（二）教学重难点：1. 熟练掌握一到四单元的主要句型，并初步尝试用所学句型来写作。2. 通过复习能熟练掌握一般现在时中动词三单式的变化。3. 能初步改编或扩充 1-4 单元所学的对话。（三）课前准备：1.图片。2.录音机和磁带。3.PPT(四)教学过程：Step One Warm up1.Sing a songHobbies.2.Free talk.T:What day is it today?S1:Its Friday.T:What lessons do you have in the morning?S2:We have.- 2 -T:Do you h
4、ave any hobbies?S3:Yes,I do.I like.T:Do you .every day? S3:Yes,I do.T:Youre so clever.Step Two Revision1.T:We have four groups today.Lets review from Unit1 to Uit4.Work in groups. Ask and answer with your partners. Use more sentences you can.2.小组合作，一组写一个单元的重点句型在本组的小黑板上，然后上讲台前展示，看哪组写的又多又好。3.Magic eye
5、s.快速说出学科类单词。 （PPT）4.教师描述自己喜爱的学科及特长，让学生回答自己的特长。进行单词接龙 run-fast,jump-high,dance-beautiful,play-well.短语出示（PPT）5.用第三人称单数形式描述别人的特长。复习三单用法。Step Three Presentation1.Look at the boys and girls.What are their talents？Open your books turn to page 39.Look and choose.观察四幅图，完成选择。点击课件，让图片消失。Who have a good memory
6、? The boy likes running/drawing.The girl likes dancing/reading.用以上句型回忆男女生的爱好。2.课件呈现四个人物（40 页人物） 。What are their hobbies? Can you ask like this?(PPT)出示句型和爱好类单词。Does.like.?Maybe he or she does.Lets find the right answer.完成 40 页选择。总结 Mr Green/Miss Li/Mrs Brown/Mr Black likes.3.T:So,different people hav
7、e different hobbies.How about Yang Ling and her clssmates?课件出示 43 页短文图片。Lets listen and order.Put the pictures in the correct order.Then answer what do they usually do?4.Listen and order.5.Listen and answer the question.6.Complete the passage.7.Read together.Step Four Consolidation1.Fill in the blan
8、ks.(完成巩固练习题)Then check the answers.2.We know something about Yang Ling.Such as her hobbies,her friends,her lessons and favourite subjects.Lets write about ourselves.- 3 -3.课件展示写作要求和范围。小组合作一人一句，限制在 3 分钟看哪组写得最多。4.Check up.Step Five Summary看小黑板，总结各单元重点内容。Step Six Assign homework1.To prepare PartB&D.2.G
9、o on discussing your life.Try to write a passage about your information according to PartC/2.四、教学反思：今天我上的是一节 5B Unit1-Unit 4 的复习课。这四个单元内容较多，这节课是第一课时，我是以复习每个单元的句型既 drills 为主通过单词和话题的复习，完成书上的练习为主。本节课的教学重、难点是 1、熟练掌握一到四单元的主要句型，并初步尝试用所学句型来写作。2、通过复习能熟练掌握一般现在时中，动词三单式的变化。本节课教学中，学生对 1-4 单元重点句型进行了操练，并运用所学知识进行情
10、景对话。在教学中我是这样设计的：首先，Free talk 中教师先做铺垫，运用所学句型与学生交流，再把学生分成四大组，1 组复习 1 个单元，让他们小组合作互相操练句型，然后让他们把重点句型写在本组内的小黑板上，这样体现学生的自主性，让学生代替老师板书，并复习了重点内容。其次，通过 Magic 的游戏来复习学科类单词，引到某个同学喜欢音乐学科，并说出他的特长。复习了第四单元动词短语。由此引入了 A 部分的看图填空。用他们的爱好引出后四幅图 Doeslike?在处理 C 部分短文时，采用听录音填序号并回答问题的方式，减轻给短文填空的难度，能让学生更快地写出答案。通过几道学生容易出错的巩固练习，让
11、学生更好地掌握所学内容。操练是小学课堂教学的基本活动形式，是学生获得知识的重要途径和方法。所以我设计围绕 C 短文让学生运用所学的单词套用句型说出句子。做交换性操练，学生小组操练合作，1 人 1 句，体现小组合作精神。在此基础上，还可以让学生自由发挥，使学生能够对话自如，并灵活运用句型于真实的情景中。因为教学内容多，教学目标高，再加上本课复习的词汇句型较多，所以教学时间不容易把握，教学效果很难预料。果然，因为前面的教学扎实了，滞留的时间太多最终导致后面匆匆忙忙，学生展示的草草了事。一节研讨课的开展留给执教者的不仅仅是上一堂课而已，留给我们的有很多很多。静下来反思我们的教学实际，我们扪心自问：每一堂课都是这样准备充分的吗？每一堂课师生都这样充满激情吗？每一堂课都开展形式多样、扎实有效的训练的吗？每一堂课都草草- 4 -了事，学到哪里算哪里，留有“遗憾”的吗？让我们多一些准备与思考，多一些精彩与完美，少一些遗憾，多一点实效，少一点形式主义吧！
