《三年级英语下册教案：Unit2《Are you Lingling》（新版湘少版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语下册教案：Unit2《Are you Lingling》（新版湘少版）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 2 Are you Lingling?单元教学目标：1、语言功能用“Are you?”询问辩人；用“Thank you .”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”2、语言结构Are you? Yes, I am/No, Im not.Thank you. Youre welcome!3、词 汇掌握词汇：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll理解词汇：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur4、语 音字母 D、d 的读音及书写。教学重点、难点
2、：能运用1、 “Are you?”的句型，并能做出回答2、掌握字母 D、d 的写法及发音课时安排：三课时Period 1教学目标1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Are you?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。教学重点及难点重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。教学步骤：Step 1 Warming up师生问好。唱英语歌曲“The more were togeth
3、er.” And “Hello”询问学生姓名。T: Whats your name?/Who are you?S: ImStep 2 Presentation and drill随意走到学生的面前。T: Are you Xiao Qing?引导学生回答：Yes, I am./ No, Im not.T: Thank you.引导学生回答：Youre welcome.游戏接龙游戏。 S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you.S2：Youre welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you.S3：Youre welcome.2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。S
4、1: Are you Peter?S2: Yes I am.S3: Are you Ling ling?S4: No, Im not.让学生练习并表演。3、教学词组：water bottle /my water bottle学习课文 A 部分内容。听课文 A 部分录音，复述所听内容。听课文 A 部分录音，跟读。Step 3 Practice分组练习课文 A 部分。分角色表演。Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。练习。 Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a
5、man, a woman, a doll.2、能区分 boy , girl , man, woman 的含义。3、能唱本课歌曲；4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。二、教学重点及难点重点：新单词；歌曲 Are you Ling ling?难点：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”三、教学准备：水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱已学过的英语歌曲。3、创设情境，复习已学过的句型.Are you?Yes, I am./ No, Im not.自由会话并表演。S
6、tep 2 Presentation and drill出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说 Im a boy.用同样的方法教单词 a girl ,a man, a woman, a doll.听课文 B 部分录音，学生跟读。游戏快速反应在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin 等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如 a girl，全班同学大声说 a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。Step 3 Practice游戏猜一猜。请一名学生上台，
7、从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin 等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。T: Are you a boy?S1: No, Im not.S2: Are you a man?S1: Yes I am.S3: Are you Mr. Lin?S1: Yes I am.课文 C 部分。（1） 、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。（2） 、听录音，跟唱。（3） 、用班上的同学的名字代替歌词中的 Ling ling 和 Linda 进行表演唱。听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。教师解释“
8、Where are you?” and “So glad to see you again.”帮助学生阅读。Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。练习。 Period 3一、教学目标：1、能掌握字母 D d 的读音和书写，了解 D d 在单词中的发音；2、能运用“Are you ?”进行猜人游戏。3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母 D d 及其在单词中的读音。 难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备 :单词卡片、字母卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warm
9、ing up1、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲 Are you Ling ling?3、复习并区别单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片 D d，并带读；教学会上书写 D d ，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示 Dd，激发学生的学习兴趣。出示课文 E 部分单词卡片，强调字母 Dd 在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.听课文 E 部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。按照范例正确书写字母。Step 3 Practice游戏找朋友。将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。课文 F 部分。理解游戏规则，教师解释“Your turn”.全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习。
