《三年级英语下册教案：Unit11《Whats he》（新版湘少版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语下册教案：Unit11《Whats he》（新版湘少版）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 11 Whats he ?课时安排： 3 课时Period 1教学目标能听懂、会新单词 a fireman, a policeman, a policewomen;能使用句型whats he ?询问他人的职业并做出回答。教学重点及难点重点：掌握表示职业的词汇，以及使用句型“Whats he ?” 询问他人的职业，并做出回答。难点：掌握单词 fireman 的发音；区别“he”和“she”用法；辨别各种职业。教学准备：表示职业的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。T: Hello! Im MissS: Hello! ImT: Gl
2、ad to meet you!S: Glad to meet you too!唱英语歌曲 “Hello!”Step 2 Presentation and drill复习已学的职业名称。游戏Quick response准备数张表示职业的图片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver 等）放在讲台上。教师说其中一个名称，学生快速抢到相应的图片。先拿到的获胜。出示单词卡片 a fireman.T: Look at this picture. Whats he ?Ss: He is a fireman.帮助学生回答。板书句
3、子“Whats he ? He is a fireman.”并带读。然后让学生单个练读，分组练读。3出示单词卡片 a policeman 和 a policewoman.T: Is he a soldier?Ss: No, he is a policeman.T: Right! A policeman is a man . A policewoman is a woman. Is she a policewoman?Ss: Yes, she is.板书单词，突出两单词的相同点和不同点。通过对比，帮助学生理解单词的含义。带读。然后将学生分成男、女两组进行练习。4 T: Who can he th
4、e little teacher and ask the question “Whats he”?让几位学生当“小老师”来提问，其余的学生回答。反复练习。5 用同样的方法教句型“Whats she ? She is a doctor.”6. 听课文 A 部分录音，跟读。Step 3 Practice出示课文 A 部分教学挂图。听课文 A 部分录音，并复述所听内容。分小组练习。分角色表演。自由组合小组，讨论课文 A 部分。Step 4 Consolidation and homework调查身边熟悉的人的职业，并用英文记录下来。Period 2教学目标能听懂、会说新单词 a pupil；并能辨别
5、人物职业；培养学生阅读及朗读能力。教学重点及难点重点：复习和学习一些表示职业的词汇；使用句型“Whats he?”询问他人的职业，并做出回答。难点：识记人物职业的名称，辨别人物职业。教学准备表示职业的图片、单词卡片、教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up师生问候。唱已学的英文歌曲。习已学的职业名称。游戏Climb ladders把表示职业的图片贴在黑板上。选几名学生站在教室后面同一水平线上。教师指着一张图片，学生马上说出单词。说得最快的可以向前走一步。最先到达讲台的为胜。Step 2 Presentation and drill准备单词卡片 a pupil, 用一张白纸遮住卡片
6、，慢慢地展示给学生。T: Whats he?Ss: Hes a pupil.T: What are you? Are you a pupil?S: Yes, Im a pupil too.帮助学生回答。板书单词 a pupil，并带读。然后让学生单个练读，分组练读。 1 游戏Ask and answer让一名学生上台表演某种职业。教师提问，学生回答。T: Whats he?S: Hes a fireman.T: Yes, he is. / No, he isnt.听课文 B 、C 部分录音，跟读。Step 3 Practices分小组练习课文部分。分角色表演部分。游戏Guess, guess,
7、 guess!两人一组进行游戏。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。Ss: What is he/she?S1: He/she is a S2: Yes, he/she is. /No, he/she isnt. He /she is aStep 4 Consolidations带着问题听课文 D 部分录音，看课文，理解故事大意。Is Dino a fireman?Is Tim a fireman?模仿录音，有感情地朗读。填空。Whats he ?Hes a _.作业。仿照 D 部分，自己编一个有趣的故事。Period 3教学目标能熟悉一些职业的名称。能熟练地运用所学句型询问他人职业。3 能掌
8、握字母 Hh 的读音及书写，了解在单词中的发音。4 教育学生应从小确立人生目标，树立人生理想。教学重点难点重点：字母 Hh 及其在单词中的读音。难点：理解新单词，朗读句子。教学准备字母卡片、单词卡片、教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候。2 唱已学的英语歌曲。3 复习已学的职业名称。游戏Golden finger将全班学生分为男、女生两组进行比赛。将单词卡片贴在黑板上。教师说单词，学生马上指到正确的卡片，动作快的一组获胜。Step 2 Presentation and drill1 复习已学的字母。游戏Magic eyes教师快速闪现字母卡片，学生快速说出字母。卡
9、片闪过的速度逐渐加快。2 出示字母卡片 Hh，板书，并用升、降调带读。让学生跟读体会。3 出示新单词卡片，强调字母 Hh 在单词中的发音，并让学生跟读体会。4 示范字母的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写练习。个别检查和辅导。5 听课文 E 部分录音，跟读字母、单词和句子。帮助学生理解句子大意，让学生感知字母在单词中的发音。游戏Dragon game Step 3 Practices解释课文部分游戏规则，全班一起完成游戏。Step 4 Consolidations1 创设情景，自由会话。 情景： 20 年后的一天，班上的老同学大聚会。大家都有了各自理想的职业，彼此进行着愉快的交流。S1: Are you a teacher?S2: No, Im not. Im a doctor.T: Is he/she a?S3: Yes, he/she is. /No, he/she isnt.2 鼓励学生自由创设情景进行表演。3 评价。对谈论得积极的学生给予表扬，并奖励一些理想职业的图片。4 家庭作业。跟家人和朋友谈谈自己的理想。
