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1、语文学困生转化情况记录表2011-2012学年第一学期教师情况姓名性别年龄学历教龄任倩倩女26本科8学生情况班级姓名性别年龄三（2）赵娅荣女9学 困 生 基 本 情 况 分 析基础资料户籍情况：定边县砖井镇健康情况：良好无特殊疾病家庭情况父：农民母：农民初步观察或诊断优点：尊敬老师，团结同学，热爱劳动，关心班集体，乐于助人。缺点：学习习惯差，上课精神不集中，课堂学习效率低。课后经常不完成作业，写字马虎，正是由于对学习不重视，所以基础知识掌握不扎实，生字词掌握不过关，导致课文朗读不过关，出现很多课文朗读时总是遇到很多字不会读的现象。转 化 过 程 及 所 采 取 的 措 施一、 与家长经常保持联
2、系，争取家长对学校工作的支持与配合。另外，针对该生实际情况，为他制定语文常规作业，常规作业内容是朗读课文和听写生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清朗读课文的障碍。二、 课堂上多关注其学习状态，多给予他回答问题的机会，树立其学习自信心；平时重点培养其认真按时完成作业的习惯。三、 在班上确立“一帮一”学习小组，让小老师辅导他朗读课文和听写生字词等内容。四、 定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句 五、 定期进行生字词听写比赛，既激发学习热情，又帮助她巩固生字词。转化效果或情况9月份：（措施）从课文朗读入手，通过多种形式去辅导她达到正确、流利朗读一、二单元的课文。并且针对
3、其写话不通顺的现象，在周记写作上要求，慢慢养成说、写通顺句子的习惯。 效果：下一阶段设想：1、 加强与家长的沟通，落实常规作业的完成。2、 继续加强生字词的认读与听写，帮助扫清文字障碍。3、 继续辅导正确、流利朗读课文，并初步尝试指导感情朗读课文。4、 辅导积累好词好句,并抓好句子的写作。10月份：继续抓好常规作业的质量；课文朗读很差，存在生字词不过关的现象。在本月的二次听写比赛中进步大，分别是92、90分。另外，写句子还是存在不通顺的现象。下一阶段设想：1、继续加强常规作业的完成，并注意培养按时完成作业的习惯。2、与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。3、加强生字（二会字与四会字）读音的掌
4、握，扫清课文朗读的障碍。注意指导积累好词好句。4、抓好周记的写作。11月份：继续抓好常规作业的落实；课文朗读较差，篇幅长的课文很多不会读，说明很多生字词不过关；在本月举行的2次听写比赛中，仍存在较多词语不能正确写出，说明生字词的掌握不扎实，在三、四单元测验中，成绩不理想（基础部分失分也较多）。下一阶段设想：1、继续培养按时完成作业的习惯。2、与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。3、加强课文的朗读，帮助熟悉课文内容，理解课文，指导进行口语交际。12月份：继续抓好常规作业的质量；有计划地指导按结合课文学习写作，帮助克服写作困难，在辅导中发现写作有了一定的提高，离题现象少了，但句子十分不通顺，错别字很多。下一阶段设想：1、继续培养按时完成作业的习惯。2、继续提高常规作业的完成质量。3、加强生字词掌握，扫清课文朗读的障碍，并注意指导积累好词好句。4、造句辅导要加强。1月份：已经到了最后的冲刺阶段，学习自觉性欠缺，课文的朗读基本上过关，但生字词掌握不过关，说话、写话不够通顺，需加强辅导。
