《七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义教学课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义教学课件新人教版（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义,历史七年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,我们学习了解了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的建立，而这个国家的缔造者便是“千古一帝”秦始皇。为了巩固统治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、经济的，也有思想文化的。请同学回答一下有哪些具体措施？,学习目标,1.了解和掌握秦朝暴政的主要表现。 2.了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。 3.通过对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、历史问题的能力。,新课探究,目标导学一：我国境内
2、的早期人类,材料一：秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。 材料二：秦朝法律规定，男子17岁需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。,材料展示,这说明了什么呢？,繁重的赋税、徭役、兵役等。,阿房宫图,骊山陵墓,长 城,材料一：秦简记载，五人共同行盗，即使只抢一钱，每个参与者都要断左足，平民偷东西不到一钱，罚劳役30天。当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖
3、却是抢手货。,材料展示,这说明了什么呢？,严苛的刑法(连坐、族诛、肉刑、车裂、腰斩、活埋等),刑罚严苛,焚书坑儒,（1）秦始皇为什么要焚书坑儒？ （2）焚书坑儒带来了什么样的危害？ （3）焚书坑儒给我们什么启示？,目标导学二：陈胜、吴广起义,学生自主学习：阅读教材，完成下列问题。 （1）找出陈胜、吴广起义的时间、地点、经过、政权、结果。 （2）是谁的起义军在哪次战役中击败了秦军主力？ （3）秦朝的残暴统治最终是被谁推翻的？,大泽乡,渔阳,陈,函谷关,咸阳,大泽乡起义攻县城占领陈，建政权挺进关中秦二世反扑陈胜、吴广被害,起义过程,壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？,想一想下面两个成语
4、从何而来？,斩木为兵 揭竿为旗,民 心,得民心者得天下 失民心者失天下,陈胜、吴广起义为什么能得到各地农民的响应？说明了什么问题？,如果陈胜、吴广在前行渔阳戍边的途中没遇雨，秦末的农民起义还会爆发吗？为什么？,根本原因：秦的暴政,项羽为什么能在巨鹿之战中以少胜多，大败秦军？,当时项羽在军事上处于绝对劣势，按常规战法，很难取利。项羽采取这种做法，破釜沉舟，激发了将士们的斗志，要么前进，要么战死疆场，没有任何退路。破釜沉舟并不违背兵法，兵书上就有“置于死地而后生”的说法。项羽在特殊情况下，运用这种特殊做法，应该说是高明的。,项羽,刘邦,楚汉之争,VS,目标导学三：楚汉之争,刘邦、项羽先后领导了秦末
5、农民起义和楚汉之争。这两次战争的性质是否相同？为什么？,反抗秦的暴政,帝位之争,农民阶级,农民战争,封建地主阶级,封建地主阶级内部的争权夺利斗争,刘邦、项羽先后领导了秦末农民起义和楚汉之争。最后以刘邦的胜利结束给我们什么启示？,刘邦,项羽,进驻咸阳，废除秦法，“约法三章”，得民心,进入咸阳，放纵部下烧杀抢掠，失民心,广纳人才，势力壮大,刚愎自用，众叛亲离，实力削弱,取得胜利，建立汉朝,最终失败，乌江自刎,启示：得民心者得天下,陈胜、吴广起义及楚汉之争,课堂小结,秦二世更加残暴,秦末农民战争,前期：陈胜、吴广起义,秦的暴政,徭役繁重,赋税苛重,刑罚残酷,后期：刘邦、项羽起义,楚汉之争,随堂训练,1. “阿房，阿房，亡始皇”的童谣说明了( ) A秦始皇死后将葬在阿房宫内 B秦朝刑法残酷，社会混乱 C阿房将发生灭亡秦朝的起义 D秦朝滥用民力，百姓怨声载道,D,2.秦简记载：“五人行盗，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。”这一记载说明了( ) A秦朝的赋税很沉重 B秦朝的法律很严苛 C秦朝的偷盗很猖獗 D秦朝的徭役很繁重,B,
