《上海五四制语文九下《16桃花源记》PPT课件 (1)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《上海五四制语文九下《16桃花源记》PPT课件 (1)(20页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、桃花源记,(一)文学常识,1.本文作者是( ),( )代田园诗人、散文家,他名( ),字( ),自号( )。 2.“记”是古代一种文体。,陶渊明,晋,潜,元亮,五柳先生,豁然( ) 俨然( ) 怡然( ) 阡陌( ) 邑人( ) 间隔( ) 垂髫( ) 语云( ) 平旷( ) 缘( ) 诣( ) 遣( ) 要( ) 刘子骥( ) 落英缤纷( ) 郡下( ),hu,y,(二)给下列加点的字注音:,qin m,y,jin,tio,y,kung,yun,y,qin,yo,j,bn fn,jn,yn,.,朗读课文 注意朗读的节奏,注意下列句子的朗读节奏,1、晋太元中,武陵人 捕鱼为业.,、土地 平旷,
2、屋舍 俨然. 有 良田美池桑竹之属, 阡陌交通,鸡犬相闻. 其中 往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,并 怡然自乐.,、便要还家,设酒杀鸡 作食。村中 闻有此人,咸来问讯。自云 先世避秦时乱,率 妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂 与外人间隔。问 今是何世, 乃 不知有汉,无论 魏晋。,、太守 即 遣人随其往,寻 向所至, 遂迷,不复得路.,晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林。夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。,沿着,顺着,的,落花,繁多的样子,捕鱼,对感到诧异,溪水的两岸,指见到的景象,向前,穷尽,走到尽头,那,作为,东晋太元年间,
3、有个武陵人靠捕鱼为生。(一次,渔人划着船)沿着小溪往前行,忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林,溪水岸几百步以内,中间没有别的树木,芳香的青草鲜嫩美丽,地上的落花繁多。渔人对此感到非常诧异。渔人又向前划去,想走到林子的尽头。,(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫),(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫),(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫),渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷.,发现桃林,思考: 1、用简洁的语言
4、概括第一段内容。,2、第一段中描绘桃林美景的句子是什么?,3、这段景物描写的作用是什么?,4.渔人欲穷其林的原因( ),甚异之,林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人;复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。,舍弃,仅,开阔敞亮的样子,空阔,宽阔,整齐的样子,这,类,田间小路,交错相通,往来的人,耕种劳作的人,全,都,桃花源以外的人,老人,小孩,一齐,都,快乐的样子,桃花林在溪水发源的地方没有了,(在那里)便看到一座山,山边有一个小洞,洞里隐隐约约好象有光亮。渔人
5、就离船上岸,从小洞口进入。洞口起初很狭窄,仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步,一下子变得开阔敞亮了。只见那土地平坦开阔,房屋整整齐齐,有肥沃的田地、幽美的池塘,以及桑园竹林之类。田间小路交错相通,村落间能相互听见鸡鸣狗叫的声音。村里面来来往往的行人和耕种劳作的人,男男女女的穿戴,完全像桃花源以外的世人。老人和小孩,都高高兴兴,自得其乐。,见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉;遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语
6、云:“不足为外人道也。”,竟然,同“俱”,完全,详尽,指桃花源中的问话人,同“邀”,邀请,全,都,说,妻子和儿女,与外界隔绝的地方,从这里,于是,就,隔绝,不通音信,竟,更不必说,给,同“俱”,详细,惊叹,又,邀请,他们的,居住,告辞,告别,离开,告诉,说,对,向,说,(桃花源中人)见了渔人,竟然大吃一惊,问他从哪里来,渔人详尽地作了回答人们就把渔人邀请到自己家里,备酒杀鸡做饭,殷勤款待。村中人听说来了这么一个客人,都赶来打听消息。他们自己说,他们的祖先为了躲避秦朝的战乱,带领妻子儿女和同乡人,来到这与外界隔绝的地方,不再从这里出去,于是就与外界的人隔绝了。他们问渔人,现在是什么朝代,他们竟然
7、不知道有个汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人给他们详细地介绍自己所听到的事,他们听了都很惊叹。其余的人又各自邀请渔人到他们家里去,都拿出酒菜饭食来款待他。渔人逗留了几天,告辞离开了。这里的人告诉他说:“这里的情况不值得对桃花源外面的人说啊。”,(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫),(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫),(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫),进入桃源,思考: 1、用简洁的语言概括第二、三段内容。,4、第二段描写桃花源美丽风光的句子是什么?,土
8、地平旷,屋舍俨然 ,有良田美池桑竹之属.阡陌交通,鸡犬相闻.,2、第二段总写渔人感受的词语是( ),豁然开朗,3、由“初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗”我们不由联想到陆游游山西村中的诗句(“ ”)。,山重水复疑无路,柳暗花明又一村,7、找出第三段中体现桃源人淳朴民风的语句。,5、第二段写桃源社会风尚的句子是什么?,其中往来种作,男女衣着,悉如外人.黄发垂髫,并怡然自乐。,便要还家,设酒杀鸡做食 村中闻有此人,咸来问讯 余人各复延至其家,大概是秦末以来的历史,为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋;为桃源外的人一直过着痛苦生活而叹惋,8、据课文猜想渔人向桃源人说了些什么?桃源人为什么而叹惋?,6
9、.描写桃源人精神状态的句子是什么?,黄发垂髫,并怡然自乐,9.“不足为外人道”的原因是什么?,不想被外面的战乱破坏了他们和平宁静的生活,既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。,已经,他的,渔人的,沿着,原来的,先前的,用符号做标记,到,晋谒,拜见,立即,马上,跟随,他,指渔人,寻找,标记,找到,指渔人去过桃花源这件事,高兴的样子,打算,没有实现,不久,探访、访求,渔人出了山洞以后,找到他的船,就沿着先前的路回去,一路上处处标上记号。渔人到了武陵郡 ,便去拜见太守,
10、把进出桃花源的情况作了禀报。太守立即派人随同渔人前往,渔人他们寻找先前所做的标记,结果迷了路,再也找不到原来通向桃花源的路了。南阳有个刘子骥,是位清高的隐士,听到这个消息,兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现,不久就病死了。从此以后,就不再有探访桃花源的人了。,(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫),(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫),(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫),离开桃源 再寻桃源,思考: 1、用简洁的语言概括第四、五段内容。,2.渔人离开桃源时“处
11、处志之”,后来“寻向所志”却“不复得路”,作者这样写的用意是什么?,目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在,暗示桃花源是虚构的.,3.最后两段与桃花源关系不大,可否删去?(太守、刘骥),不能.这两段渲染桃源的神秘气氛,暗示桃源是虚构的,是一种美好愿望,4.桃花源美好在哪里?作者为什么虚构一个美好境界?,自然环境:优美富饶; 社会环境:和平安定; 人文环境:自由快乐,虚构美好境界,寄托了作者的政治理想,反映了广大人民的意愿,否定批判了黑暗的社会现实,向往美好生活.,1.主题: 2.结构:,本文以 为线索, 以 为顺序,作者在本文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源,描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景,以此来寄托他的社会理想。在客观上,本文也反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。,总 结:,武陵渔人进入桃源的行踪,时间先后,发现桃林,进入桃源,离开桃源,再寻桃源,试一试:你能找到出自本文的几个成语?,世外桃源,怡然自乐,无人问津,豁然开朗,