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1、加一加教学目标：1认识本课生字，会写课后的字。2进一步了解基本字加偏旁构成新字的构字规律，激发学生学汉字的兴趣，培养自主识字的能力。3使学生了解可以抓住汉字的表意特点识记生字，了解生字的意思。教学重难点：1识字、写字。2懂得抓住汉字的表意特点识字，了解生字的意思。教学准备：教师：生字词卡、基本字卡、偏旁卡。学生：基本字卡、偏旁卡。教学时间：2 课时。教学过程：一、复习导入1出示上节课的生字“清” 、 “睛” 、 “情” 、 “请” 、 “晴” 。2集体回忆识记方法，背诵“有水河水清” 。3引导学生观察发现，这些字都是由“青”字加不同的偏旁组成的。4板书课题：加一加。指导读课题。5教师：今天我们
2、就用加一加的方法给汉字娃娃找偏旁，让它们变新字。二、教学认字1出示本课偏旁卡片，复习、认识偏旁。2出示基本字，读基本字。3设疑：可以在“己”上加什么偏旁，让它们成为新字？学生讨论。4请学生暂时保留讨论结果，看看古人造字时，给“己”字加了什么偏旁。出示范例 1：讠记（忘记）纟纪（纪律）5翻开书，借助拼音认读。6指名读。7讨论：怎样记住这些字？8集体认读，并学习扩词语。9教师：你们在课外还学习了哪些由“己”加偏旁构成的汉字？抽学生说，教师板书，并请学生到讲台上教大家识记。三、学生自学1教师与学生一起看范例 1 小结：由一个基本字，加上不同的偏旁，可组成音、形、义不同的汉字。2自学：学生用自己的字卡
3、、偏旁卡摆一摆构成新字，并在小组里组词语，讨论怎样记住这些字。3反馈自学情况，重点学习“也”字组。（1）出示生字卡，认读生字并组词语。（2）采取多种形式认读生字、词语。（3）说说怎样区分记住这些字。（4）根据自己的生活经验，谈谈除了书上的范例外，在“也”字上还可加什么偏旁构成什么字。抽学生说，教师板书。四、摆一摆，巩固生字（“白” 、 “西” 、 “分” 、 “中” ）检查自学情况（“白” 、 “西” 、 “分” 、 “中” ） 。1请生拿出“白” 、 “西” 、 “分” 、 “中”几个字的卡片，再拿出偏旁卡片，摆出新字。2教师出示生字卡，指名认读，大家评议后再采取多种形式认读。3指导学生根据偏旁分析字义的方法理解字义，口头扩词语。五、理解词语1指名读词语。2借助表情、动作、语言描述等方式理解词语。3进行口头造句训练。六、拓展延伸1请学生谈谈在做“找朋友”的游戏时，还组了哪些与书上不同的字，并当小老师教大家识记。2鼓励学生在生活中找这样的字，并写一写，看谁写得多。七、指导写字1出示要写的字，观察它们在田字格中的位置。2教师重点指导“己” 、 “怕”字。3学生写字，教师辅导。4作业展示，教师点评。
