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1、中学教育学试题及答案(二)一、单项选择题(本题共 15 小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题 2 分，共 30 分。)1著名的实用主义教育家及其代表作是( ) 。 A布鲁纳、教育过程 B杜威民主主义与教育 C赞可夫、教学与发展D凯洛夫、教育学 2广义的教育制度是指( )。 A社会教育制度 B高等教育制度 C学校教育制度 D国民教育制度 3( )指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。” A江泽民 B邓小平 C温家宝 D胡锦涛 4狼孩有着一种适应性心理障碍，其主要原因是( ) 。 A缺乏营养 B遗传因素 C狼的影响 D缺乏社会性刺激 5在人的发展过
2、程中，起主导作用的是( ) 。 A遗传 B环境 C教育 D个体的主观能动性 6下列属于苏霍姆林斯基的教育思想的是( ) 。 A和谐教育 B教学：过程最优化 C教学发展观 D全面发展观 7“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这是我国的教育日的，它出自( ) 。 A中华人民共和国教育法 B中国教育改革和发展纲要 C中共中央关于教育体制改革的决定 D中华人民共和国宪法 8教师编写一份教案，总有一个核心，它就是( ) 。 A提出教学目标 B选择教学方法 C设计教学进程 D规划板书内容 9思想教育主要是对学生进行( )
3、。 A道德行为习惯教育 B政治态度和立场教育 C正确的人生观和科学的世界观教育 D心理健康教育 10“一日为师，终身为父” ，这句话反映了( )。 A师生关系的不平等性 B教师的责任之大 C师生关系的平等性 D教师的权力之大 11第三次全国教育工作会议提出，基础教育课程体系应由国家课程、地方课程和( ) 组成。A活动课程 B社会课程 C学校课程 D特色课程 12中小学实施“双基” 教学，其中“ 双基”包括( ) 。 A基础知识、基本技能 B基本理论、基本技能 C基础知识、基本理论 D基础理论、基本原理 13哪个教学环节的目的在于使学生做好上课前的各种准备?( )A布置课外作业 B组织教学 C检
4、查复习 D讲授新教材 14班主任的领导方式有( )。 A科学型、艺术型、人文型 B上等型、中等型、下等型 C理想型、现实型、功利型 D权威型、民主型、放任型15主张“一切知识都从感官的知觉开始”的教育家是( )。A赫尔巴特 B杜威 C凯洛夫 D夸美纽斯 二、名词解释(本题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分。)1社会本位论 2班级授课制(班级上课制)3教育目的 4学校教育制度 三、简答题(本题共 4 小题，每小题 6 分，共 24 分。)1教学过程的规律表现在哪些方面?掌握教学过程规律对教学工作有何意义?2简述教育对牛产力的促进作用。 3我国新学制的优越性主要表现在哪些方面?4简述学科课
5、程论与活动课程论各自的特点及缺点。四、论述题(本题共 1 小题，共 10 分。)论述 21 世纪我国教育的发展趋势。 五、案例题(本题共 2 小题，每题 12 分，共 24 分。) 1王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”、“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面在其教育下的班级会怎样呢?虽然王老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上学生仍脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。 问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，作为一名班主任应怎样教育学
6、生才能取得良好的效果? 2有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，还有些教师说，孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表。 问题：你认为上述观点正确吗?运用所学原一、单项选择题 1B 解析美国的约翰 杜威是现代著名的实用主义教育家和哲学家，1916 年写成民主主义与教育这部巨著。 2D 解析 广义的教育制度是指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关制度。而学校教育制度是狭义的教育制度。 3A 解析 这是江泽民同志在全国科学技术大会上指出的。 4D 解析 心理障碍是由各种不良刺激引起的一种心理异常现象。心理障碍是多种多样的，常见的有
7、以下几种类型：适应性障碍、焦虑性障碍、抑郁性障碍、恐怖性障碍、强迫性障碍等，其中狼孩这种适应性障碍主要是由于环境的原因造成的心理和行为失调，虽是人但是由于缺乏社会性刺激而演变为狼孩。 5C 解析教育(狭义的学校教育)是环境的一个组成部分，它是青少年生活其中的一种特殊环境；同时它又是把环境的影响有效地转化为人的心理的一种特殊的活动。所以与遗传和自发的环境影响相比，教育在青少年的身心发展中起主导作用。 6A解析 苏霍姆林斯基指出，“ 教育就是要培养全面发展的、和谐的个性。”这属于和谐教育思想。 7A 解析1995 年，中华人民共和国教育法把我国的教育目的表述为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必
8、须与生产劳动相结合，培养德、智、体 等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。 8A解析 教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。 9C 解析思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育。 10A 解析古代中国所说的“ 一日为师，终身为父”和西方中世纪所说的“牧师代表上帝的旨意”等，都明显地反映了师生关系的不平等性及专制性。师生关系的民主化是现代社会和现代教育民主化的一个重要反映，也是现代社会和现代教育民主化的一个重要内容。 11C解析第三次全国教育工作会议中的 纲要明确规定国家课程、地方课程和学校课程构成基础教育课程体系。12A 解析中小学的 “双基”教学理论作为一
9、种教育思想或教学理论，可以看作是以“基本知识和基本技能”教学为本的教学理论体系，其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。13B解析一般构成课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等。而组织教学通常在上课开始时，需要有组织教学的工作，目的在于使学生做好上课前的各种准备，吸引学生的注意并创设一种有利的课堂情境或气氛。 14D 解析班级组织在建设的过程中，深受班主任领导方式的影响。在班级管理中，班主任的领导方式一般可分为三种类型：权威型、民主型、放任型。不同类型的班主任具有不同的领导风格和行为方式。 15D 解析夸美纽斯主张 “一切知识都从感官的知觉开始”。他是
10、以个体认识论为基础提出的教学论。 二、名词解释 1社会本位论：主张教育目的要根据社会发展需要来确定，个人只是教育加工的原料；认为人的发展必须服从社会需要；他们认为社会价值高于个人价值，教育目的在于把受教育者培养成为符合社会准则的公民。 。 2班级授课制(班级上课制)：是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。 3教育目的：教育目的有广义和狭义之分。广义的教育目的指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目的是国家把受教育者培养成为什么样人才
11、的总的要求。 4学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。它是一个国家教育制度的核心组成部分。三、简答题 1参考答案教学过程是一个有规律的过程。教学过程的规律主要表现在教师引导下学生掌握知识过程的阶段上和教学过程内部一些因素之间的必然联系上。这些规律在教学过程中经常存在、反复出现，并显示出它的重要作用。弄清这些教学过程的规律有助于阐明教学的基本原理，能够措导我们比较科学地进行教学活动，提高教学的效率和质量。 2参考答案(1)教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。(2)教育是科学
12、知识再生的手段。如果没有教育，前一辈所积累的科学知识就无法被后一代人所掌握，科学知识也就无从得到继承和发展，所以教育是实现科学知识再生的重要手段。(3)教育是发展科学的一个重要手段。 3参考答案 新学制具有如下特点： (1)新学制注意到了制定学制必须与中国的政治、经济的发展相联系，必须与儿童身心发展规律及人民生活水平相联系。 (2)新学制根据中国国情采取了许多富有弹性的措施，比如关于普通教育阶段是否设立职业科，中学分段后各校该设哪些科目等，皆“斟酌地方情形”，“视地方需要而定”。 (3)新学制将小学、中学分别按四二、三三分段，每段均可独立设置，有利于普及教育。 (4)根据资本主义经济发展的要求
13、，新学制中增加了职业教育系统，小学初中阶段按需要增加了职业科目，高中阶段实行分科制，按学生个人情况合理分流。 (5)新学制以心理学理论为依据，按照人的身心发展规律，将原学制中小学、大学年限缩短，中学年限延长。同时，中学还实行了学分制和选科制，以及优异学生可以越级升学等措施，照顾了学生在个性、能力方面的差异。与此同时，新学制在课程、教学方法等方面也进行了卓有成效的改革，取得了很大的成绩。 4参考答案学科课程论主张分科教学。它的特点为：重视对成人生活的分析和准备；重视教材的逻辑组织；强调训练的价值。缺点：是完全从成人的生活需要出发，不重视甚至忽视儿童的兴趣和需要。 活动课程论是要求以活动为中心组织
14、教学。特点：重视儿童的兴趣和需要；重视教材的心理组织；认为教育即生活，而不是生活的准备。缺点：夸大了儿童个人的经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，结果只能使学生学到一些片断、零碎的知识，降低了教学质量。四、论述题 参考答案(1)走向国际化，在当今这种各国经济相互依赖、共生共存、共同发展的趋势下，各国必须实行开放性教育，开展国际间教育合作和交流；实行人才交叉培养；开设各种程度的国际政治、经贸、文化、外交、经济技术合作、风俗与礼仪教育课程、加强外国语教育等等，这些都是教育的国际化。总之，当今和未来世界的主流仍然是和平、合作与发展，在这样的背景下，各国教育走向国际化，将是不可避免的趋势。(2)21 世纪
15、是信息社会时代，各种信息系统和计算机网络已经成为现代社会运转的神经中枢，计算机极其软件系统走进家庭、学校、教室，各级学校的课程软件将会开发出来，家庭、社会、学校教育将会通过计算机系统连成网络。 (3)科学成为主导课程；21 世纪世界竞争将是科学技术发展水平和更新速度的竞争，因此科学课程将成为主导课程。 (4)体现新人文精神：是指上个世纪 60 年代以来形成的人类生存环境意识、和平与民主及人伦道德等等。各国课程内容增加了环境科学和环境保护，国际文化交流课程、新的道德哲学和伦理教育课程、个性发展与心理健康教育等课程，在未来的社会这些课程将会开设的更普遍，内容更丰富。 五、案例题 1参考答案有三个原因： (1)王老师“身教”不利，没有“身教” ，“言教”就显得苍白无力。“身教”既可以增加“言教” 的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着钿微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化” 为学生的需要。 (2)言教不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味地“管、卡、压”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。(3)心教不诚。教育不过是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应
