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1、压强复习课教学设计一、本章的教学目标知识与技能会通过实验探究，认识压强的概念；能用压强公式进行简单计算；知道增大和减小压强的方法；通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用；过程与方法通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条理化。通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。情感态度与价值观通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。二、本节课复习目标1、正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值
2、，液体压强与液体的密度和深度有关。2、正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。三、教学重难点:1、对于公式中的压力和受力面积以及深度的正确理解。2、关于固体液体的压强相关计算。四、教学过程：1、图片导入，激发兴趣：让生看图片思考、回答：这四副图片与我们学过的一个重要物理量有关。从而引出我们今天这节课所复习的内容：压强2、师生合作，共建框架：其实，同学们不难发现老师的四副图片正是咱们这章的四节内容：压强、液体压强、大气压强、流体压强与流速的关系。下面我给大家5分钟时间浏览所学的内容然后老师提问。用提问的方式回顾一些知识列出简单的知识结构图。3、典例精讲，突
3、破重难点典例1、一块砖放在水平地面上，若沿竖直方向切去1/2（如图），则剩余的砖对地面的（）A压力不变，压强减半B压力减半，压强减半C压力减半，压强不变D压力不变，压强不变教师点拨：明确受力面积是施力物体挤压受力物体时的实际接触面积。压强是物体单位面积上受到的压力，当受力面积一定时，压力减小可减小压强，但是如果压力和受力面积同时减半，压强值不变。典例2、（1）甲、乙两支完全相同的试管，内装密度相等的同种液体，甲管竖直放置，乙管倾斜放置，两管液面相平，如图所示，设液体对两试管底的压强分别为p甲和p乙，则p甲_p乙(填“大于”“等于”或“小于”)（2）甲.乙两支完全相同的试管.内装质量相等的液体.
4、甲管竖直放置.乙管倾斜放置.两管液面相平.如图所示.设液体对两试管底的压强分别为P甲和P乙.则P甲P乙.(填大于.等于或小于) 教师点拨：由液体压强的公式可知液体内部的压强只与液体的密度、液体的深度有关。并且公式中的是指所研究的点到自由液面的竖直距离，而不是点到容器底的距离，注意区分高度和深度的区别。4、整合提高，考点精练(1)估测你自己的质量：-。（2）求你所受的重力并画出重力示意图。（3）求你对地面的压力并画出此时人对地面的压力示意图。（4）如每只脚与地面的接触面积为200 cm2，求你走路时对地面的压强。（5）如每只脚与地面的接触面积为200 cm2，求你站立时对地面的压强。（6）自行车
5、的质量是20 kg，每个轮胎与店面的接触面积约为100 cm2，当你骑着自行车在水平路面上匀速骑行时，求自行车对地面的压强是多少Pa。(7)下表是某型号载重汽车的部分参数：自重15t车轮个数10每个轮胎与地面的接触面积0、04按照我国道路交通标准，载重车辆的轮胎对地面的压强不得超过7105Pa，则该汽车最多可以装运重物多少t？（设轮胎与地面的接触面积不变）（8）因此高速公路上严禁超载，请用所学的物理知识解释为什么要限制汽车的超载？2、如图所示，一平底圆柱状杯子放在水平桌面上，杯子的底面积是60cm2.杯子装上8cm高的水后，杯子和水的总质量是0、6 kg。求（1）杯子对桌面的压力大小。（2）杯子对桌面的压强大小。（3）水对杯底产生的压强大小。（4）水对杯底产生的压力大小。方法归纳：（1） 固体：常用：先用F=G物，再利用P=F/S 粗细质地均匀：可用 P=*g*h（2） 液体：容器粗细不均匀：先P=*g*h后F=PS 容器粗细均匀：G液=F,P= F/S或P=*g*h五、课堂小结 让生对本节课的知识进行小结。（鼓励学生一人说一点）
