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1、 力讲评课教学设计设计意图：本章是初中阶段力学的第一章，是力学的基础知识，是学生学习后续各章如“压强”“浮力”“简单机械”等内容所必须的预备性知识。但是通过测试看出学生对知识的掌握并不好，特别是对弹力、重力的理解还不够。如：对弹力的三要素、弹簧测力计的使用、重力的方向和重力与质量的关系的认识还很肤浅。 我的设计思路是:通过课前学生自查自纠和课上小组合作纠错，找到和解决自己不理解的地方。小组解决不了问题的提出来，其他小组帮助解决。教师加以补充并通过变式训练加以巩固。使学生真正掌握这一章，为以后力学的学习打下坚实的基础。学生课前活动设计课前一天将试卷下发，要求学生自主订正，能自己订正的题号打“”，
2、不能自己订正的题号上打“”。教学过程1、 分析成绩，分析反映的问题1、 成绩分析平均分最高分及格率（60分以上）优秀率（80分以上）90分以上80-90分70-80分60-70分64.659465%22%5%17%27% 17%2、成绩优异： 孙苗玥、赵海彤、李凌云、郭琳娜、李嘉琪、杨心怡、王方毅、于瑞阳、韩文浩、王淑贤、张欣婷、赵新伟。3、试卷中集中反映的问题.基础知识把握不牢固，对知识的迁移运用不灵活。.审题能力欠缺，对问题缺乏深层次、全面思考。.实验分析、评价、表达能力差。.计算题书写不规范。2、 小组讨论，合作纠错 小组交流讨论个人课下纠错时解决不了或有疑问的问题3、 典型分析，总结提
3、升 将学生出错较多的问题都准备好，然后根据小组提出的问题，全班共同解决，教师做补充和总结。（1） 选择题1.下列物体中物重接近20N的是（ ） A一本物理课本 B一支铅笔 C一名初二学生 D一只公鸡变式训练：下列动物受到的重力可能是300 N的是( )A. 一只麻雀 B.一只公鸡 C.一只羊 D.一头大黄牛3.关于弹簧测力计，下列说法不正确的是( )A.弹簧测力计是测量质量的工具 B.弹簧测力计可以放置在任何方向使用C.应避免弹簧测力计指针、挂钩与外壳摩擦 D.所测的力的大小不能超出它的测量范围变式训练：关于弹簧测力计的使用，下列说法不正确的是( )A.测量前应让测力计的弹簧自然下垂，看指针是
4、否对准零刻度线B.使用前应轻轻地拉几下弹簧，避免弹簧被卡住C.所测的力不能超出它的测量范围D.必须在静止状态下读取弹簧测力计的示数4、“神舟十号”飞船返回舱返回地球时，减速降落伞打开前，它的速度越来越快，当减速降落伞打开后过一段时间就开始匀速直线下落.则返回舱( )A.开伞前所受的重力大 B.开伞后所受的重力大C.开伞前、后所受的重力一样大 D.以上都不对5.随着科学技术的不断发展，人类已经实现了太空行走的梦想.宇航员在太空行走后要回到太空舱内，下列设想可行的是( )A.模仿游泳的动作向后划 B.做出向前奔跑的动作C.用力拉身体与太空舱之间的连接绳 D.手持高压气瓶向太空舱喷气6.下列关于弹力
5、的说法中，错误的是 ( )A相互接触的物体间不一定产生弹力 B弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用力C弹力是指发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D压力、支持力、拉力都属于弹力8.如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是( )A.秒表的重力 B.秒表和测力计的总重力C.秒表对弹簧的拉力 D.弹簧对秒表的拉力变式训练：用绳子系住鱼，手握绳子提着鱼，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是（ ） A、手 B、绳子 C、鱼 D、地球9.水上蹦床是一种充气水上娱乐产品，人站在上面可以自由蹦跳，能锻炼运动者肢体协调能力和平衡能力.下列有关说法正确的是(
6、 )A.游客在下落时受到的重力最大 B.游客在最低点时受到的弹力最大C.游客在最高点时受到的弹力和重力最大 D.游客在每次接触蹦床时受到的弹力一样大10.放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力，下列有关“茶杯对桌面压力”的说法，正确的是( )A.茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的 B.茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的C.茶杯对桌面的压力就是重力 D.茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的变式训练：如图所示，跳水运动员踩压跳板使跳板弯曲到最低点时，下列说法正确的是（ ）A运动员受到的支持力，是运动员的脚发生形变而产生的 B跳板受到的压力是跳板发生形变而产生的C跳板发生形变，运动员的脚没有
7、发生形变D跳板和运动员的脚都发生了形变12.弹簧长10厘米，用1牛顿的力拉弹簧时弹簧长11厘米，用5牛顿的力拉它(在弹性限度内），弹簧的长度为（ ）A10厘米 B15厘米 C50厘米 D55厘米变式训练：竖直悬挂的轻弹簧长10厘米，在下端挂重为5牛的砝码弹簧长11厘米；如果要使弹簧长变为13厘米，则弹簧下端应挂砝码重G=_牛；（二）非选择题 16.物体在月球受重力等于地球上所受重力的1/6，一个人在地球举起200kg的物体，那么到月球上他能举起物体的质量是_kg。分析：FG地mg200kg10 N/kg2000N. G月F2000N. G月 2000N m= = =1200kg g 月 1/6
8、10 N/kg变式训练：月球对其表面物体的引力只有地球对地面物体引力的六分之一.设想我们乘宇宙飞船到达月球后，下列说法中正确的是( )A地球上质量为6kg的物体，在月球上质量只有1kgB一根轻弹簧，在地球上将它拉长1cm需6N的拉力，在月球上只需要1N的拉力C一个金属球在月球上的密度仅为它在地球上的六分之一D在地球上重为600N的人，在月球上重为100N17.小明想自己动手制作弹簧测力计，他选用了甲、乙两种不同规格的弹簧进行测试，绘出两种弹簧的伸长与拉力的关系图像，如图所示.图像中，只有OA段和OB段是弹性形变，若要制作量程较大的弹簧测力计，应选用弹簧_；若要制作精确度较高的弹簧测力计，应选用
9、弹簧_.(填“甲”或“乙”)变式训练：为了提高液体温度计的灵敏度，下列对温度计结构的改变，哪种是最好的( )A、把温度计下端的玻璃泡做大些B、把温度计的管径尽量做的细些C、把温度计的管径尽量做的粗些D、以上做法都很好18.(2014柳州)建筑工人砌墙时，常利用铅垂线来检查墙砌得是否竖直，如图甲.一堵南北走向的墙上，所挂铅垂线如图乙所示，则这堵墙一定是向_倾斜。变式训练：1、（2013常州）小明游览我市古迹文笔塔时，利用一根细棉线和一个小铁球，对一根立柱是否竖直展开实验探究，现象如图（甲）、（乙）所示相对于立柱底端而言，该立柱顶端（） A 、略向东南方向倾斜 B 、略向西南方向倾斜 C 、略向西
10、北方向倾斜 D 、略向东北方向倾斜2、 如图所示，为水平仪放置于某桌面上时的情形，则该桌面（ ）A右面高，左面低; B左面高，右面低;C左右相平，前高后低 ; D左右相平，前低后高.19. 在实验时，小明将一个正常的铁质外壳测力计的挂钩挂在铁架台上，静止时有如图所示的示数。接着，他把这个测力计像右图中乙那样，上下各挂一个50g的钩码，并挂到甲测力计下，则甲乙两测力计的示数分别是_N、_N。变式训练：如果一个弹簧测力计不准确，指针没有指在零刻度线处，而是指在0.1N的刻线处，那么这个弹簧测力计是否还能用？_。如果用这个弹簧测力计测一个力的示数为3.4N的拉力时，则这个力的实际大小应是_N。20.
11、(2014莆田)请画出图中光滑斜面上物体的受力示意图.21.(2014汕尾)图中的小球受到了重力、绳子的拉力和墙壁的支持力作用.请在图中画出这三个力的示意图.22.(2014淮安)小明在选用弹簧测力计的过程中，发现测量大小相同的力时，用不同规格的测力计，弹簧伸长的长度不一样.对哪些因素会影响弹簧的伸长量，小明有三种猜想：猜想1：制造弹簧所用的材料可能影响弹簧的伸长量.猜想2：弹簧的原长可能影响弹簧的伸长量.猜想3：弹簧的粗细可能影响弹簧的伸长量.小明为探究自己的猜想，设计出一个实验方案：将一根弹簧剪成长度不同的两根，测出两根弹簧的初始长度L1、L2；如图所示，固定弹簧的一端，用大小相等的力拉弹
12、簧，测出两根弹簧的对应长度L1、L2；改变拉力的大小，重复实验步骤，记录实验数据.(1)该实验方案研究的是猜想_(填写序号).(2)实验方案中将“一根弹簧剪成长度不同的两根”，这样做的目的是_.(3)实验方案中“用大小相同的力拉弹簧”表明弹簧的伸长量还与_有关.(4)探究此猜想需要研究和比较的物理量是_和_.变式训练：为了研究弹簧受到拉力作用时，其伸长量与弹簧自身因素的关系，郑能同学选择了如下器材：弹簧测力计，弹簧A、B、C、D，其中A、C由同种金属丝绕制而成，B、D由另一种金属丝绕制而成，A、B原来的长度均为L0，C、D原来的长度均为L0，且A、B、C、D的横截面积均相同。实验操作如下：他将
13、弹簧A、B、C、D的左端固定，并分别用水平向右的力通过测力计拉伸弹簧，它们的长度各自增加了L1、L2 、L3 和L4，如图a、b、c、d所示。请仔细观察实验现象，对a、b实验做比较，再对c、d做比较，可以得到在弹簧自身因素 _、 _相同的条件下，再使它们_相同，弹簧的伸长量与_有关。24.(2014厦门)探测月壤力学性质是月球车登月的科研任务之一.月球上某月壤样品的体积为90 cm3，测得其密度为0.8 g/cm3.已知物体在月球上受到月球吸引力的大小是其在地面受到重力的1/6，求：(1)该月壤样品的质量；(2)该月壤样品受到月球的吸引力(g取10 N/kg).解：(1)由m/ v 可得，该月壤样品的质量： mV0.8 g/cm390 cm372 g0.072 kg；(2)该月壤样品受到月球的吸引力：G月1/6G地1/6 mg1/60.072 kg10 N/kg0.12 N.
