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1、课题功率课型新教法实验、问题讨论、归纳、应用、类比教具多媒体、教材分析本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个重要指标，具有十分重要的意义。学情分析八年级学生大致在15岁左右，抽象思维还不成熟，在学习过程 仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中借助演示实验和实例分析，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。在物理学中功与能量紧密结合，功是过程量，能量是状态量，功是能量转化的量度。在没有学习能的转化
2、的知识的情况下，功的定义是很难下的。但学生已有一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有认知水平来构建“功率”的概念。教学目标1 理解功率概念。2了解功率的计算公式及单位。3了解一些机器的功率及意义教学重点难点1重点：学会应用功率知识解决实际问题是本节课的重点。功率概念的建立。2难点：功率概念的建立算学过程教学设计学生活动一、 复习提问： 教如何计功？二、 功率的概念1,甲乙两同学分别将一百二十块砖搬到二楼 ，每块砖质量为m，甲、乙两同学需要做多少做功？每块砖的质量为m，楼高为h，甲、乙两同学需要做多少做功？（1）甲比乙做功快；（2）因为做功相同，甲做功时间30分钟，乙做功时间60分钟甲、乙
3、同学谁做功快？为什么？ 引导学生分析，做功相等，如何比较做功快慢？让学生讨论。2,用挖土机和人工同时挖，谁做功快？、在甲、乙搬砖时丙同学也来参加，他搬砖105块用去35分钟时间 甲、乙、丙做功谁最快？谁最慢？为什么？ 反映物体做功的快慢程度，它表示单位时间内做功的多少。功率1. 物理意义：表示物体做功的快慢2.定义：单位时间内所做的功.功率的表达式：功率 学生计算甲、已两同学分别做多少功？学生计算讨论，所用时间，学生用时间短的做功快做工多的快教学过程教学设计学生活动练习：功率70W表示什么意思？功率70W表示机械在1s内做了70J的功功率70W和450W功率哪个大？做功哪个快？为什么？450W
4、比70W功率大，做功快450W450J/s，70W70J/s教学反思本节的教学重点是使学生确切地理解功率的概念，会进行功率的计算;会利用功率与力、功率与速度的关系P=Fv分析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系;尝试自己设计实验，测量人在某种运动中的功率。例题的教学不仅可以使学生学会应用基本公式进行计算，而且可以增进学生对平均功率和瞬时功率的理解;机动车起动问题的分析过程有利于学生养成分析物理过程的习惯，培养学生的逻辑思维能力，综合运用动力学知识和功率概念分析问题和解决问题的能力，避免简单地套用公式;在建立功率概念中，让学生通过学习物理研究方法，体会用比值方法来建立新的物理概念，使学生学会思考问题;通过充分利用书中的插图以及联系生活中实例的教学，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，可以让学生感受生活中物理无处不在，无时不在影响我们的生活，从而激发学生学习物理的兴趣;通过学生设计测量人的做功功率的实验，达到学以致用的目的，培养学生运用科学知识解决实际问题能力。
