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1、浮力教学设计一、教学目标：知识与能力:了解浮力的基本特性。了解浮力产生的缘由，会使用仪器测量浮力。了解决定浮力大小的因素。过程与方法：实验探究与教师传授相结合。情感态度与价值观：培养学生探索求职的情感。二、教学重点：决定浮力大小的因素。三、学体与媒具：课件和实验教具。四、教学流程：（一）、导入：课件播放大海中航行的船。请问同学们，这首船这么大为什么不沉下去？它受到了什么力作用？ 这节课老师该告诉你们原因？ （二）、浮力1、出事船受到了浮力作用，并出示浮力的概念。2、如果物体在水中它还受到浮力作用吗？浮力的大小受到哪些因素影响？下面我进行实验演示，你们认知观察实验流程，注意到你们操作时应注意什么
2、？课件出示浮力大小测试的方式及注意事项。引导学生得出结论：F浮 = G F拉3、不浸泡在水中的物体为什么会有浮力？ 引导学生总结出：F浮 = F下 F上（三）、影响浮力大小受到哪些因素影响？1、教师出示一组实验，学生进行观察（课件出示）结论：同一物体在不同液体中福利大小不同，咱们到底是什么原因引起的呢？（分组探究）2、设置疑问：同一物体在大小不同的水中状况不同（课件出示物体在水杯和大海中的现象），为什么会这样呢？总结结论：液体的密度河边和水中间物体的状况不一样（课件出示），这又是什么原因？结论：物体浸入水中的深度、物体浸在液体中的体积。3、总结决定密度大小因素：物体浸泡体积、液体密度。五、教师总结:六、布置作业：p52,1.3.4板书设计：浮力方向：竖直向上产生原因：上下表面的压力差。影响因素:物体浸在液体中的体积、液体的密度。
