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1、八年级物理动能与势能教学设计一、 教学目标：1、 正确理解能、动能、势能的概念，体现在能动用能、动能和势能的概念识别和解释有关的物理现象。2、 通过演示实验、实验现象的归纳和总结，培养学生观察、比较、归纳的能力。二、 重点难点分析：动能、势能概念的建立。重力势能的建立。造成难点的原因是因为实际看到的下落的物体做功都表现为有速度的物体有动能的物体做功。突破点放在建立能的概念时强化能够做功的物体即具有能。三、 教具：小车、斜槽、钢球、木块、橡皮筋、弹簧等四、 主要教学过程：1、 引入新课：通过小鸟撞飞机引入本节课做三个实验：1、运动的小车把粉笔盒撞开一段距离 2、小钢球从一定高度下落到沙子上砸出一
2、个坑痕 3、拉伸的橡皮筋吧弹丸射出去 分析原因引入能量2、 进行新课1、引入能量的概念： 1、能：（板书）、物理学中一个物体能够做功，我们就说它具有能量。具有能的物体的特点是它具有做功的本领，但是不一定正在做功。分析问题的时候一定在注意这一点。(2)能量的单位：从前面的讨论，我们可以认识到能量是跟做功有密切联系，能量反映了物体具有做功的本领，能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。因此，能量的单位跟功的单位一样也是焦耳(3)、一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量2、动能（1）动能：物体由于运动而具有的能量叫做动能。讨论：
3、引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。概括“一切运动的物体都具有动能”、动能的大小与哪些因素有关演示课本图11实验，实验可分三步：将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块椎动的距离。（现象：位置高的球推动木块较远）分析：将木块推的远，说明小球能够做的功多，也就是具有的动能的多。实验说明：从不同高度滚下的钢球，具有不同的动能。将质量相同的两个钢球，同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放。现象：从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球。实验表明：从高处滚下的钢球速度大。从而得到结论：物体的动能与速度有关，速度越大。物体的动能越大
4、。换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。现象：质量大的钢球将木块向前推得更远。从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。总结实验结果：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。启发：一颗静止的子弹头，并不可怕。因为它没有动能，而从枪膛中打出的子弹头，非常可怕。致人死地。（原因在于速度）一个奔跑过来的小孩子，即使要撞上你，你也不觉得可怕，因为小孩子的质量很小，而奔过来的是一个成人、一个牛或一辆车你会感到害怕而避让。而它质量很大。3、重力势能： 被举高的重物，也能够做功。例如：举高的凳子，得出举高的物体具有的能量叫重力势能。列举事例说明：物体的质量越大，举得越高
5、，它具有的重力势能越大。如：举起同样高度的铅球和乒乓球，铅球落下时做的功多，具有的重力势能大。从高楼上掉下来砸在车上的花盆和从一楼掉下的花盆对车的损伤程度不同，同样的物体下落高度越高，重力势能越大。4、弹性势能：同学们都玩过用橡皮筋弹射纸弹的游戏，拉长的橡皮筋能给纸弹一个力，并推动纸弹移动一段距离，从而对纸弹做了功。同样拉弯的弓，压缩的弹簧也能够做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势能，它是由于物体发生弹性形变而具有的能量。如：拉长的弹簧，压弯的撑杆，拉满的弓，上紧的钟表发条等橡皮筋拉伸的越长，弹丸射出的越远，阐明物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大3、 课堂小结：当堂练习：根据课堂时间灵活掌握；注意课堂纠错。4、 课后作业：基础训练册 对应练习题。5、 教学体会
