《人教版初中物理九年级上册《第十五章 电流和电路：第3节 串联和并联》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中物理九年级上册《第十五章 电流和电路：第3节 串联和并联》导学案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3节 串联和并联10课题串联和并联课型新授课教学目标知识与技能1. 知道什么事串联电路和并联电路，会画简单的串、并联图.2. 通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路.3. 尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路.过程与方法1.掌握两个灯泡（或用电器）串联和并联的连接顺序和方法，做到快而准2.尝试用探究的方法认识串联和并联电路，通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法3.通过引导学生根据实际需求设计简单的串、并联电路，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.情感、态度与价值观1.通过探究学习串联电路和并联电路的特点，体会物理学知识的应
2、用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际生活的兴趣2.在学生探究并设计串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神.教学重点通过观察和实验，探究串、并联电路的特点教具准备电路示教板、节日彩灯、4节电池、2只灯泡、3只开关、导线、多媒体课件教学难点掌握正确连接串、并联电路的方法，培养学生勤动手、勤动脑的习惯，逐步学会自己独立设计电路教学课时1课时课前预习1.串联电路（1）定义：由电路元件首尾 顺次连接 组成的电路.（2）串联电路图如 甲 图.（选填“甲”或“乙”）（3）串联电路中开关控制 整个电路 的通断；各用电器之间 有 （选填“有”或“无”）影响.2.并联电路（1）定义：由用电器
3、并列连接 组成的电路.（2）并联电路图如 乙 图.（选填“甲”或“乙”）（3）在并联电路中，电流有多条分支，干路开关控制 整个电路 ，支路开关控制 其所在的支路 ；各用电器之间 无 （选填“有”或“无”）影响.生活中的电路：串联电路和 并联 电路是最基本的电路.节日里的一串小彩灯是串联 的，家庭电路中的电灯、电冰箱、电视机是 并联 的，开关和它控制的电灯是 串联 的.备课笔记巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师引导学生观看两个演示实验演示实验1：教师将一串节日彩灯以串联方式接入电路中，闭合开关时，这串彩灯同时
4、发光；断开开关时，彩灯同时熄灭（多次重复闭合或断开开关的操作，让彩灯闪烁跳舞）演示实验2：教师将两个灯泡以并联方式接入电路中，将一只开关S2与一只灯泡L1串联在支路上，一只开关S1串联在干路上（如图所示）.当教师闭合所有开关时，两个灯泡都正常发光；当教师断开开关S2时，灯泡L1熄灭，L2正常发光当教师断开开关S1时，两个灯泡都熄灭（多次重复闭合或断开开关S1、S2，让两个灯泡闪烁跳舞）学生观察实验后，都很好奇这两个电路是如何设计的呢？居然可以自由地控制灯泡发光或熄灭这真是太神奇了！师 大家肯定都很疑惑老师是如何“变魔法”让灯泡“跳舞”的，下面我们就一起来探究吧进行新课 串联电路和并联电路1.认
5、识串联电路和并联电路教师提问：首先请同学们用桌上的器材（电池组、2只灯泡、导线）在老师发的白纸上设计一个电路图，要求两只灯泡同时亮学生四人一小组热烈地讨论后，各小组画出自己设计的电路图，并争先恐后地要求将自己的电路图板书到黑板学生设计的电路图多种多样，经师生共同分析归纳，共有如下两种较合理的电路图师 请同学们说说为什么想到这样的设计？生：因为电流可能依次通过两个灯泡；也可能同时流入两个灯泡，同时流出两个灯泡.（学生回答的同时，教师通过课件演示在串联和并联电路中电流通过两个灯泡的动态效果.这样可使学生在一番摸索之后，整理一下设计思路，有利于思维条理性的培养.）师 这两个电路的连接方式一样吗？生：
6、不一样.一个是两只灯泡首尾相连；另一个是两只灯泡两端分别相连.师 同学们观察得很仔细，这两种连接方式不同的电路分别叫做串联电路和并联电路.板书：（1）串联电路：两个灯泡首尾顺次相连的电路.（2）并联电路：两个灯泡两端分别相连的电路.备课笔记小组问题探讨：1.路灯坏了一盏，不影响其他路灯正常工作，这是为什么？.2.每家每户的电器是怎样接入电路中的？进行新课（通过学生设计电路图并观察连接方式的不同，得出串联电路和并联电路的定义，这样可使学生变接受性学习为探究性学习，体验知识的获得过程）实验活动：为了了解同学们对串联电路和并联电路的连接方式的认识情况，教师请各小组先派三个同学表演串联电路的连接方式，
7、然后再派三个同学表演并联电路的连接方式，其中两个同学演“灯泡”，一个同学演“电源”.（用学生表演的方式来突破本节课重点和难点，为下面的连接实物和探究电路特点打基础）教师引导学生根据电路图用笔画线代替导线连接实物图（各电路元件的实物已画好在一张纸上发给学生，学生在表演的基础上很快连好实物图，且正确率很高，这就为下面连接实物培养了自信心）2.串联电路和并联电路的特点师 下面请同学们用你们已连接好的串联电路和并联电路去摸索一下它们的特点.教师给学生充足的时间进行探索.学生有的把串联电路中的灯泡拧下来，有的把串联电路的导线拆下来，有的把并联电路支路上的导线拆下来，有的把并联电路干路上的导线拆下来教师提
8、问：你们发现了什么？请三位同学到前面来用示教板上已接好的串联电路和并联电路去演示一下你的发现.生1（边演示边回答）：我发现在串联电路中，拧下一只灯泡后另一只灯泡不亮了.而在并联电路中，拧下了一只灯泡后另一只灯泡仍然亮.生2（边演示边回答）：我发现不管在串联电路还是并联电路中，只要把接电源的导线（主干电路的导线）断开，灯泡都不能发光.生3（边演示边回答）：我发现在串联电路中有一根线接触不好，整个电路都不通了；而在并联电路中，接在电源上的线松了，整个电路都不通，但接在其中一只灯泡上的线松了，另一只灯泡仍然亮着.（学生的回答多种多样，说明此过程培养了学生的探索能力）教师鼓励学生的回答，并用多媒体展示
9、课件“串联电路和并联电路的特点对比”备课笔记特别提醒：电路中的用电器只要不同时工作就是并联的，用电器同时工作，串联、并联都有可能.进行新课【例1】 串联电路和并联电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍，节日的小彩灯是联的，安装在教室里的几盏日光灯是联的.解析：节日小彩灯如果有一个熄灭，这一组的灯都会熄灭，因此是串联的;教室里的灯如果有一盏熄灭，其他的灯不会受到影响，照常工作，因此是并联的.答案：串 并【例2】 如图所示的电路中，开关只控制灯L2的电路是（）解析：A中，开关闭合后L1短路，而开关断开后L1、L2都亮，故不正确；B中，开关S控制L1；C中，开关S控制L2；D中，开关S同时控制两
10、灯，故选C.答案：C 串、并联电路的识别与作图1.串、并联电路的识别师 光知道串、并联电路的特点还不行，我们还要学会识别并灵活运用串、并联电路的方法，下面我们就一起来学习吧.教师用多媒体展示课件“串联电路和并联电路的识别方法”，并针对性地讲解.【例3】 在如图所示的电路中，两个灯泡组成并联电路的是（ ） 解析：根据串联电路的特点，电流只有一条通路，故A、C图中两灯是串联的.根据并联电路的特点，并联电路中电流有分支，各支路上的用电器可独立工作.B图中两盏灯都能独立工作，互不影响，它们各自都能与电源构成通路，所以是并联电路.D图中的电路处于短路状态.答案：B2.串联电路和并联电路的作图师 学会了识
11、别串、并联电路，我们还要学会正确连接串、并联电路，下面我们做个例题.【例4】 按如图甲所示的电路图，用铅笔画线代替导线把图乙所示实物连接起来.解析：因电路中待接入的元件较多，且两灯并联，开关分别控制两灯，所以采用以下方法可以使连接变得更为简单，即先选取连接电路元件最多的一条支路将它串联起来（如图丙），再将另一条支路并联在上述串联电路上（如图丁）.备课笔记课外拓展：节日里的小彩灯节日里常见的小彩灯是串联还是并联？是串联！如果是串联为什么个别灯坏了，其它灯还亮呀？原来节日小彩灯的内部结构与一般的灯不一样.一般有以下两种情况：第一种情况，每个小灯泡除了有灯丝以外还有一个电阻并联在两个灯脚之间，这个电
12、阻的阻值远大于灯丝的电阻.因此，小灯在发光时绝大部分电流是通过灯丝的，只有少量电流通过电阻，于是小灯泡正常发光.当灯丝被烧毁后电流全部通过电阻，电阻上的电压将大大增加，这样使其它灯上的电压减小，所以其它的灯泡变得比原来暗一些，但都是亮的.第二种情况，彩灯灯丝下边多并联了一段涂有氧化铜的细金属丝.一旦有一个彩灯灯丝熔断了，其他彩灯瞬间会熄灭，使这个灯泡两端的电压达到220V，从而瞬间击穿那段细金属丝表面的氧化铜涂层，使这个彩灯重新形成通路，又使其灯泡继续工作.因为彩灯熔断后击穿金属丝相当于被短路了，留下的灯泡两端各自分担的电压就多了，所以会比原来更亮.进行新课答案：具体做法如下：（1）选取L2所
13、在支路，将它跟电源、开关S和S2串联起来，如图丙所示.（2）将L1和S1串联起来，把L1的左端接到S2的左端（或电源正极）上，把S1的左端接到L2的右端（或开关S的右端）上即可，如图丁所示.生活中的串、并联电路你能说出在日常生活中，一些用电器的连接方式吗？现在全班同学分成A、B两大组.A组同学说出日常生活中的某一电路，要求B组回答它的连接方式.然后B组同学说出某一电路，要求A组回答它的连接方式，两组比一比，赛一赛，哪一组发现的电路多，哪一组判断的正确率高.在要求判别电路的连接方式时，还要说出你判断的理由.（培养学生发现问题的能力和运用所学知识解决实际问题的能力.同时也培养了学生不服输的精神.）
14、A组问：你家中的电灯和洗衣机是怎么连接的？B组答：并联.因为电灯亮时，洗衣机不一定工作.B组问：教室中的日光灯是如何连接的？A组答：并联.因为一盏灯不亮时，其余的灯仍正常发光.A组问：街道上的路灯之间是如何连接的？B组答：并联.因为我发现有一路灯不亮，其余的路灯仍然亮着.B组问：节日彩灯中两串彩灯是怎么连接的？A组答：并联，因为一串彩灯亮的时候另一串却不亮.A组问：在一串节日彩灯中的各灯是怎么连接的？B组答：串联.因为它们同时亮，同时灭.A组反驳：在并联电路中，也有可能所有的灯同时亮同时灭.我认为串联和并联都有可能，甚至还有可能几只串联后再与另几只并联.（全班此时争论的气氛很热烈，由于这个问题在课上无法马上解决，所以让学生课后通过查资料，做实验等多种途径去探索解决这个问题，这是本节课的一个闪光点.）师 同学们表现得都很好，下面我们做几个例题，进一步了解生活中串、并联电路的设计.【例5】 抽油烟机装有照明灯和排气扇（排气扇中，电动机的符号是）.使用中，有时需要它们单独工作，有时需要它们同时工作.如图所示的四个电路中，你认为符合上述要求的是（ ） 备课笔记怎么又是变暗又是更亮呀？关键是灯丝是短路还是断路了，短路则更亮断路则变暗.实际上节日
