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1、小学数学一年级上册教学计划一、学情分析本学期我担任一（1）班的数学教学工作。一（1）班有29人。由于刚刚跨入小学校门，孩子们对很多事情还没有概念。由于年纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发现他们对数学有着浓厚兴趣，相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。二、教材分析本册教材一共分为七个单元：上学了、10以内数的认识和加减法（一）；10以内数的认识和加减法（二）；分一分、认识图形；11-20各数的认识； 20以内的进位加法； 20以内的退位减法；总复习。本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思
2、维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。 三、教学目标1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2.初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算20以内的加法和减法。 3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4.认识符号“”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5.直观认识长方体、正方体、圆柱
3、、球、长方形、正方形、三角形和圆，发展空间观念。6.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、教学重、难点教学重点：20以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开始，是学习较大数的认识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。教学难点：20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学
4、生切实掌握。五、教学措施1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5.每月进行单元测试二次，作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。六、教学进度表周次时间教学内容课时数一周8.28-9.3准备课2课时二周9.4-9.101-5的认识、0的认识5课时三周9.11-9.175以内的加减4课时四周
5、9.18-9.246-10的认识 6-7的加减法5课时五周9.25-9.308-9的加减法 10的加减法5课时六周10.1-10.8十一长假七周10.9-10.15连加、连减、加减混合4课时八周10.16-10.22整理与复习5课时九周10.23-10.29分一分、认识图形5课时十周10.30-11.51120各数认识5课时十一周11.6-11.12不进位加法不退位减法整理与复习5课时十二周11.13-11.19期中考试十三周11.20-11.2620以内的进位加法（9加几）3课时十四周1127-12.320以内的进位加法(8加几)3课时十五周12.4-12.1020以内的退位加法（7加几）4
6、课时十六周12.11-12.17整理与复习3课时十七周12.18-12.2420以内的退位减法（11减几）3课时十八周12.25-12.3112.13减几4课时十九周1.1-1.714.15减几 16.17减几3课时二十周1.8-1.14整理与复习3课时二十一周1.15-1.21总复习3课时二十二周1.22-1.28期末复习二十三周1.29-2.4期末总结准备课上学了一、教材分析“上学了”是西师大版小学数学教材一年级上册第26页的内容，包括两个小节：第1节是“看一看，数一数”，这是儿童数学学习的起点，是小学与幼儿园数学学习的衔接，也为系统学习10以内数的认识和加减法做准备。第二小节是“比一比”
7、。教科书安排了比长短、比大小、比多少、比轻重的活动。让学生联系生活实例，调动生活经验，经历比的活动过程，体验比的方法，认识比的结果，在“比多少”的过程中渗透对应的思想。n 二、 教学目标知识技能1.通过数数活动，初步了解学生的数数情况。2.通过比一比，感受长短、大小、多少、轻重。数学思考在具体情景中，思考比较两个物体长短、大小、多少、轻重的方法。 问题解决 帮助学生初步了解校园环境，在相互交流中尽快适应学校生活，渗透思想品德教育。情感态度在数一数和比一比的过程中进行相互交流，感受同学之间的友情。体验校园生活的乐趣。n 三、 教学重点、难点 重点：经历分类过程，能按一种标准进行分类整理；能辨认长
8、方体、正方体、圆柱和球等几何体。 难点：体会分类整理的意义和作用，为以后学习“统计”做好铺垫；在活动中指导学生积极参与、有序参与，培养学生的良好的课堂行为习惯。五、课时安排本单元4课时第一课时 看一看，数一数一、教学内容西南师大版一上P24。二、教学目标1.通过看一看、数一数、说一说的活动了解学习环境。 2.在数110各数的过程中，了解学生数数的情况，初步感悟数学与生活的联系，激发最初步的学习热情。三、教学重点能完整地说一句含有数的话。四、教学难点培养观察能力。五、教学准备实物投影仪、数卡片六、教学过程（一）创设情景1.小朋友们从幼儿园来到了小学, 成为了一名小学生，你高兴吗？2.揭示课题：今
9、天不只是你们上学了，小明也上学了，他请我们去参观他的学校，我们一起去看看吧。 （二）师生互动1.了解学校环境，激发观察兴趣（1）(投影仪出示“上学了”图)要求：请小朋友们仔细观察这幅校园图，可以从近往远， 从远往近，从左往右，或者从右往左开始观察。说说你在校园里图上都看到了些什么？ (这里有一位老师，还有很多小朋友；有一幢大楼；有一面红旗；有2个小朋友在浇花，有6个小朋友在踢足球，有3个小朋友在玩飞机.)老师要反复提问，还有什么？小结：是啊，明亮的教室是我们学校的乐园，宽阔的操场是我们活动的天地，校园就是我们学习和活动的场所，小朋友喜欢自己的校园吗？2.数图中的数量刚才有位聪明的孩子说的是“有
10、2个小朋友在浇花”，他带着一个数“2”来说这件事，真棒！请仔细看一看图，认真数一数，你能像他那样带着一个数来说一说校园里有些什么吗？（1）观察好以后，先说给同桌听。（2）谁来说给大家听？（全班交流）根据回答，贴出相应的图片，并板书数1-10，引导全班小朋友带着数齐说一遍。（3）要求：请小朋友仔细观察图，完整地说一句含有数的话，说给同桌的小伙伴听一听。（生相互交流） 小结：小朋友们刚才观察得非常仔细，数得也非常认真。在校园里，我们找到了哪些数呀？（引导学生说出110）3.指导学生看P4图再来数一遍，并用手势来表示110。4.你能用带有数的一句话来说说我们身边的事吗？可以是家里的东西，商店里的，街
11、上的.都行，先跟同桌说一说。（学生交流，教师参与讨论）谁第1个来给全班同学说？小结：小朋友们说得好！家里有2台电视，操场上有5棵树.原来呀，我们的生活中到处都有数，到处都有数学。（三）实践活动1.要求：请小朋友用带数的话来作自我介绍，老师先作一个示范，“我今年XX岁，家里边有4个人，爸爸，妈妈，姐姐和我，有1台电冰箱，2个电视机”懂了吗？现在就说给你的同伴听听。（同桌交流，再全班交流）2.介绍一下我们的书包，文具盒里都有哪些学习用品？要求：数一数他一共说了多少个数。（及时鼓励说得好的学生）3.全班一起游戏，找一找你的好朋友，把自己介绍给他（要求用带数的话来作自我介绍）师生齐唱找朋友歌。（四）课
12、堂小结1.刚才老师带大家参观了小明的学校，你们喜欢吗？小朋友们这堂课表现得很棒，说了许多带数的话，在我们的生活中到处都有数，到处都有数学，你们知道这节是什么课吗？你们喜欢上数学课吗？2.数学中有许多奥秘等着小朋友们去探索，有许多好玩的东西等着大家七、板书设计：数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10八、教学反思：第二课时 比一比一、教学内容西南师大版一上P56。二、教学目标1. 在数一数、 比一比、 摆一摆的活动中, 体验一些比较的方法, 能大胆地用数学语言表达比较的结果。2. 感受数学与生活的联系, 培养学生学习数学的兴趣, 培养学生认真观察事物的良好习惯。三、教学重点在操作活动中体验
13、一些比较的方法。四、教学难点在操作活动中体验一些比较的方法。五、教学准备视频展示台、铅笔等各种文具。六、教学过程(一)复习引新1.知识回顾：上一节课，我们学习了数一数，谁能把这些数数给大家听？2.引入新知教师请两名身高相同的学生上台, 一人站在讲台上, 一人站在讲台下。哪位同学高些?学生根据自己看到的和平时接触的情况自由说。看来，要进行比较还要讲一定的方法，今天我们就一起来学习“比一比”。板书课题: 比一比。（二）探索新知1.比长短 （1）谈话引入： 每个小朋友桌上有长短不同的2支铅笔（或小棒），你知道哪只长，哪只短吗？你是怎么知道的？（可以比一比） （2）探究比较长短的方法。 思考：同桌2个
14、想想办法，怎么比出哪个物体长些，哪个物体短些？ （同桌合作探究比长短的方法。） 全班交流汇报：（生可能说出：看出来的；把它们平放在桌子上，一头对齐，比物体的长短）小结：在比较长短时，不管是竖着比，还是横着比，都应该把这2件物品一端对齐，比另一端，看谁长谁短。举例说说身边的物体谁比谁长，谁比谁短。 （3）应用出示图片：2支粗细、长短不一的毛笔。说说谁比谁长，谁比谁短？2.比大小 （1）出示皮球和乒乓球图片。 小朋友们比较这2个球，你能说说比较的结果吗？（引导学生用“大”、“小”来表达比的结果。） （2）你是怎么知道的？（看出来的） （3）小结：看就是观察，观察是我们比较时常见的方法。 3. 比多少 （1）感知多少出示课本图片：一筐苹果和一篮苹果，引导学生观察。比一比，筐里和篮子里谁的苹果多，谁的少？怎么比的？ （2）认识“多”与“少”出示小树和土坑图：一个树坑栽一棵树。教师示范，边说边在小树和土坑之间用虚线一个一个地连接起来，就像把小树栽在土坑里。学生在书上作虚
