《2017年春新北师大版小学五年级数学下册全册教案(表格式)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年春新北师大版小学五年级数学下册全册教案(表格式)（108页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学常规电子备课教案 数 学 （2016-2017学年度第二学期）班 级： 五 年 级 任课教师： 马 利 娜 编写时间： 2017年2月 教学内容折纸教学目标1.学生通过直观的操作活动理解异分母分数加减法的算理，并能正确学会计算异分母分数的加减法。2.通过自主探索、渗透转化的思想，学会把异分母分数加减法转化成同分母分数加减法。导学重点掌握异分母分数加减的方法。导学难点能够正确计算异分母分数加减法。课前准备课时安排 第1课时 / 总 1课时设计时间教 学 过 程导学调整一、复习导入1.给下面每组分数通分回忆：什么是通分？通分时，用谁做公分母？2.计算下面各题通过练习，谁来说说同分母分数加减法的
2、计算方法？小结：（1）把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫做通分。通分时，用几个分母的最小公倍数做公分母，这样计算最简便。（2）同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。今天，我们就一起来学习跟分数加减法相关的新内容。二、探索新知1.（出示例题）手工课上，小红用了一张纸的2折了一只小船，小明用同一张纸的4折了一只小鸟。那么他们俩一共用了这张纸的几分之几？（1）请学生拿出自备的两个完全一样的正方形纸片折一折，并涂色表示。（2）请学生汇报自己折纸和涂色的情况并用分数表示。（3）请你估计一下，他们共用了这张正方形的几分之几？想一想，这个要怎么列式？生列式并分类（同分母分
3、数和异分母分数）（4）那么，你们知道这类异分母分数加法怎么计算吗？自己先在练习本上算一算，然后同桌相互交流说说你的计算过程及方法。学生汇报，生生质疑（汇报过程中，有针对性的分析）。引导：能不能观察刚才所折的纸，从折纸的涂色部分思考，怎么求它们的和？1在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有当每份都相同时，才可以直接相加。每份不同也就是说它们的分数单位不同，所以只有分数单位相同的才可以直接相加。所以分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数再加减计算结果能约分的要约成最简分数。小结：师总结异分母分数加法的计算方法。练一练第1题2.学生自主探索异分母分数相减（出示例
4、题）小红比小明多用了这张纸的几分之几？（出示自学要求）让学生总结异分母分数相减的计算方法，师小结补充。小结：分母不同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减。计算结果能约分的，要约成最简分数。三、巩固提高=拓展：如果我们班全体同学参加大扫除劳动，2/5的同学打扫教室，1/3的同学打扫室外卫生区，其余的同学去打扫阅览室，打扫教室和卫生区的同学占全班同学的几分之几？打扫阅览室的同学占全班同学的几分之几？四、回顾整理1.通过本节课的学习，你学到了什么2.你认为进行异分母分数加减运算要注意些什么？五、布置作业：课本第3页第3、4题教后反思淇滨区钜桥镇实验小学电子备课教案教学内容星期日的安排教学目
5、标1.理解分数加减法混合运算的顺序。2.能正确计算分数加减混合运算。导学重点理解分数加减法混合运算的顺序。导学难点能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。课前准备课时安排 第1课时 / 总 1课时设计时间教 学 过 程导学调整一、复习引入。1.复习。（1）计算。+（2）口答。进行分数加减法计算时应注意什么？二、探索新知。1.创设情境，引导观察。（1）出示课本的主题图。（2）指名说一说：根据这幅情境壤土，能获得哪些信息？2.提出问题：根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？3.探索算法。（1）列出算式。先让学生们独立尝试列式，然后再引导学生们将全班学生看作整体“1”，并作为总数进行运算全
6、班交流。让学生说一说算式每一步所表示的意义。（2）讨论具体的运算过程。师：你能算出上面两个算式的得数吗？让学生尝试。可以是先全部通分，再进行计算；可以是先从“1”中减去部分，再用剩余的减去另外部分；还可以的和，再从“1”中减去“和”。（3）汇报、交流。4.归纳小结。师：怎样进行分数加减混合运算？通过交流，引导学生认识分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合顺序相同。教师强调：计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。三、练一练。5.归纳小结。师：怎样进行分数加减混合运算？通过交流，引导学生认识分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合顺序相同。教师强调：计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。
7、四、总结。怎样进行分数加减混合运算？教师强调：计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。五、布置作业：课本第页第3、题教后反思淇滨区钜桥镇实验小学电子备课教案教学内容“分数王国”与“小数王国”教学目标1.理解分数、小数相互转化的必要性。2.能正确地将简单的分数化为有限小数。3.能正确地将有限小数化为分数。导学重点能正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数化为分数。导学难点能正确地将简单的分数化为有限小数；将有限小数化为分数。课前准备课时安排 第1课时 / 总1课时设计时间教 学 过 程导学调整一、创设情境、导入新课今天，老师带着你们一起去分数王国和小数王国里玩一玩。出示情境图，看，分数王国里都
8、有哪些数呢？小数王国呢？生汇报。分数王国的士兵和小数王国的士兵吵了起来，他们吵什么呢？和0.06都说自己更大呢！提出问题：和0.06哪个数大？二、自主探索、学习新知1.解决问题估计学生会出现把时化成分来比较，把分数化成小数和把小数化成分数来比较。让班内学生进行评价和质疑，在讨论中理解这几种方法。课件展示学生可能没有出现的画图等方法，让学生继续在讨论中理解。师小结这几种解决问题的方法，明确：比较分数大小时候，把分数化成小数或把小数化成分数。并对学生进行引导：我们会遇到很多问题，需要把分数化成小数，或把小数化成分数来解决。小数和分数如何互化呢？下面我们重点来研究这个内容。2.常用的分数与小数的互化
9、。3.分数化成小数（1）独立练习，探索转化方法。把下列分数化成小数：练习，并思考转化方法(2)小组内交流方法（3）班内反馈要求学生说出转化方法，并讲明转化的原理。师小结：分数化成小数，就用分子除以分母。根据分数与除法的关系，分数的分子相当于被除数，分母相当于除数，所以可以这样转化。4.小数化成分数把0.30.270.750.125化成分数做练习，探索小数化成分数，过程同“分数化成小数”。师小结：小数化成分数，就把小数化成十进分数让学生说一说小数化成分数有什么要注意的，引导学生注意能约分的要把分数约成最简分数。三、巩固练习、拓展运用基础：重点交流比较的方法。完成填空，常用的分数、小数的互化让学生
10、记忆。独立完成，反馈。变式：错误的进行改正，说说分数、小数互化的方法。：四、小结五、布置作业：课本第8页第3、4题教后反思淇滨区钜桥镇实验小学电子备课教案教学内容练习一教学目标1.通过练习，能熟练地对异分母分数的加减法进行运算。能正确进行分数、小数的互化。进一步掌握分数加减法混合运算的顺序，能正确地计算。2.能结合具体情境，提出数学问题并解决简单分数加减法的实际问题。导学重点能熟练地对异分母分数的加减法进行运算。导学难点解决简单分数加减法的实际问题。课前准备课时安排 第1课时 / 总1课时设计时间教 学 过 程导学调整一、引入课题。新 课 标 第 一 网1.再现所学的知识。（1）通过本单元的学
11、习，你学到了什么？（2）指名回答，引导学生回忆本单元所学的知识，根据学生的回答，教师板书如下：分数加减法 异分母分数加减法 分数加减混合运算 分数、小数的互化 分数加减法的实际应用二、基础练习新 课 标第 一 网1.第1题，练习分数的加减法，请学生独自完成，教师巡视。选择其中的两题自己画图解释计算过程。全班交流，说说异分母分数相加减要注意什么。2.第3题，连一连。W W w .X k b 1.c O m独立完成，说说分数、小数互化的方法。3.第4题。指导：0到1分成10段，每一段表示的是0.1或者是1/10.可以将分数转化成小数，再在尺子上标出。4.第5题。独立计算，说说分数混合运算的顺序，以
12、及运算的方法。5.第7题。W W w .X k b 1.c O m观察，发现错误，再进行改正。全班交流。6.第8题。独立完成，请学生板演。三、综合练习1.第2题新| 课 | 标| 第 |一| 网四、实践活动。1.第2题，实践活动“垃圾分类”读题，理解题意。提问，并解答，全班反馈。（1）1/2+1/3=5/6(2)读1本书和读2本书的人数之和占全班人数的几分之几？ 读1本书和读4本书及以上的人数占全班人数的几分之几？ 2.在学生解答此题的过程中，提示他们要找出弄脏的数字，首先应把两个数化为相同的表示形式。W W w .X k b 1.c O m1、 第9题读题，明确题意，区别两个问题的形式，第1题用加法，第2题用除法。四、拓展练习X k B 1 . c o m五、全课总结。六、布置作业：课本第9页第1、8题教后反思淇滨区钜桥镇实验小学电子备课教案教学内容长方体的认识教学目标1.通过观察、分析、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。2.经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。导学重点通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握长方体的特征。导学难点在操作过程中形成长方体
