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1、初三化学期末复习建议,知识的 生长,知识的 梳理,知识的 应用,新课教学,复习教学,习题教学,头脑风暴,思维有序,能力提升,知识,应用,能力,陈同森先生的ppt,知识的 生长,知识的 梳理,知识的 应用,新课教学,复习教学,习题教学,头脑风暴,思维有序,能力提升,复习课我们要做的工作：,1. 帮助学生梳理化学知识，使学生头脑中的化学知识有序化、结构化； 2. 精选习题，为学生创设应用知识去解决陌生问题的情境，培养和提高学生分析问题、解决问题的能力；,“人类的记忆首要问题不是储存而是检索， 而检索的关键则在于结构组织。” 如果知识在头脑中无条理地堆积的话，不但检索提取存在困难，而且迟早会遗忘。如
2、果能够把零散的知识组织成结构整体，则将大大增强记忆的牢固性，并提高检索提取的效率。,知识结构化的意义,期末复习（知识结构化）的意义,中考总复习, 阶段性复习,课后复习 及时复习,复习的螺旋式上升：,复习的内容,化学基本概念和理论物质的构成和变化 身边的化学物质氧气、水、碳和碳的氧化物 化学实验研究化学问题的方法 化学与社会发展体现化学学科价值 化学计算定量认识化学问题,第一部分：化学基本概念和理论 （物质的构成和变化）,复 习 安 排,一、物质的多样性 二、微粒构成物质与化学元素 三、物质组成的表示 四、化学变化的基本特征 和几种化学反应 五、质量守恒定律 六、金属活动性顺序 七、溶液,化学基
3、本 概念多集中于上册,北京市团结湖第三中学 吕纯志老师ppt,概念教学的核心目标是什么？,在08年全国黄山会议上，毕华林先生提出，具体的知识学生早晚会忘了，而一些基本观念的形成却是学生受用终身的。,2009年北京市初中化学 化学式与化合价 教学研讨会,北京教育科学研究院基础教育教学研究中心 海淀区教师进修学校 人民大学附属中学 2009年10月28日,物质构成的奥秘,以观念建构为本的化学概念原理教学,例：下图是金刚石、石墨、C60、碳纳米管结构示意图， A B C 碳纳米管 (1)图A、B、C对应的物质分别为 _。 (2)从物质分类的角度来看，碳纳米管属于_。,例 ：厨房内有一瓶无标签的无色溶
4、液，经闻气味、尝味道，初步确定其为醋酸。取该溶液少量分别倒在两个杯子里，分别加入纯碱、一枚铁钉，两个杯子中均产生气泡，进一步证明是醋酸。根据上述信息回答如下问题： （3）产生的气体物质从分类的角度看，它们的区别是 ,反思：化学概念建立的目的是什么？ 化学概念是形成化学基本观念的一个个“螺丝钉”，我们要把这些“螺丝钉”有组织地“拧到”到它们应有的位置上。,（一）概念的归属,（二）概念的结构化,重温绪言课上的一句话：,化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化及其应用的自然科学,1.化学研究的内容及其相互关系,物质 性质,物质 用途,组成,结构,物 质,元素,分子,原子,离子,混合物,单质,一 种
5、,多 种,混合物,化合物,金刚石和石墨,物质变化,体现,决定,决定,体现,体 现,决 定,突出理解：“决定”与 “体现” 的 辩证关系,决 定,2,物质的用途总结,（一）氮气 由化学性质决定： （）制硝酸和化肥 （）作保护气、填充气（化学性质稳定） 由物理性质决定： 液氮作冷冻剂,（二）氧气 支持呼吸： 医疗急救、潜水、登山 支持燃烧： 燃料燃烧、切割金属、气焊、炼钢、宇航,（三）稀有气体（混合物） 密度小且化学性质稳定 填充气球、飞艇 化学性质稳定 保护气 沸点低 液氦用于制造低温环境 用于电光源： 霓虹灯、航标灯、强照明灯、闪光灯,（四）水 六大营养素之一 洗衣、洗碗、配溶液 （作为溶剂）
6、 光合作用的原料之一,（五）二氧化碳 由物理性质决定： 干冰的作用（人工降雨 致冷剂） 由化学性质决定： （）光合作用原料之一（气体肥料） （）制化工产品的原料 （3）制碳酸饮料 由物理和化学性质决定： 灭火,返回,2.物质分类结构化,1 下列物质中属于纯净物的是（ ） A 空气 B 生铁 C 氯化钠溶液 D 水 2 下列物质中属于氧化物的是（ ） A 氧气 B 碳酸钙 C 铁锈的主要成分 D 氯化钾 3 下列物质中不属于有机物的是（ ） A 二氧化碳 B 甲烷 C 葡萄糖 D 酒精 4 下列物质中属于盐的是（ ） A 食醋 B 火碱 C 纯碱 D 熟石灰,D,C,A,C,第一组练习,教学实例
7、介绍,问：这一组练习是围绕什么主题？ （引出物质分类的话题）,问题一 ：我们对物质进行过哪些分类 ？ 答案： 混合物、纯净物 单质、化合物、氧化物 有机物、无机物、 酸、碱、盐,问题二：这些物质分类之间有什么关系？ 并列关系和包含关系：,或表示为：,并列关系,包含关系,突出理解：“并列”和“包含”关系,混合物,纯净物,单质,化合物,金属,非金属,有机物,无机物,氧 化 物,其它,空气、天然气、石灰水、稀盐酸、石油、石灰石、煤,举例教学，有助于落实,Fe、Mg、Al、Cu、Ag、Hg,C、S、P、H2、O2、Si、金刚石,CH4、C2H5OH、C6H12O6,金属 氧化物：,非金属 氧化物：,F
8、e3O4、Fe2O3、 FeO、CuO、Al2O3,CO2、CO、SO2、P2O5、SiO2,宏观角度,微观角度,定量角度,能量转化,旧物质的消耗新物质的生成,旧分子的破裂新分子的生成,质量守恒 微粒个数比 物质质量比,吸热反应 放热反应 电池,3. 对“化学变化” 的认识过程,突出体会： 概念的发展过程,4.化学用语结构化学,化学符号,表示,物质,元素符号,化学式,数字,变化,结构,化学方程式,写、配、注,一种元素、一个原子、一种单质（化学式）,质：反应物、生成物、反应条件,量：,微粒个数比,物质质量比,原子（离子）结构示意图,离子符号,化合价,第二部分：身边的化学物质,研究对象,O2 、
9、CO2,金属这一类物质,HCl、H2SO4,NaOH、Ca(OH)2,CaCO3 NaCl、Na2CO3、NaHCO3,下学期,细化上学期学习（接触）过的物质：,混合物：,空气、自然界的水、煤、石油、天然气,纯净物：,气体：,O2,CO2、N2,CO、H2、CH4,支持燃烧气体,不支持燃烧气体,可燃性气体,液体：H2O、H2O2、C2H5OH,固体：C、S、P、Fe、Mg、CuO、MnO2、KClO3、KMnO4、CaCO3,主要研究内容,物质的性质,物质的用途,制法,（ O2 、CO2）,学习理念：,性质,用途,制法,存在、储存,检验方法,主要学法：,记忆,应用,如：考试说明中对二氧化碳的要
10、求 1知道二氧化碳的主要性质和用途 用二氧化碳的性质解释一些常见的现象,一、物质性质总结,（一）物理性质,1.颜色,黑色固体： C、CuO、Fe3O4 、MnO2 红色固体： Cu 、P、Fe2O3 、HgO 白色固体： KClO3 CaCO3 P2O5 MgO,蓝色固体： Cu(OH)2 硫酸铜晶体 蓝色溶液：硫酸铜溶液 纯绿色溶液：硫酸亚铁溶液,2.气体密度,小于空气：H2、CH4 略小于空气：N2、CO 大于空气：O2、CO2,3.溶解性,（1）气体 难：H2、 N2、 CH4 、 CO 不易：O2 能：CO2,（2）固体 不溶：碳酸钙、二氧化锰、氧化铜 微溶：氢氧化钙、硫酸钙 溶：氯化
11、钙、氯化钾、硫酸铜,4.其它物理性质： 咐附性、挥发性、延展性等,教学意图：从不同角度熟悉物质，教会学生学会横向、纵向梳理知识,1.氧气氧化性,（二）化学性质总结,O2+,非金属单质：,C、 S、 P、 H2,CO CO2 SO2、P2O5、H2O,金属单质：,Fe、 Mg、 Hg、 Cu,Fe3O4 MgO HgO、CuO,化合物：,CO、CH4、C2H5OH、C6H12O6,CO2,CO2 + H2O,2. H2O,（1）总结有水参加的反应： 电解水 水和二氧化碳 生石灰和水（书后练习中）,（2）总结有水生成的反应： 氢气和氧气 过氧化氢溶液分解 碳酸分解 氢气还原氧化铜 二氧化碳和石灰水 甲烷、酒精燃烧 碳酸钙、碳酸钠和稀盐酸,3.碳（C）,稳定性（常温下） 可燃性 还原性,4.CO,可燃性 还原性 毒性,5. 二氧化碳,不可燃也不支持燃烧 能与水反应 能与石灰水反应,二、通过实验是复习物质性质的好方式,实验操作,实验现象,实验结论,物质性质,性质实验的关注点：,三、关注物质间的转化关系,1.相互转化关系：,H2O,H2/O2,H2CO3,H2O/CO2,CaCO3,CO2,CO2,CO,2.三角转化关系,H2O,O2,H2OCO2,CaCO3,CO2,CO2,CO,H2O,CO,CO2,CH4,环境保护,材料,人体健康,能源,三 化学与社会发展,谢谢！,
