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1、初三化学期末复习建议,知识的 生长,知识的 梳理,知识的 应用,新课教学,复习教学,习题教学,头脑风暴,思维有序,能力提升,知识,应用,能力,陈同森先生的ppt,知识的 生长,知识的 梳理,知识的 应用,新课教学,复习教学,习题教学,头脑风暴,思维有序,能力提升,复习课我们要做的工作:,1. 帮助学生梳理化学知识,使学生头脑中的化学知识有序化、结构化; 2. 精选习题,为学生创设应用知识去解决陌生问题的情境,培养和提高学生分析问题、解决问题的能力;,“人类的记忆首要问题不是储存而是检索, 而检索的关键则在于结构组织。” 如果知识在头脑中无条理地堆积的话,不但检索提取存在困难,而且迟早会遗忘。如
2、果能够把零散的知识组织成结构整体,则将大大增强记忆的牢固性,并提高检索提取的效率。,知识结构化的意义,期末复习(知识结构化)的意义,中考总复习, 阶段性复习,课后复习 及时复习,复习的螺旋式上升:,复习的内容,化学基本概念和理论物质的构成和变化 身边的化学物质氧气、水、碳和碳的氧化物 化学实验研究化学问题的方法 化学与社会发展体现化学学科价值 化学计算定量认识化学问题,第一部分:化学基本概念和理论 (物质的构成和变化),复 习 安 排,一、物质的多样性 二、微粒构成物质与化学元素 三、物质组成的表示 四、化学变化的基本特征 和几种化学反应 五、质量守恒定律 六、金属活动性顺序 七、溶液,化学基
3、本 概念多集中于上册,北京市团结湖第三中学 吕纯志老师ppt,概念教学的核心目标是什么?,在08年全国黄山会议上,毕华林先生提出,具体的知识学生早晚会忘了,而一些基本观念的形成却是学生受用终身的。,2009年北京市初中化学 化学式与化合价 教学研讨会,北京教育科学研究院基础教育教学研究中心 海淀区教师进修学校 人民大学附属中学 2009年10月28日,物质构成的奥秘,以观念建构为本的化学概念原理教学,例:下图是金刚石、石墨、C60、碳纳米管结构示意图, A B C 碳纳米管 (1)图A、B、C对应的物质分别为 _。 (2)从物质分类的角度来看,碳纳米管属于_。,例 :厨房内有一瓶无标签的无色溶
4、液,经闻气味、尝味道,初步确定其为醋酸。取该溶液少量分别倒在两个杯子里,分别加入纯碱、一枚铁钉,两个杯子中均产生气泡,进一步证明是醋酸。根据上述信息回答如下问题: (3)产生的气体物质从分类的角度看,它们的区别是 ,反思:化学概念建立的目的是什么? 化学概念是形成化学基本观念的一个个“螺丝钉”,我们要把这些“螺丝钉”有组织地“拧到”到它们应有的位置上。,(一)概念的归属,(二)概念的结构化,重温绪言课上的一句话:,化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化及其应用的自然科学,1.化学研究的内容及其相互关系,物质 性质,物质 用途,组成,结构,物 质,元素,分子,原子,离子,混合物,单质,一 种
5、,多 种,混合物,化合物,金刚石和石墨,物质变化,体现,决定,决定,体现,体 现,决 定,突出理解:“决定”与 “体现” 的 辩证关系,决 定,2,物质的用途总结,(一)氮气 由化学性质决定: ()制硝酸和化肥 ()作保护气、填充气(化学性质稳定) 由物理性质决定: 液氮作冷冻剂,(二)氧气 支持呼吸: 医疗急救、潜水、登山 支持燃烧: 燃料燃烧、切割金属、气焊、炼钢、宇航,(三)稀有气体(混合物) 密度小且化学性质稳定 填充气球、飞艇 化学性质稳定 保护气 沸点低 液氦用于制造低温环境 用于电光源: 霓虹灯、航标灯、强照明灯、闪光灯,(四)水 六大营养素之一 洗衣、洗碗、配溶液 (作为溶剂)
6、 光合作用的原料之一,(五)二氧化碳 由物理性质决定: 干冰的作用(人工降雨 致冷剂) 由化学性质决定: ()光合作用原料之一(气体肥料) ()制化工产品的原料 (3)制碳酸饮料 由物理和化学性质决定: 灭火,返回,2.物质分类结构化,1 下列物质中属于纯净物的是( ) A 空气 B 生铁 C 氯化钠溶液 D 水 2 下列物质中属于氧化物的是( ) A 氧气 B 碳酸钙 C 铁锈的主要成分 D 氯化钾 3 下列物质中不属于有机物的是( ) A 二氧化碳 B 甲烷 C 葡萄糖 D 酒精 4 下列物质中属于盐的是( ) A 食醋 B 火碱 C 纯碱 D 熟石灰,D,C,A,C,第一组练习,教学实例
7、介绍,问:这一组练习是围绕什么主题? (引出物质分类的话题),问题一 :我们对物质进行过哪些分类 ? 答案: 混合物、纯净物 单质、化合物、氧化物 有机物、无机物、 酸、碱、盐,问题二:这些物质分类之间有什么关系? 并列关系和包含关系:,或表示为:,并列关系,包含关系,突出理解:“并列”和“包含”关系,混合物,纯净物,单质,化合物,金属,非金属,有机物,无机物,氧 化 物,其它,空气、天然气、石灰水、稀盐酸、石油、石灰石、煤,举例教学,有助于落实,Fe、Mg、Al、Cu、Ag、Hg,C、S、P、H2、O2、Si、金刚石,CH4、C2H5OH、C6H12O6,金属 氧化物:,非金属 氧化物:,F
8、e3O4、Fe2O3、 FeO、CuO、Al2O3,CO2、CO、SO2、P2O5、SiO2,宏观角度,微观角度,定量角度,能量转化,旧物质的消耗新物质的生成,旧分子的破裂新分子的生成,质量守恒 微粒个数比 物质质量比,吸热反应 放热反应 电池,3. 对“化学变化” 的认识过程,突出体会: 概念的发展过程,4.化学用语结构化学,化学符号,表示,物质,元素符号,化学式,数字,变化,结构,化学方程式,写、配、注,一种元素、一个原子、一种单质(化学式),质:反应物、生成物、反应条件,量:,微粒个数比,物质质量比,原子(离子)结构示意图,离子符号,化合价,第二部分:身边的化学物质,研究对象,O2 、
9、CO2,金属这一类物质,HCl、H2SO4,NaOH、Ca(OH)2,CaCO3 NaCl、Na2CO3、NaHCO3,下学期,细化上学期学习(接触)过的物质:,混合物:,空气、自然界的水、煤、石油、天然气,纯净物:,气体:,O2,CO2、N2,CO、H2、CH4,支持燃烧气体,不支持燃烧气体,可燃性气体,液体:H2O、H2O2、C2H5OH,固体:C、S、P、Fe、Mg、CuO、MnO2、KClO3、KMnO4、CaCO3,主要研究内容,物质的性质,物质的用途,制法,( O2 、CO2),学习理念:,性质,用途,制法,存在、储存,检验方法,主要学法:,记忆,应用,如:考试说明中对二氧化碳的要
10、求 1知道二氧化碳的主要性质和用途 用二氧化碳的性质解释一些常见的现象,一、物质性质总结,(一)物理性质,1.颜色,黑色固体: C、CuO、Fe3O4 、MnO2 红色固体: Cu 、P、Fe2O3 、HgO 白色固体: KClO3 CaCO3 P2O5 MgO,蓝色固体: Cu(OH)2 硫酸铜晶体 蓝色溶液:硫酸铜溶液 纯绿色溶液:硫酸亚铁溶液,2.气体密度,小于空气:H2、CH4 略小于空气:N2、CO 大于空气:O2、CO2,3.溶解性,(1)气体 难:H2、 N2、 CH4 、 CO 不易:O2 能:CO2,(2)固体 不溶:碳酸钙、二氧化锰、氧化铜 微溶:氢氧化钙、硫酸钙 溶:氯化
11、钙、氯化钾、硫酸铜,4.其它物理性质: 咐附性、挥发性、延展性等,教学意图:从不同角度熟悉物质,教会学生学会横向、纵向梳理知识,1.氧气氧化性,(二)化学性质总结,O2+,非金属单质:,C、 S、 P、 H2,CO CO2 SO2、P2O5、H2O,金属单质:,Fe、 Mg、 Hg、 Cu,Fe3O4 MgO HgO、CuO,化合物:,CO、CH4、C2H5OH、C6H12O6,CO2,CO2 + H2O,2. H2O,(1)总结有水参加的反应: 电解水 水和二氧化碳 生石灰和水(书后练习中),(2)总结有水生成的反应: 氢气和氧气 过氧化氢溶液分解 碳酸分解 氢气还原氧化铜 二氧化碳和石灰水 甲烷、酒精燃烧 碳酸钙、碳酸钠和稀盐酸,3.碳(C),稳定性(常温下) 可燃性 还原性,4.CO,可燃性 还原性 毒性,5. 二氧化碳,不可燃也不支持燃烧 能与水反应 能与石灰水反应,二、通过实验是复习物质性质的好方式,实验操作,实验现象,实验结论,物质性质,性质实验的关注点:,三、关注物质间的转化关系,1.相互转化关系:,H2O,H2/O2,H2CO3,H2O/CO2,CaCO3,CO2,CO2,CO,2.三角转化关系,H2O,O2,H2OCO2,CaCO3,CO2,CO2,CO,H2O,CO,CO2,CH4,环境保护,材料,人体健康,能源,三 化学与社会发展,谢谢!,