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1、桃花源记导学案教学目的1朗读、背诵课文。2理解积累一些文言实词。3认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。一情境导入：同学们学过“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在桃花源记中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。二自主学习任务：1作者：陶渊明，东晋著名诗人。有陶渊明全集。名篇有桃花源记归园田居等。2成语：世外桃源 落英缤纷 豁然开朗 鸡犬相闻 怡然自乐 黄发垂髫 无人问津 3 知识网络古今异义字词鲜美 古：鲜艳美丽 今：（味道）新鲜交通 古：交错相通 今：指运输事业妻子 古：妻子和儿女 今：专指男子的配
2、偶无论 古：不要说，更不必说 今：连词，不管绝境 古：与人世隔绝的地方 今：没有出路的境地通假字 要：通“邀”，邀请。一词多义舍：舍弃 房子 乃：于是，就 竟然具：都 详细地 志：作标记 所作的标记遂：终于 于是，就 寻：寻找 随即，不久同义词具、悉、咸、皆：都 缘、扶：沿着 云、道：说 乃、遂：于是补充词语: 俨然: 整齐的样子 属：类 悉：全，都 延：全，都重点虚词：之：闻之，欣然规往 代词，代这件事乃不知有汉 乃：副词，竟，竟然 重点句子：(1)黄发垂髫，并怡然自乐。老人和小孩都自由自在，逍遥快乐。(2) 乃不知有汉，无论魏晋。竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。（3）渔人甚异之，
3、复前行，欲穷其林。渔人觉得非常奇怪，又继续往前走，想找到林子的尽头。（4）此人一一为具言所闻，皆叹惋。这个人一一给（他们）说了自己知道的，（听的人）都长叹表示惋惜。（5）及郡下，诣太守，说如此。（渔人）到了郡城，去拜见太守，报告了（自己发现桃花源的）这番经历（6）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。（7）便扶向路 就顺原路回去。三自主检测1桃花源记的作者是 (朝代 )著名诗人 。(1分)2. 解释加点的词语。(11分) (1)屋舍俨然 俨然: (2)便要还家 要(3)悉如外人 悉： (4)无论魏晋 无论：
4、 (5)芳草鲜美 鲜美: (6) 便扶向路 扶: (7)寻病终 寻: (8) 阡陌交通 交通(9) 有良田、美池、桑竹之属 属 (10) 余人各复延至其家 延(11) 率妻子邑人来此绝境 绝境3.翻译下列句子。（ 15分 ）（1）乃不知有汉，无论魏晋。（2）便扶向路 （3）黄发垂髫，并怡然自乐。 （4）及郡下，诣太守，说如此。 （5）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。4.成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语 ，就是浓缩本文的故事而来，意思是 。(2分)5. “便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们 的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为
5、 （2分）6. 陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源“其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？（3分）桃花源记导学案答案1.东晋2整齐的样子 同“邀”邀请(3)“全”或 “都” （4）“不要说”或“更不必说”(5)鲜艳美丽(6)沿、顺着(7)随即，不久(8) 交错相通(9) 类 (10) 邀请 (11) 与外界隔绝的地方 3.（1） 竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。（2）就顺原路回去。 （3）老人和小孩都自由自在，逍遥快乐。 （4） （渔人）到了郡城，去拜见太守，报告了（自己发现桃花源的）这番经历 （5）领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。4.世外桃源 比喻不受外界影响的地方。或理想中的脱离现实的美好场所或境地。或环境幽美的地方5. 热情好客 ；他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活。6.表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境。
