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1、骆驼祥子名著导读课件讲义设计者 金银学校 陈兴珍教学目标1、了解作品的作者和主要内容，感知人物形象。2、 检查阅读情况，交流课外阅读心得。3、 培养初读的文学作品欣赏能力，养成课外阅读的好习惯。教学重点和难点阅读名著的方法技巧教学方法、讲授法、合作探究法教学用具多媒体课件教学课时一课时教学过程一、前置性作业： 要求学生课外阅读骆驼祥子一书，并且做好：1.上网查阅资料，了解作者及其代表作品，了解主要内容，感知人物形象。2.在阅读中用笔画出自己认为写得好的句子，片段，并在旁边写批注。批注可以从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方面去考虑，也可从自己在读中产生的感想去写。3.
2、全书共有24章，每天读一章，争取一个月读完。各学习小组成员之间做好督促检查工作。各组长总结一个精彩片段赏析。（预设学生行为阅读并做好批注，小组督促检查并交流。）（设计意图：教师先行，确定主题，激发兴趣。）教学流程一、导入：本学期我们阅读的名著之一是骆驼祥子，在此之前，我已经给同学们提前一个月布置了阅读任务，今天这节课，我们任务是展示阅读成果，分享阅读感受。二、作家作品展示：关于作家作品的情况，请每个小组推荐一人展示对于学生的展示，若有不足之处教师可作补充。应涉及作家生平的介绍，作家创作风格的概括，还有对作品的总体概括。三、从小说三要素入手深入作品（一）环境描写回顾师请同学们回顾小说三要素。并引
3、出环境描写的两种类型：自然环境和社会环境师请学生展示收集到的关于本书经典的自然环境描写的片段，并分析环境描写在文章中的作用；再出示社会环境描写。 ( 二 )、情节回顾：师：同学们读这部小说已经有一个月了，读书的成效首先体现在把“厚”读“薄”。下面我们就把这本厚厚的小说的主要情节用用短短的几句话来概括一下吧。骆驼祥子的主要情节是祥子买车的三起三落，下面由一组同学给大家介绍祥子买车的经历。(一组推荐三位代表讲述祥子三次买车的经历)（ 三 ）、人物长廊批注看人物：1、师：我们在读长篇的作品时，容易碰到两个问题，一个是人物众多，情节复杂，读的时候容易混淆和遗忘，另外一个是读到让人拍案叫好的地方，想顺手
4、把自己的感受和评价写下来。今天老师教给大家一个简单、便捷的读书方法-批注读书法。（教师展示“批注方法”）2、师：下面我们就以下几个祥子变化的片段练习一下批注阅读方法。小组合作、交流、展示。拥有了自己的车以后的祥子选段:这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的
5、帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮象阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，象刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。师：先让老师给大家做个示范。我对第一段进行了批注。因为我感觉这一段对祥子车的描写很细致，都是为了表现祥子有了自己车之后的感受。我的批注方式是评点评式批注，批注内容是：看似处处写车，实则处处写祥子，通过祥子的眼去看车，表现的是祥子拥有自己车以后的兴奋心情。我还对“那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与
6、感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。”进行了批注。我的批注方式是方法式批注，批注内容是：用了拟人手法，把车子拟人化。把祥子高兴，兴奋的心情淋漓尽致地表现出来了。买车愿望落空以后的祥子选段：冬天又来到，从沙漠吹来的黄风一夜的工夫能冻死许多人。听着风声，祥子把头往被子里埋，不敢再起来。直到风停止住那狼嗥鬼叫的响声，他才无可如何的起来，打不定主意是出去好呢，还是歇一天。他懒得去拿那冰凉的车把，怕那噎得使人恶心的风。狂风怕日落，直到四点多钟，风才完全静止，昏黄的天上透出些夕照的微红。他强打精神，把车拉出来。揣着手，用胸部顶着
7、车把的头，无精打采的慢慢的晃，嘴中叼着半根烟卷。一会儿，天便黑了，他想快拉上俩买卖，好早些收车。懒得去点灯，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它们点上。学生展示自己在阅读过程中的批注。教师总结：批注可以写出了对人物性格的品评，可以写出了对作品独特的感悟，这样的批注能不断地提醒我们进行积极的思考，电影看人物师：文学作品有很多种呈现方式，用文字展示的就是我们读的小说，另外还有一种用影像呈现，比如电影。同学们喜欢看电影吗？那好，下面我们就通过几个电影片段来近距离的欣赏这部作品，看看电影是如何展现人物的。也借此来加深我们对这部作品的印象和理解。生一读祥子性格总结：他自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃
8、。但最后，经历了三起三落，祥子已经失去了生活的信心。他已经变成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌，自暴自弃的行尸走肉。（电影片段展示）生二读虎妞性格总结：长得虎头虎脑，性格大胆泼辣，办事爽快利落，在和祥子的感情纠葛中，她一直处于主动地位，虑妞既是个旧社会沾染了许多恶习的妇女，又是社会的牺牲品。敢于追求个人自由爱情。但她贪吃懒惰，好逸恶劳，市侩气很浓。（电影片段展示）生三读刘四性格总结：人和车厂的老板，土混混出身，是个典型的剥削阶级，极端的自私自利，残忍霸道 。晓得怎样对付穷人，什么时候该紧一把，哪里该松一步。但他又讲面子，绝不一面儿黑。（电影片段展示）师总结：电影相对于文学作品有独特的优势
9、，他可以通过光影，音乐等手段来烘托氛围和讲述故事，还可以通过演员的精湛的演技来展现人物性格。这样我们就可以更现场，更直观的观察人物。所有这些都是电影制作人在深入解读文学作品的基础上完成的。所以通过电影看名著也是很好的一个渠道。分类看人物：师：如果把故事中的如下人物以祥子为中心，按一定标准进行分类，你会怎么分，说说你这样分类的理由（多媒体展示）祥子， 虎妞，刘四爷， 杨先生，杨太太，张妈， 孙排长（孙侦探） 曹先生，曹太太，高妈，老程，阮明， 老马，小马， 二强子，小福子 陈二奶奶 夏先生，夏太太，杨妈学生思考回答。师总结：分类的标准有多种，可以按人物的性格分，可以按人物最后的命运分，也可以以一
10、个人物为中心，按其他人物与他的关系分。尝试对故事中纷繁复杂的人物进行分类，可以化繁为简，对于理清故事情节，理解人物形象都有帮助。四、探讨小说主旨师：读了该部小说，你认为作者通过故事想要告诉我们什么？学生思考。（提示：可以从祥子自身来思考，也可以从与祥子相似的一类人的命运来思考，还可以从祥子的对立面，比如说，孙侦探、杨先生等来思考）师总结：小说主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落,由人堕落为“兽”的悲惨遭遇，表达了作者对当时黑暗社会和落后的国民性的批判, 对像祥子一样社会最底层的劳动者苦难命运的同情和关怀。五、结语祥子的悲剧有其深刻的社会原因，今天，导致祥子悲剧的社会因素已经不复存在。我们的社会，光明富足，我们的国家，蒸蒸日上，老师相信同学们会做那个最初的祥子，做那个追求梦想的祥子，做一个有梦就去追，不放弃，不屈服的祥子，做一个阳光灿烂的祥子！
