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1、驿路梨花学情分析山东省肥城市安驾庄镇初级中学 武涛我所任教初中一年级学生正好处在一个青春转型期和叛逆期,生理和心理都在经历巨大的变化。整体班级学风较好,成绩中游,班级内虽然有尖子生,但所占比例较小,仅为25%左右,中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军,约为60%,差生比例占全班比例在15%以上,因此班级内学生成绩参差不齐。可见分析学生的学情,把握学生的思想动态是非常重要和必要的,现将我所任教学生的学情分析如下: 一、 思想状况 七年级学生刚从小学过渡到初中,学习方法、习惯还处于转型中。虽然经过了一学期的适应,但还没有完全自塑好。他们总是感觉到学习压力重,学科多,所以主动性不太强,目的也不是很
2、明确,不能主动完成学习任务。再加上学生处于青春期,有诸多的生理、心理和成长的烦恼,所以容易形成逆反、烦燥的心理。加之多数是独生子女,生活条件较优越,所以部分学生性格偏激、情绪波动大,吃苦少,也不愿意吃苦,不愿意劳动,缺乏意志的磨练和勤奋好学的态度,不懂得珍惜优越的学习条件,惰性较强,还耍“小皇帝”脾气,更有沉溺于网络和追星一族。所以处在这种思想状况的学生,每节课都要教方法,养习惯。二、 学生学情 1、学生养成性教育落实不好。班内学生有百分之七十的人没有好的养成习惯。乱说脏话,随便打骂别人,随地乱扔垃圾,无助人为乐之风,等等。坏的习惯影响了学生学习的心情,也导致没有优良的学习环境。 2、没有养成
3、好的学习习惯。班内学生大部分不知道主动学习,上课搞小动作,开小差,不认真听讲,自制力很差,存在应付作业现象。 3、学生存在思想问题。部分学生厌学,说自己学不懂,其实是懒惰成性,没有思想和追求。老师布置的作业,匆匆的草草做完,其实是玩心太大。上课回答不出问题其实是胡思乱想,开小差,不肯动脑筋,小组探究不积极,回答问题不主动。4、没理想,没目标,或者有,但三分钟热度,不愿坚持去落实。对学习没有兴趣或者兴趣不浓厚。学生虽然知道没有知识不行,得学习,要学习,但就是不想学习,觉得学习没有一点意思。 5、家庭教育存在严重问题。独生子女多,爷爷疼,奶奶爱,和父母在一起的时间短,溺爱倾向严重。班内学生家长大部
4、分都是文化程度很低的人群,对孩子学习方面的关心有心无力。他们辅导不了孩子的学习,也认识不到对孩子思想教育的重要性,把一切责任推到学校老师身上。还有的家长教育方法不科学,母子关系对立,给学生学习也造成不好影响。 以上种种情况表明,必须对学生进行积极的教育和影响,让学生的心灵得到滋养极其重要。而驿路梨花一课有积极的教育意义,学习雷锋,助人为乐,这些闪光点都应该用在学习上。经过上一学期的浸润学习,此阶段的学生有了一定分析现代文的经历和基础,但很多学习现代文的习惯还没有定型并内化为能力。所以在理解感悟方面存在一定的困难。教师必须灵活设计教学过程,精心指导学习内容,引导学生更好地把握文章主旨,在这课时的教学中,既学知识,又明道理,做到文道结合,文道统一。