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1、驿路梨花学情分析山东省肥城市安驾庄镇初级中学 武涛我所任教初中一年级学生正好处在一个青春转型期和叛逆期，生理和心理都在经历巨大的变化。整体班级学风较好，成绩中游，班级内虽然有尖子生，但所占比例较小，仅为25%左右，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，约为60%，差生比例占全班比例在15%以上，因此班级内学生成绩参差不齐。可见分析学生的学情，把握学生的思想动态是非常重要和必要的，现将我所任教学生的学情分析如下： 一、 思想状况 七年级学生刚从小学过渡到初中，学习方法、习惯还处于转型中。虽然经过了一学期的适应，但还没有完全自塑好。他们总是感觉到学习压力重，学科多，所以主动性不太强，目的也不是很
2、明确，不能主动完成学习任务。再加上学生处于青春期，有诸多的生理、心理和成长的烦恼，所以容易形成逆反、烦燥的心理。加之多数是独生子女，生活条件较优越，所以部分学生性格偏激、情绪波动大，吃苦少，也不愿意吃苦，不愿意劳动，缺乏意志的磨练和勤奋好学的态度，不懂得珍惜优越的学习条件，惰性较强，还耍“小皇帝”脾气，更有沉溺于网络和追星一族。所以处在这种思想状况的学生，每节课都要教方法，养习惯。二、 学生学情 1、学生养成性教育落实不好。班内学生有百分之七十的人没有好的养成习惯。乱说脏话，随便打骂别人，随地乱扔垃圾，无助人为乐之风，等等。坏的习惯影响了学生学习的心情，也导致没有优良的学习环境。 2、没有养成
3、好的学习习惯。班内学生大部分不知道主动学习，上课搞小动作，开小差，不认真听讲，自制力很差，存在应付作业现象。 3、学生存在思想问题。部分学生厌学，说自己学不懂，其实是懒惰成性，没有思想和追求。老师布置的作业，匆匆的草草做完，其实是玩心太大。上课回答不出问题其实是胡思乱想，开小差，不肯动脑筋，小组探究不积极，回答问题不主动。4、没理想，没目标，或者有，但三分钟热度，不愿坚持去落实。对学习没有兴趣或者兴趣不浓厚。学生虽然知道没有知识不行，得学习，要学习，但就是不想学习，觉得学习没有一点意思。 5、家庭教育存在严重问题。独生子女多，爷爷疼，奶奶爱，和父母在一起的时间短，溺爱倾向严重。班内学生家长大部
4、分都是文化程度很低的人群，对孩子学习方面的关心有心无力。他们辅导不了孩子的学习，也认识不到对孩子思想教育的重要性，把一切责任推到学校老师身上。还有的家长教育方法不科学，母子关系对立，给学生学习也造成不好影响。 以上种种情况表明，必须对学生进行积极的教育和影响，让学生的心灵得到滋养极其重要。而驿路梨花一课有积极的教育意义，学习雷锋，助人为乐，这些闪光点都应该用在学习上。经过上一学期的浸润学习，此阶段的学生有了一定分析现代文的经历和基础，但很多学习现代文的习惯还没有定型并内化为能力。所以在理解感悟方面存在一定的困难。教师必须灵活设计教学过程，精心指导学习内容，引导学生更好地把握文章主旨，在这课时的教学中，既学知识，又明道理，做到文道结合，文道统一。
