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1、- 1 - 1 -提高学困生课堂发言的案例分析 心得体会 教师心得体会 提高学困生课堂发言的案例分析提高学困生课堂发言的案例分析吴 xx，她是我们班成绩不理想且从不主动发言的典型学困生，非常单瘦的女生，13 岁，父母离异，现和外婆住在一起。她在整个班级学生群中显得特别醒目，她给人感觉较孤僻、不合群，学习上反应偏慢，兴趣又不大，最主要是学习习惯差且比较懒惰，作业马虎潦草，常有抄袭现象。通过观察和了解，我对吴晓梅存在的问题基本上心中有了数：吴晓梅的孤僻、不合群，是其自卑感所致。而她的自卑一开始主要来自她的父母已经离异，现在这种与其她同学不协调的地位，使她极想回避这个事实而又无法摆脱，这种困惑时时伴
2、随着她，加上周围人不良暗示的反复作用。而当她在学习上碰到困难挫折时，她就不敢求助于她人了。长此以往，她对学习也就失去了足够的信心，自然出现反应偏慢的状态。反过来，学习上的不如意又加剧了其自卑感，并使其不断内化，导致课堂上从不主动发言，即便是老师叫起来也不回答。针对吴晓梅的情况，用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。吴晓梅失去的是积极的自我心理暗示，因此，必须先帮助她建立起积极的自我心理暗示，其他工作才能开展。在征得家长、任课老师及同学们的理解支持帮助下，我是- 2 - 2 -这样一步一步的帮助她的：（一） 、降低目标，重拾信心平时情况也表明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大；事实
3、也证明，学习成绩的好坏，学生仍十分看重。因此，针对吴晓梅的状况，我把她能在课堂上主动发言作为增强信心的切人点，具体做法为：1、分析现状，提出目标。根据对她平时学习情况的观察，我发现她虽然学习成绩在班级里也不是最差，但总体仍偏差，不仅在对知识的灵活运用上更是显得吃力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，识记性的学科知识掌握得也很差。对此，我找她进行了一次长谈，具体讨论她的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与她共同制定了相对其她同学较低的目标，定位于书本的基础，做基本题，难的不做要求，比如，每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗等。帮助她确立容易实现的目标，这样容易树立孩子的自信心。2、具
4、体指导，实现目标。目标提出后，要做到并不易，而做不到显然又无法达到转化的目的。为此，我协同其她任课老师及部分学习较好的同学，给她各科搭配一个小帮手。吴晓梅看到这么多老师同学全力帮她，也体现出前所未有的努力和配合。果然，在接下来的课堂表现上虽没有主动举手发言，但当我在提问她一些她之前努力且预测能回答的问题时，她也能站起来作答，较以前有了明显的进步。3、及时表扬，体验成功。课堂上的进步，哪怕就是一次默写情- 3 - 3 -况的好转，一个字音的修正，一首诗歌的朗诵等，我都有意识地在课堂上对她的进步进行了一番表扬，让她在同学中也能够获得最为基本的尊重。这样做使她增强了自信心，提起了学习的兴趣。此后的课
5、堂上会常常看到她主动站起来发言，她显然比以前热爱学习了。（二）总结经验，增强信心。在学习上初尝成功喜悦之后，我把精力集中到解开吴晓梅心结上来。因为，尽管她学习有所进步，但总体情况仍偏差再加上她仍会偶尔产生自卑的心理暗示。此外，我还通过与她外婆的沟通、与各科老师的沟通、与全班同学的沟通，来营造正面引导的良好氛围。这种课堂氛围其实是对学生人格的一种尊重，这种尊重既表现为对学生独特个性行为的接纳和需要的满足，又表现为创设良好的环境和条件，让她自信愉悦地投入到学习生活中去。现在的她，课堂上能积极主动的发言了，她显得较以前自信多了，（三）提升目标，以正确的心态面对挫折。信心调动起来之后如何保持？关键在于
6、增强耐挫力。因此，在吴晓梅初具信心、学习略有进步的基础上，我对她适时调整了要求，将其目标适度提升，使其在实现目标过程中遭遇挫折，并鼓励她发挥自我作用，摆脱知难而退、对现实一味逃避的心理。同时，我改变初阶段时的事事关心，变为遥控指挥、宏观调控。这种“若即若离”的方式，使她不得不面对现实迎接挑战。而这些无疑中增强了她的耐挫力。反复几次下来，不仅保持起自信心，也是她对自己有了更清醒的认识。她- 4 - 4 -现在在课堂上能踊跃举起手来发言。即使回答的不完全正确，也能欣然接受自己并想办法去修正。通过吴晓梅的转变，使我感到，在提高学困生转化工作中，除了需要我们老师对她们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和
7、宽容，还特别需要我们教育者智慧的教育方法。注重培养学困生的心理优势，让学生感到自己的重要。意识到自己作为人的一种尊重感和幸福感。在这种氛围中学习、进步，才真正能使学生成为学习的主人，积极主动地使自己得到充分发展。总之，只要我们老师努力，坚定信心，智慧教育，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。教学模式学习体会：最适合的=最好百年大计，教育为本。而教育的发展，要依靠改革。现在，随着教育改革不断深入进行，各种教学模式如雨后春笋般涌现，如小组合作教学，导学案等，呈现一个多姿多彩的局面，这些促进了教育教学的发展。教学体会：爱赢才会拼在通往成功的旅途上，心态和思想是主宰者，拼搏努力只能算作是不得不花的
8、旅费。所以我们要培养爱赢的思想和心态，爱赢才会拼，奋斗没有尽头，拼搏一路凯歌。赏是最好的教育- 5 - 5 -彭 娟 薛瑞萍有一本书叫做心平气和的一年级 ，书中内容且不必说，光从题目就足见当一年级的班主任如何难当，要受多少的气。一年级的孩子，天真、可爱却也好动，孩子们刚入学，对学校、课堂规矩还很难遵守，这一切都让一年级的班主任特。提高学困生课堂发言的案例分析吴 xx，她是我们班成绩不理想且从不主动发言的典型学困生，非常单瘦的女生，13 岁，父母离异，现和外婆住在一起。她在整个班级学生群中显得特别醒目，她给人感觉较孤僻、不合群，学习上反应偏慢，兴趣又不大，最主要是学习习惯差且比较懒惰。班主任心得
9、体会：管理交往成长班主任心得体会：管理 交往 成长 班主任的工作是一门学问，更是一门艺术。育人无止境，管理无边际,新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。班主任工作经验交流班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，在座的每一位担任过班主- 6 - 6 -任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我，也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。芙蓉楼送辛渐 赏析那场雨 那颗心 那生情 “寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ”芙蓉楼送辛渐是唐朝大诗人王昌龄的一首送别诗。本诗大约作于第二次被贬时开元二十九年以后，系送别老朋友辛渐时而作。读发现高效课堂密码体会读发现高效课堂密码一书，使我对道德课堂下的高效课堂又洞开了一片天。受传统教育观念的束缚，自己的教学总不敢放手，读过这本书后才懂得了“二八”教学律：即一般情况下，课堂上 20%的属于重点、难点的内容需要教师教，而 80%的内容学。
