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1、中考复习之记叙文阅读那些色彩，刚好温暖青春教学设计 威信县三桃中学 张君艳教学目标 1、有感情的朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章内容。2、找出插叙部分并理解其作用，掌握学习的过程和方法，提高阅读记叙文的能力。3、品味文中质朴、平实、富有情感的语言。4、体会作者字里行间流露出温暖情怀，并从中得到启示。教学重难点1、理解文题的深刻含义2、写作手法的辨析及其作用的准确运用3、修辞手法的赏析。课前准备：借助工具学习生字、词语，初步把握文章内容。课时设计：1课时 教学过程一、设疑引思，激趣导入（3分钟）同学们，在你们心中，青春是什么颜色呢？（学生交流发言）同学们，青春的脚步是匆忙的，青春的色
2、彩是多样的，青春的情感是热烈的伴随着中考的呼唤，踩着青春的步伐，今天，我们将按中考答题的标准，一起来学习精彩叙事散文那些色彩，刚好温暖青春（板书课题）。自主学习二、泛读：初步感知文章（5分钟）请同学们快速阅读文章，概述文章的主要内容。（提示：结合记叙文六要素来概括文章主要内容）明确：本文通过对班主任、爱心志愿者、绿T恤男孩，给了正值青春期（高考期间）的孩子们正好需要的帮助、鼓励、理解等，让他们倍受鼓舞，倍感温暖，倍感青春（人生）的美好。合作探究三、细读:整体感知文章（20分钟）1解题：请简析标题的含义。（2分）解析：分析标题的含义可以从以下几点入手：分析标题的修辞义，将标题中运用的修辞还原后理
3、解文章标题的含义；标题概括了文章的主要内容；把握文章感情的出发点；理解标题的双关义，从表层含义和深层含义来分析；把握文章的象征意义。本文的标题，要抓住其中“色彩”、“青春”两词，阅读文章，了解他们表达什么内容，从表现作品中人物的精神思想去分析标题的含义。明确：意指班主任、爱心志愿者、绿T恤男孩，给了正值青春期（高考期间）的孩子们正好需要的帮助、鼓励、理解等，让他们倍受鼓舞，倍感温暖，倍感青春（人生）的美好。（2分；色彩的指代意义1分，作用、影响1分）2.分析文章内容：试概括文中令孩子们倍感温暖的三件事。（3分）分析：通读全文，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面去
4、概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。本文主要写了三件事，班主任老师、爱心志愿者、绿T恤男孩三个人物对孩子们的行为既可以概括。明确答案：临考前班主任老师到考场外给孩子们加油；爱心志愿者给孩子们送伞；绿T恤男孩为孩子们免费拍照。（3分；三件事各1分，答案中必须有人物、事件两个要素）3理解写作手法：文章第段运用了什么记叙顺序？有何作用？（3分）试题解析：记叙文的记叙顺序有四种：顺序、倒叙、插叙、补序，根据所叙情节发生先后的安排来判断，本文段是插叙，可以从推动情节和丰富人物形象的方法方面作答。参考答案：插叙（1分），补充交代老师受伤的原因和红色T恤的来由，表现老师对孩子们无微不至的关
5、爱，使情节更完整，内容更充实（2分）。（3分；记叙顺序1分，作用2分）合作交流四、精读：品析优美语句。（4分）（10分钟）1（1）灿灿然，如一朵朵绽放的花儿；欣欣然，似一张张明媚的笑脸。（品味修辞手法的表达效果）（2）再回眸，却是品了樱桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。（品味加点语气词的情味）解析：句子赏析分为给出赏析角度和没有赏析角度两种。给出赏析角度就根据题干要求分析；若没有，则一般从六个方面入手：修辞+用词+结构+表现手法+情感+内容。点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语言“形象生动”、“突出”等字眼。本题按照括号中的提示来分析即可。第一句点明修辞的方法及作用，分析所表现的人物情感；第
6、二句是对自然景物的描写，其实是衬托人物心情，抓住语气词来品析。明确：（1）示例一：此句运用了比喻的修辞手法，将“伞”比作“花儿”，比作“笑脸”，生动形象地表现出伞缤纷的色彩和孩子们看到伞后兴奋、快乐的心情。（2分；修辞手法1分，表达效果1分）示例二：此句运用了对偶的修辞手法，句式整齐，音韵和谐，表现出伞的缤纷色彩和孩子们看到伞后兴奋、快乐的心情。（2分；修辞手法1分，表达效果1分）（2）两个语气词“哩”“呀”，表现出孩子们回眸青春岁月时掩饰不住的甜美与快乐，无悔与自豪，乐观与自信。（2分；能答出任意两种情味即可得全分）2文章第段中写到“一幅幅画面在定格”，会有些什么样的画面呢？请合理想象，描绘
7、一幅画面。（温馨提示：恰当运用描写手法，字数在80字左右）（3分）解析：阅读、分析所示段，根据文段内容，发挥想象，从环境气氛和人物的外表形象及动作方面来表现场景，注意多使用形容词，从形、声、色等方面描写，运用修辞手法，突出描写对象的特点。示例：一帮少男少女聚集在操场上，或坐或立或卧，有的四目相对击掌相庆，有的两头相靠无限亲密；最抢眼的是一个着红T恤的少年，只见他侧身双脚跳起，双拳紧握，飘动的头发画出不同的几何图形，仿佛快乐已实在没法掩藏。（给分要求：只是叙述而没有描写给1分，有描写却不生动给2分，表达通顺、描写生动给3分）五、课堂小结（2分钟）本节课主要学习了记叙文阅读的几个常考考点：概括文章
8、内容；理解标题的含义；写作手法的判断及作用；句子赏析。希望同学们下来多练习巩固。附：阅读下文，完成15题。那些色彩，刚好温暖青春张莹 六月，花红柳绿。小城的清晨，异常清爽。 今天，太阳还没起床，街上却比往日热闹了许多，陆陆续续的人啊、车啊，都奔向一个个写着“高考考点”的地方。 “哈，都穿上我们的新衣服啦！”一群穿着一模一样红T恤的少年，在轻声地交谈着。彼此看着T恤上五个可爱的字明天会更好，他们相互举拳示意“加油”。 “老师来了”不知是谁轻声地说了一句，底下红色的一片刹那间安静了下来。 一位拄着拐杖的年轻男子朝他们走来，同样身着一件红色T恤。 孩子们好奇地围过去，老师的T恤后面竟然也有五个字我们
9、在一起。“老师”微弱的，却又是清清楚楚的哽咽，在红色的人群中蔓延开来。 那拄拐杖的男子微笑着，轻轻拍拍紧挨着他的孩子：“没事儿，老师这不是来了吗？放心去吧，老师等着你们！记着哦，我们是风火少年!” “是，我们一起去追风”孩子们相继笑了，响亮地和老师应和着。 原来，考试前夕，老师在送生病的学生去医院的路上不小心扭伤了腿。同学们原本想去探望他，可他不但阻止了，还托同事带给孩子们每人一件火红的T恤。 此刻，这片红，艳艳的，像一团火，无畏无惧地热烈着，给孩子们蓬勃的希望，无穷的力量！ 出考场，一场暴雨不期而至，孩子们正一筹莫展。“看，那里！”一位同学兴奋地叫道。 考点外，几顶黄色遮阳棚内，摆放着五颜六
10、色的花伞灿灿然，如一朵朵绽放的花儿；欣欣然，似一张张明媚的笑脸。 孩子们跑过去，一个接一个地拿着伞，欢呼雀跃。片刻之间，马路两边翠绿的梧桐树下，一朵朵花儿，飘动着，四散开去。 翌日，那些青春少年又来了，他们走到黄色的遮阳棚下，放下一把把花伞，冲着遮阳棚里的人清脆地说了声：“谢谢。”之后，便你说我笑着，再次走向考场，那么洒脱，那么自然。 121把伞，是小城二十名爱心志愿者为孩子们买的，他们不过是想给孩子们一点点的鼓励，一点点的方便。现在，盛开过的伞全部返航了，带着一股青春特有的芬芳，带着无人而设突然出现的特殊“考题”的满分答案，带着青春里实实在在的正能量。 121把伞啊，一把不少！这金灿灿的遮阳
11、伞，在青春少年里，熠熠生辉啦！ 终于，完成了自己12年奋斗的答卷。走出考场时，天是蓝的，地是绿的，就连心情，也是明晃晃地透亮着。 人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“绿色男孩”，他戴着太阳帽，穿着绿色T恤，抱着一台单反相机，穿梭在来往的人群中。他身后有着这样的标示牌：给青春留下高考的印记（免费拍照）。 原来，他是去年参加完高考的学生，如今就读于某大学的编导专业。大学里的他，回首自己的高考，愈加觉得，应该为那青春里最庄严的时刻留下一些什么。于是，他就想利用自己的所学，在高考时为更多的考生和家长留下美好的回忆，而最后一场考试之后的离开，也许是最能触动心灵的时刻吧。于是，小伙子抱着相机来了。他不停地忙碌
12、着，在他的单反相机里，一幅幅画面在定格 都说，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。可是，翩翩少年们才不是呢，他们不惆怅，不多忧，一任前行，只把韶光变锦绣。再回眸，却是品了樱桃，甜哩；雨打芭蕉， 美呀。这声色，饱满而生动，斑斓而多彩，孜孜不倦地温暖了整个青春。 （选自知识窗2016年第5期，有删改） 1请简析标题的含义。（2分） 2试概括文中令孩子们倍感温暖的三件事。（3分） 3文章第段运用了什么记叙顺序？有何作用？（3分） 4请结合语境，按要求品味下列语句。（4分） （1）灿灿然，如一朵朵绽放的花儿；欣欣然，似一张张明媚的笑脸。（品味修辞手法的表达效果） （2）再回眸，却是品了樱桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。（品味加点语气词的情味） 5文章第段中写到“一幅幅画面在定格”，会有些什么样的画面呢？请合理想象，描绘一幅画面。（温馨提示：恰当运用描写手法，字数在80字左右）（3分） 提示：本节课主要复习的知识点有三点：标题的理解；写作手法的判断及作用；句子赏析。
