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1、浅析高校英语教学面临的问题和对策摘 要随着我国教育制度不断改革，新课程的不断普及和深入，高校各个学科建设环境发生了巨大的变化，使得高校的教育跟随着时代的进步而改变，英语学科作为高校中不可或缺的学科之一，其发挥的作用越来越大，这是由于我国自从改革开放以来，国家与国家的交流和合作日益增多，英语作为国际通用的语言之一，使得社会企业对于英语人才的需求也越来越大。高校作为英语人才培养的主要机构，当前的英语教育还面临着一些较为突出的问题，面对新的社会环境，怎样提高英语教育的质量和水平成为了高校教育亟需解决的问题，因此本文就主要分析了高校英语教育中所面临的主要问题，并提出几点对策，以为相关人士提供借鉴。关键
2、词：改革；英语教育；新形势；问题；对策前 言英语作为高校中极其重要的学科，其在社会中的作用越来越明显，高校作为对社会培养并输送高素质的英语专业人才的主要机构，其教学的质量和水平直接的影响了人才的综合素质，虽然我国高校在英语教学上取得了长足的进步，但是也不可否认其中仍然面临着一些较为突出的问题，而解决这些问题成为高校英语教育的重点，因此有必要对高校英语教育中的问题进行分析，并针对性的提出解决方案，以切实的履行高校培养高素质英语人才的职责。一、目前高校英语教育主要面临的问题（一）教学模式单一化受我国传统教育的影响，教学模式单一化问题在各科教学中都存在，仅严重程度不一，英语教学作为一门语言类学科，教
3、学模式单一化问题更为突出，这是由于英语教学和汉语教学极为类似，同为语言类学科，通常高校中采用的是静态教学方式，这种教学方式下，很多教师的观念仍然还未从传统教学思想的牢笼中解放出来，仍然将自己作为传道授业的主体，作为传授者向学生灌输英语相关知识，学生在这种教学模式下作为学习的被动者，所有的知识都是通过教师不停的灌输，因此学生的学习兴趣被极度的打压，学习动力不足，导致学生的学习效果较差，同时填鸭式的教学仅仅注重的是知识传递，并没有培养学生的学习兴趣和学生的创新能力，这对学生今后的发展极为不利，再加上近年来高校的扩招，学生数量增加，英语素质良莠不齐，教师压力进一步增大，导致教学的质量受到较大的影响，
4、虽然近年来很多高校也创新的了一些教学方法，但是教学模式并没有得到较大的改变，教学的效果也无法有效的提高。（二）英语教师素质不强通常情况下，综合素质高的教师教育出的学生素质更高，印证了“名师出高徒”这句俗语，可见教师的素质对于学生的影响极大。高校英语教师作为日常教学中主体之一，作为整个教学活动中的引导者，其直接的影响了英语教学的质量和水平，所以提高英语教学质量和水平的关键性问题就在于提高英语教师的专业素质，但是目前我国高校英语教师的综合素质还有待提高，整体上重点院校的师资更强，学生素质更高，对于普通高校来说，提高英语教师综合素质是一项迫在眉睫的工作，导致普通高校师资不强的主要原因在于近年来高校不
5、断扩招，学生人数急剧上涨，为了完成教学任务，高校近年来加强了人才引进，其中就引进了很大一批青年教师，青年教师占据了整个师资团队的大部分比例，高校师资结构上问题较为明显，引进的人才素质参差不齐，其中有相当一部分教师才从学校毕业出来，其中不乏很多从普通高校毕业的教师，这部分教师的英语教学经验不足，对英语教学核心内容和学生的心理把握不准，导致教学的质量无法有效提升。（三）英语教材内容较为死板在高校英语教学中，面临了一个很现实的问题，即学生多、教学内容多和学时少的“两多一少”问题，为了切实的完成教学目标和教学任务，往往在英语教材的编写上尽可能将所有的理论知识包含到教材中，所以导致了教师在授课时往往侧重
6、讲解的是英语的语法、语句结构、用法等理论知识，而英语的实践往往被忽略了，这严重的违背的了英语是一门语言实践学科的内涵，而学生在学习过程中也跟随着教师的讲解和书本的内容将重点放在了理解英语理论知识上，根本没有注重英语实践，这也导致了目前很多学生会做英语题而无法真正用英语进行流利交流的现象，也是人们常说的“哑巴英语”现象。虽然说目前有些高校在英语教材上做出了一定的改变，但是这些改变也建立在完成英语教学任务和目标基础上，重点也是放在让学生考试通过上，这种换汤不换药的做法显然无法真正的提高学生的英语水平。（四）学生英语应用能力较差为了切实的反映出学生的水平，国家制定了一系列的英语考试，如国家级的四、六
7、级英语考试，学校也以四、六级英语考试作为教学目标来激发学生学习英语的动力，这类考试作者不否认其作用极为巨大，为英语教育做出了杰出的贡献，但是国家的四、六级考试往往检验的是学生对英语知识的掌握情况，其无法检测出学生英语实际应用能力，可以这样说，国家四、六级英语考试也是应试教育中的一种产物，其在发挥作用的同时也在引导学校好教师将重点放在考试上，学校和教师会通过各种手段来提高学生的考试能力，由于学校和教师将重点放在应付考试上，则忽略了学生的英语应用能力，而考试又无法检测出学生的英语应用水平，客观上考试削弱了学生的英语应用能力，这样的结果就导致出现了上述提到的会做英语题，听不懂，说不来的客观事实，学生
8、无法真正的学习到英语应用技巧，其英语应用能力必然较差。二、针对高校英语教育问题提出的对策（一）发挥传统教学优势的同时结合现代化设备加强英语教学虽然说传统英语教学中存在着一定的问题，但是传统教育经过了几千年的发展和积累必然会存在着很多的优势，现代英语教育就需要继续发挥传统教育的优势同时摒弃传统教育中的一些缺陷，并发挥出现代化多媒体教学优势来进一步的加强英语教育，通过创新和完善传统教育模式来改善目前英语教学单一化的弊端，利用现代化的设备创新教学模式能够告别以往传统教学中教师口头传授、粉笔板书的教学模式，它能够一定程度上帮助教师因材施教，因为现代化多媒体教学具有开放、信息海量等特点，教师可以利用多媒
9、体来进行合理的课程设计，也可以快速的借鉴其他优秀教师的教学方法，这对提高教学质量和水平有极大的作用，同时多媒体教学相比传统的灌输教育其吸引力更强，教师利用这一点可以让学生积极的参与到教学活动中来，能够有效的激发学生的学习兴趣和学习动力，只要学生有兴趣和有动力学习英语，作者相信学习的效率将极大的提高，学习效果也必将有很大的改观。（二）加强学校师资建设，提高教师综合素质高校的英语教师水平直接决定了英语教学水平和质量水平，所以加强学校的师资建设，提高教师的综合素质成为了高校人才管理的重要内容，为了切实的提高英语教师的综合素质，学校具体可以从以下两个方面入手：首先是提高英语教师的知识面，组织和开展英语
10、教师交流和沟通会议，通过交流和学习来提高英语教师的知识面，这是因为英语课堂上，教学内容包含了各种各样的知识，如人文风俗、地理知识、传承文化、历史知识等，这些知识需要英语教师有一定的认识才能组织更好的语言向学生传授，才能充分的调动学生的挖掘能力和学习兴趣，从而让学生积极主动的参与到教学活动中来，其次培养教师专业素质和职业道德，学校可以通过各种形式的活动来培养教师的专业素质，如学术交流活动、外派学习等，不断的提高教师的专业素质，同时加强职业道德宣传和教育，让教师树立起教书育人的职业观念，积极的投入到教育事业中，在英语教学中发光发热。（三）根据地区具体情况制定出特色英语教材因材施教一直是传统教学中提
11、倡的一个极其科学性的教学方式，我们将这一理念结合目前的教学经验，由于各地区具有不同的特色，经济发展情况不易，各教师的观念也有所差异，学生的素质同样具有不同的特点，因此作者这里提倡因地施教，这种教育方式也符合当前各地教育不平衡的现状，针对高校英语教育，不能一味强调追求先进性，否则会导致和当前教育脱节，所以教育需要结合当地实际情况循序渐进，逐渐朝着先进方向发展，因此，高校的英语教材内容的制定就需要符合当地的教育情况和经济发展情况，真正从实际情况出发来培养学生的英语综合能力，这不仅仅符合当地的教育，更切合当地学生的情况，教育切合学生的特点能够极大的提高学生的能力，能够让学生从教材中获得切合实际的知识
12、。（四）激发兴趣，完善评估体系英语作为一门语言类学科，需要学生自我去学习，将学习的内容用于实践才能真正的发挥语言的作用，所以对于高校的英语教学，教师在充分了解学生的特点和英语能力的基础之上，以激发学生的学习兴趣和学习动力为主，然后给予学生良好的引导，给予学生自主学习，自主创造，只有发挥的空间，为此教师可以先日常教学中营造一个轻松的学习氛围，首先克服学生对英语的恐惧心理，从易到难，循序渐进，培养其学生的自信心，让学生愿意学习英语，为学生今后的学习奠定一个良好的基础，此外，完善当前英语能力评估体系，不仅仅只用考试作为评判学生英语能力的评估标准，还需要加入口语能力、交流能力以及综合运用能力等评估标准
13、，让学生能够说出英语，从而培养学生能够在日常生活中熟练使用英语，完善评估体系不仅能够全面的反映学生的实际能力，还能够转变学生对当前教育的认识，让学生不在为考试而学习英语。三、结束语 综上所述，英语作为一门语言类学科，其作用是用来沟通和交流，而目前我国高校的英语教育并没有以此为出发点来进行英语教育，而仅仅为了应付考试制定英语教学策略，这和语言的本质相违背，此外，目前高校还存在着其他方面的问题也急需解决，面对新形势，本文主要针对这些问题提出了几点应对措施，希望能够有利于高校的英语教育发展。参考文献1 唐家云.浅析高校英语教学互动性策略J.英语广场（下旬刊）,2014,(4):138-139.2 王正颖.浅析高校英语教学过程中阅读技巧培养存在的问题及建议J.读写算（教育教学研究）,2014,(34):248-248.3 魏青.浅析高校英语教学的现状及存在的问题J.青年与社会,2013,(9):161-162.4 李天欣.浅析高校英语教学中人文素养的培养J.大学教育,2014,(11):101-102.5 邵丽娜.浅析高校英语教学的现状及存在的问题J.华章,2014,(9):209-209.6 肖书珍.浅析高校英语教学存在的问题及对策J.湖北经济学院学报：人文社会科学版,2012,9(8):213-214.
