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1、人之初第一课时一、教学目标1运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等9个生字，认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语。会写“远、近”2个生字。2正确、流利朗读课文，背诵第一片段。3联系生活了解课文第一片段的大致内容，激发学生了解中华传统文化的兴趣。二、教学重点 认字读词，熟读成诵，联系生活了解课文第一片段的大致内容。三、教学难点 激发学生了解中华传统文化的兴趣。四、教学过程一、谈话导入1小朋友，瞧，谁来了？出示书本三字经，有没有信心把它读懂？2今天带来了三字经中的人之初，谁来读课题（指名读），之是整体认读音节。3猜一猜，人之初排在三字经的第几篇？4课题有个字就告诉我们答案 （初：刚刚开始
2、，初始）我们来看这个初字，左边一个 ，右边一个刀字，我们知道，一件衣服，在刚开始制作的时候，就要用刀来裁，所以 衤 +刀=初，表示刚刚开始的意思。 夏天刚刚开始，叫初夏。新年的第一天，叫大年初一。那人之初是三字经的第几篇？ 齐读课题二、初读课文 1赶紧把书打开，翻到第60页，自己大声地读一读，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2指名朗读2个，男生齐读，女生齐读，男女生配合读。三、研读课文人之初，性本善，1出示生字“善”，你知道是什么意思吗？（善良、友善）那你找找看这个字里有什么动物？（羊，羊的性格就是温顺和善的）2我们班有没有性格很友善的？指名一生，一齐夸夸她！（人之初，性本善） 有
3、没有尊敬老人、尊敬老师的？你来夸夸她，（人之初，性本善） 有没有讲礼貌的孩子？自己夸夸自己，（人之初，性本善）3有个生字，“性”，你有什么好办法记住它？ 我们在第2课也学到一个“姓”，你能区别吗？ 组词区别，姓（姓名） 性（天性、性格）4我们都是善良的，一起读读这句话。性相近，习相远。1出示生字“习”，指名读，组词习惯2有没有起床很早很早的？有没有很晚的呢？所以这就叫“性相近，习相远。”3让我们一起读读4句4师生合作读，人之初， 人之初，人之初，人之初，5同桌两人配合着读读，能干的小朋友可以试着背一背。（同桌展示朗读或背诵，选择一起背的还是接背的，评价）苟不教，性乃迁，1背得真流利，老师奖励你
4、们看一个小故事，播放视频。2如果没有妈妈搬家的话，孟子最终会怎样的呢？3是呀，如果没有妈妈及时的搬家和教育，孟子是不会有这么大的变化的！出示生字“教”：你能给它组个词吗？“教室” 有个客人老师要来我们一1班教室参观，你能给他指指路吗？ 替客人老师谢谢你！请你读一读4如果没有妈妈及时的搬家和教育，孟子是不会有这么大的变化的！那哪个字是变化的意思？（生字教学：迁）5孟子有这么大的变化最终成为一代大儒，谁的功劳最大？教之道，贵以专。1是呀，妈妈的教育是最（宝贵） 出示（教之道，贵以专）出示生字“贵”，贵的意思就是（宝贵、珍贵），你有什么好办法记住它？2在这句话中像宝贝一样珍贵的是妈妈专一不变的教育。请你读一读3小孟子的妈妈很专一的教育他，那我们要专心地学习。出示生字“专” 4让我们一起读一读吧，能干的小朋友眼睛闭上试着背一背。5齐读。四、复习巩固，书写生字 1游戏，打擂台 四人小组读 展示2出示“近、远”，有什么相近的地方？走之，结构，形声字。3学生书写，反馈。
