《2018-2019学年高中地理 第3单元 产业活动与地理环境 单元活动 学用电子地图教材分析与导入设计 鲁教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中地理 第3单元 产业活动与地理环境 单元活动 学用电子地图教材分析与导入设计 鲁教版必修2（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学用电子地图本节教材分析 教材首先简要介绍了电子地图的重大意义及基本特点和用途。又进一步配合电子地图的操作界面示意图，按照电子地图的使用程序，分别介绍了“光盘电子地图和网络电子地图的操作过程”。步骤清晰，可操作性强，有利于组织和开展教学活动。学生通过学习电子地图及其应用领域，既可以了解现代科学技术在地理科学中的最新应用，还能激发学生学习地理的兴趣。 通过活动的方式，学习光盘电子地图的操作和网络电子地图的使用，进一步提高学生应用电子地图收集信息的技能，体现了新课标“学习对生活有用的地理”的课程理念。 教材第一目首先介绍电子地图这一全新的地理学工具，通过比较电子地图与传统纸质地图，使学生认识电子地
2、图的优势，接着介绍了电子地图的应用领域，所举应用实例均与我们的日常生活密切相关。理论联系实际，激发学生学用电子地图的兴趣。 教材第二目介绍常见的电子地图光盘电子地图的操作方法。为了便于学生学习，教材以案例的形式，并按操作程序配置，相关操作图，学生可自主学习其操作程序。 教材第三目介绍另一种常见的电子地图网络电子地图的使用方法。与第二目的编写格式一样，以案例形式作了介绍，便于学生模拟操作。 本单元活动的操作性很强，教学前教师应做好充分的准备。光盘电子地图和网络电子地图的操作，可以按教材中的活动示例指导学生在实际操作中学会使用方法。有条件的学校，教师可当堂演示电子地图的操作，然后由学生自主操作或由
3、学生设计活动方案并完成活动。这样从理论到实践，使“活动”的目的得以实现，学生的知识与技能在活动中得以发展。（一）三维目标知识与技能目标1学生能够说出什么是电子地图及电子地图的应用领域2学生能够掌握光盘电子地图的操作方法过程与方法目标通过举例、看图和动手操作，掌握电子地图的应用方法及其作用，同时掌握网络地图的运用，从而培养学生的动手操作能力情感态度与价值观目标学生能够树立科技的发展对现实生活的影响和地理学习的重要性（二）教学重点1了解电子地图的应用领域2. 了解光盘电子地图的操作方法；并学会使用网络电子地图；（三）教学难点熟练操作电脑，学会使用电子地图（四）教学建议本节内容建议安排2课时。地图是
4、地理学的“第二语言”，是地理信息的重要载体，是学习地理的重要工具。可展示纸质地图和电子地图。引导学生对比分析电子地图与纸质地图，归纳电子地图的特点。 电子地图的应用领域可结合教材中的实例进行讨论，也可以通过放映有关科普短片向学生介绍。由于电子地图的应用领域仍在不断拓展，作为高中应有所了解，不必面面具到。电子地图的种类很多，常见的有光盘电子地图和网络电子地图。光盘电子地图的使用方法，可以教材中的中国电子地图(中国地图出版社出版)为例，边讨论边指导学生操作，让学生亲手体验电子地图的使用，感受其丰富的信息量。为进一步激发学生的学习兴趣，可结合教材中的“活动”让学生自主使用电子地图了解某省区的概况，并
5、组织学生进行交流。 网络电子地图的使用方法，可以教材中的数宁化城市网络电子地图为例，边讲述边指导学生操作，让学生在实践中熟悉网络地图的使用步骤和方法。最后，可结合教材中的“活动”，由学生运用网络电子地图查询从卜海火车站到外滩的公交路线，并提出最佳路线方案。教师可组织学生交流查询方法和过程。，新课导入设计导入一 【情境设置】假设你准备自己开车去北京旅游，但你从来没去过北京，不认识路，也不太了解北京有哪些好玩的地方。那你会想什么样的方法去解决这些问题呢？（生答略）【导入】在现代的社会，信息技术的发展使我们的生活发生了巨大的变化。当我们遇到了这样的问题的时候，可不可以用一种新的方法来解决呢。当然传统
6、的纸质地图也可以帮助我们，但作为新时代的人，我们就要学会使用新的东西。把地图搬到计算机上，它能给我们更多的地理信息，更方便的操作，更智能化的服务。这就是今天我们要学习的学用电子地图。【设问】什么是电子地图呢？打开电子地图选择交通线路确定后打开交通图到北京后，选择旅游景点，比如颐和园确定后可获得颐和园的相关信息在查询的过程中，可以通过左右键来放大和缩小，也可以通过方向键来改变视野的范围，对某些地区还可以看到相应的简介。我们再来看一下课本上介绍的上海豫园导入二创设情景问题导入新课可展示纸质地图和电子地图，让学生说出电子地图的特点？也可通过放映有关科普短片向学生介绍，导入新课。旅游经济价值的大小很大程度上取决于它们与旅游消费市场经济发达地区的距离，经济距离越长，旅游者对旅游目的地的需求越低；靠近发达地区的旅游资源，其开发价值要优于远离发达区的旅游资源。5
