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1、浅谈CAD教学中的应用石嘴山联合学院 机械工程系 赵康乐 CAD教学科技的发展，使得很多行业有了翻天覆地的更新，其中电脑技术的普遍使用是当今时代的趋势和现实。比如设计行业，不论是平面设计，三维立体影像设计，由cad软件进行的工业辅助设计，以及网络及多媒体设计等都和电脑技术紧密地联系在了一起，相对于传统的徒手绘制而言，计算机以其快捷，便利的优越性，为设计师提供了充分的技术手段，它将人们从过去诸多繁杂的劳动中释放出来，人们可以更快捷，更准确，更有效的处理各种文字，图形，图像等信息。 Autocad这个辅助设计软件，就是电脑技术与传统行业相结合的产物，我在近一年的教学中教授了autocad这门课程，
2、因为是学计算机的出身虽然对电脑技术方面有所擅长，不过在所要用到机械等其它知识却非常缺乏，所以一年的教学我与学生其实是一个共同学习的过程，其间有一点感受，拿出来与大家分享。现在职业教育学校机械，数控等专业随着市场的需求占有很大的比重，而机械cad现在作为一门实用性强的技术，基本上这些学生都需要学习，而且很多是需要进行考证的。 在一年的执教过程中，我发现cad作为一个软件来说掌握上面其实学生的问题不是特别大，更多的问题则出现在制图的方法之中。机械cad首先要具备一定的机械制图的基础，能够看得懂拿到手中的机械图纸。这一步在实际的教学中，因为每一个学生在之前的学习情况的不同，使得在读图能力上的水平也是
3、参差不齐，这就给我们的教学带来一定的难度，所以我在课程的安排上，一开始先就cad软件的各项工具进行简单的讲解和示范，先让学生们在脑海中留下一个大概的映像，然后以绘制实际的图形为主，精心的安排好每一个图形所要用到的工具，做到每一个图形有一定的针对性，针对某一些工具，这样能够让学生在绘制的过程中熟悉和理解这些工具，又避免了一个图涉及到太多的工具而使得学生产生混乱无所适从。 通过这些简单的图形，学生能够将cad中的各种工具使用熟悉，知道这些工具怎么用，有些什么样的作用和效果，达到这一步之后，那么cad的教学就开始进入第二个阶段复杂图形的综合应用。之前一个阶段为的是让学生掌握工具的使用方法，但这些工具
4、什么时候使用，一些图形使用什么方法做是最快捷方便的，学生们还没有概念，有些学生拿到一个图他们有无从下手的感觉。这时候，在教学时，第一个要做的是给学生演示制图的过程，教会他们分析的过程。在绘制之前，先给学生们分析图形的构成，一个复杂的图形通过分析将其解构成一些简单的图形，比如一些零件的弧面是由多个圆弧相切连接起来的，这时候就要给同学分析哪里到哪里是一段，哪里到哪里又是一段，同时也要给分析，这些圆弧用工具画的时候怎么做，是直接圆还是直接圆弧，如果是圆又要看哪一种作圆的方法才能做出来。 分析完图形的构成之后要给学生灌输作图的流程，从中心线开始，先外后内，先易后难，让学生养成一个良好的作图流程习惯对制
5、图的速度和准确性都有着很好的效果。分析完成之后，要将制图的过程演示出来，所以先由我来做，因为之前的分析过程的存在，所以我在制作的时候常常利用提问的方式来加深学生们对图形制作的理解，做到一些关键的部分我会停下来，让大家回忆分析过程时讲解的方法，然后在我演示完毕之后，让学生们自己绘制一边，实际练习和感受，这是无论怎样详细的讲解也无法代替的。通过一段时间的演示，在学生掌握良好的情况下就可以进行第三个阶段自主绘图了，在这个时候，学生对制图的方法过程都有了一定的理解，现在要培养的则是学生的独立思考能力了。这个时候，以学生自己练习为主，老师单独指点为辅，培养学生的独立分析能力和做图能力，一个永远只是跟着你的步子走的学习是永远学不会制图的，必须让学生自己去画，让他们学会自己读图分析，自己去想如何使用工具去实现，在他们独立制图的时候，他们才会发现各种各样的问题，引发他们的思考，这时候老师所要作的一个是启发他们，而不是代替他们去做，第二一个是解答他们遇到的各类问题，提出各种可能，纠正一些不正确的方法。 在这期间你还会发现很多学生们的奇思妙想，制图是一个灵活的作业，没有一个固定的做法，有着各种途径去实现，在教学中通过学生的练习去发现很多没有想到之处。这一年来我和学生在一起学习着这门课程，同时也对cad的教学方式和方法有了一定的了解。
