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1、课题落花生课型新授课课时教学目的1 学会本课的7个生字。正确读写由生字组成的新词。2 初步学习分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解：学习作者主次分明的表达方法。教学过程教师活动学生活动二次备课一、导入新课1、指三名同学上台写下自己的姓名并说出名字的含义。xK b 1.C om2、教师板书作者笔名“落华生”并请学生猜想它的含义。 3、教师把“落华生”改写为“落花生”并介绍作者许地山。设问：许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢？以此导入新课。二、自读课文1学生自读课文，要求读正确，不添字，不漏字，不读破句子。2同桌互读，相互指正。3指名串读，全班交流，说长论短。三、给课文分段1、学生自由读
2、课文思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。（联系课后练习1）2、师板书：种花生 收花生 尝花生 议花生四、全课小结w W w .x K b 1.c o M1、指名写并介绍2、学生充分说3、学生把自己收集的资料跟小组同学进行交流1、学生按要求读课文2、同桌互读3、指名读1、自读课文并思考问题小组讨论交流2、根据板书给课文分段板书设计落花生课后反思课题落花生课型新授课课时教学目的1 初步学习分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解：学习作者主次分明的表达方法。2 理解父亲所说的话的深刻含义，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没好处的人”的道理。教学过程教师活动学生活
3、动二次备课一、复习导入：指名读课文二、学习重点段，明白道理1默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？2、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？板书：花生 桃子 石榴 苹果适时理解：A、花生好，桃子、石榴、苹果不好。3、让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。4、父亲向我们将花生藏而不露的品质是为了什么？出示父亲的第二句话。5、你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？五、提供辩题练口才在现代社会，你想做落花生那样的人，还是想做苹果那样的人？为什么？指名读1、默读第三段（1）
4、读一读第一处议论，你是怎样理解这段话的，学习小组讨论。（2）你是怎样理解这段话的？四人小组讨论。（3）学生交流。读一读指名说结合实际，举例说明。请想做落花生那样的人上台，想做苹果那样的人坐在下面，分成两个阵营展开辩论，教师做主持人。板书设计落花生课后反思课题拾穗课型新授课课时教学目的1、正确、规范书写本课生字。2、通过理解重点词句体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。教学过程教师活动学生活动二次备课一导入新课今天我们来学习拾穗，“拾”是什么意思？“穗”是指什么？二初读课文，整体感知1自由读课文注意：读准字音，读通句子。2检查字词弥散、晚餐、监督、遵循、搜寻、逼真、偷窃、欣赏、充满三理
5、解课文内容1从课文中的哪一部分看出收获了？（第一段）板书（收获）读一读。2欣赏画面，说说你看到了什么？3文中，作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了具体、细致的描写。4说说你画的句子5再读课文2-5段，结合课文中的词句说说你从中体会到什么？6同学刚才结合油画谈出了自己的感受，我们看看作者是怎样评价这副画的？7由于米勒对劳动的辛苦有切身的感受，因此这副画画的十分逼真，认真的欣赏会产生丰富的感受和联想。四情感升华谁来说说你的感受和联想？收获的季节属于她们吗？她们能享受到收获的幸福吗？指名说1、自由读课文2、指名认读1、小组讨论2、指名说3、默读课文2-4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。5
6、、谈自己的体会7、指名读第6、7段学生充分说板书设计拾穗收获 中间：承担生活重担拾穗 右边：腰落下毛病左边：艰苦生活刚开 始 课后反思课题拾穗课型新授课课时教学目的1、通过理解重点词句体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情2、学习作者的写作方法。3、鼓励学生谈自己的感受，培养学生的审美情趣。教学过程教师活动学生活动二次备课一、 导入：（出示课文插图）前几天，我们欣赏了米勒的这幅油画作品，课文中的作者也像我们一样欣赏了这幅世界名画，并用生动的语言、具体的描写描绘了画面内容，课文的题目是拾穗。今天，让我们一起感受一下作者是怎样将画面内容写具体的。二、指导写作方法：1、从课文中找出描写画面主
7、要内容的段落，说说作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？2、从这些语句中体会出了什么？为什么能从中体会出农民的辛苦和他们生活的艰难？3、除了对人物的动作、神态进行描写之外，这三段中还有哪些语句你认为写得比较好？4、还有哪些句子是作者的联想？三、创设情景、指导练笔：1、其他学生观察人物的动作、神态等2、说说你都观察到了什么？3、把你观察到的内容写下来。激发学生的学习兴趣1、指名学生说，并找出有关的句子读一读。2、仔细观察3、指名说X|k |B| 1 . c|O | m1、请两位学生将地面的纸花扫干净2、指名说3、练习写一写，并相互交流板书设计拾穗课后反思课题飞夺泸定桥课型新授课课时教学目的
8、1、按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的方法。2、有感情地朗读课文，背诵第6自然段。教学过程教师活动学生活动二次备课一谈话 今天我们一起学习一篇记叙文飞夺沪定桥。沪定桥1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。桥长100米，宽2.8米，高145米，是我国古老的铁索桥之一。北上抗日的红军于1935年s月到达四川省沪定县过大渡河。二讨论分段 默读课文哪几个自然段是写红军战士夺桥的。从哪几个自然段是写红军战士“像飞一样行军”的。其余的写了什麽全文可分五段：一（1）要夺桥 二（2）命令夺桥 三（3一5）飞速行军 四（68）夺桥 五（9）夺桥后 三自由读课文 审题飞：速度快，神速。
9、夺：攻占，攻打。 按事情的发展顺序。 要夺取沪定桥 飞速赶到沪定桥 夺取沪定桥 渡过沪定桥 分段四、全课小结。同学之间相互交流自己收集的资料小组同学进行讨论指名汇报交流指名说其他人补充说明自读课文小组同学-相互讨论交流w W w .x K b 1.c o M板书设计飞夺泸定桥课后反思课题飞夺泸定桥课型新授课课时教学目的1、能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。2、学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英。教学过程教师活动学生活动二次备课一、复习导入：指名读课文二、学习第一段和第二段 、默读 思考北上红军过大渡河为什么非从沪定桥走不可？、小结：这一段交代了时
10、间、地点和人物，概括地写出了大渡河是天险，点明了泸定桥是必经之路，体现了“飞夺”的必要性。 三、学习第三段 默读思考。1 战胜敌人的关键是什麽？抢在敌人的援兵之前是夺下沪定桥的关键。2红四团要抢在敌人的前面赶到沪定桥遇到了哪些困难？ 四、学习第四段 1、思考 红军是怎样攻克天险夺取沪定桥的？分几层意思写的？2读第六自然段。3指导读4为什么要写沪定桥的“险”？6小声读， 七学习第五段最后一段在全文起什度作用?八、读课文，总结中心思想。九、全课小结指名读读出必须过桥的坚定语气。用笔画下描写红四团抢时间飞到沪定桥的词语。读句子体会描写表现红四团战士精神的句子。 找出表示红军抢时间、争速度的词语。小声
11、读用画出夺桥有哪些困难背诵第6自然段。 边读边画出总攻开始了红四团是怎样奋勇夺桥的？默读思考板书设计飞夺泸定桥课后反思课题美丽的集邮册课型新授课课时教学目的1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。4、有感情的朗读全文，背诵全文。教学过程教师活动学生活动二次备课一、激发情趣，导入新课。邮票，对部分学生来说是陌生的事物。课前，我指导学生阅读开卷有益中的邮票是怎样诞生的，然后让学生收集邮票。使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。二、初读感知，读通诗歌。1、初读课文
12、2、检查自学情况出示生字新词的卡片重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由“我”搜集的邮票美在哪里?这个问题使学生了解课文内容。三、全课小结激发学生的学习兴趣让学生展示自己收集的邮票。激发学生的学习兴趣。自读课文小组集体学习指名认读集体订正边读边思考问题板书设计美丽的集邮册课后反思课题美丽的集邮册课型新授课课时教学目的1、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。2、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。教学过程教师活动学生活动二次备课一、复习导入：指名读课文二、潜心品文，读美诗歌。1、重点指导第二、三小节，理解课文内容，进而激发其爱国之情。2、重点指导朗读。这首诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点。3、教学时要培养学生的想象能力、理解能力、赏析能力。朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。4、引导学生找出对仗工整的句子，要着力创设情境，开展多层次、多角度的读。三、情感升华，拓展延伸。1、引导学生总结全文，升华情感。说说我们的祖国。2、收集自己感兴趣的邮票。指名读引导学生读文章想画
