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1、2016年二年级下册语文期末复习要点（表格式）【课标低段要求】：（一）识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（二）阅读3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读
2、中积累词语。7积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。（三）写话2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。【复习内容】教材的字词句积累，字词运用等。包括：汉语拼音、基本的偏旁部首、生字、生词；字词的拓展；课本后面的要求、课后练习题目中的内容、语文园地中的各种积累的内容等。包括背诵课文。【复习目标】（一）汉语拼音1、能做到准确地拼读音节，正确书写音节。2、能根据拼音写出要求学会的汉字。3、巩固大写字母，会用音序查字法、部首查字法查字典。（二）字、词1、会认生字表（一）中的400个汉字， 会写生字表（二）中的300个汉字。2、掌握汉字中常用的偏旁部首，能按
3、笔顺规则写字，注意间架结构。能掌握一些常用的识字方法。3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。3、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词，能用部分生字口头或书面组词扩词。4、理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。【复习要点】复习类别复习目标复习内容考查形式汉语拼音1、能做到准确地拼读音节，正确书写音节。1、课本中出现的带拼音的汉字，都能够正确拼读。如语文园地中出现的带拼音汉字，课文当中出现的二类字，以及能够借助拼音读懂一些短文故事等等。如：P16-17读读背背、P36读读认认、P54读读认认、P55我会读、P73读
4、读认认P74我会读、P90-91读读认认和读读背背、P112、P130-131读读认认和读读背背、P148-149读读认认和读读背背等等。以及课后“我知道”或“宽带网”的内容。这里面大量的出现了一些带拼音的汉字，要求学生能够熟练的借助拼音读熟，增加识字量。1、到二年级下学期，基本不会再单独的出现给带拼音的汉字去连接汉字或图画的题目，往往是句子、短文或者题目要求中出现没学过的汉字时，会带上拼音，这时候就要求学生能够独立的拼读，帮助自己读懂句子，以便能够更好的完成习题。而平时识字量和拼音的使用就会在这时候发挥作用。2、写话时也会用到不会写的字用拼音代替的要求，这时候，音节的正确掌握就体现出来了。如
5、：后羿射日、嫦娥奔月都是神话故事，像这样的神话故事你还知道什么？（不会写的字可以写拼音。）2、能根据拼音写出要求学会的汉字。课文中的要求会读会写的汉字。以生字表（二）中的300个汉字为主。重点词语： 世界笋芽 呼唤呼喊 杜鹃泥泞芬芳 应该 隐约 环绕 茂盛 凤凰 雄伟 辉煌 哄骗 而且 忽然 彩虹 蜘蛛 价钱 批评 玻璃 破碎 继续 骄傲 胳膊 晃荡 楼梯 脑筋 附近 讨厌 蛋壳 欺负 翅膀 珍珠 钻研 距离 检查 检查团 斥责 夸奖 传染 严寒 （这些词语都是课文原词语）另外，复习中也可在这300个汉字中组合出新词语。如冰冻 （分别出现在1课和30课）兄弟（4课和21课）垂柳（18课-19课
6、）等等看拼音写汉字3、巩固大写字母，会用音序查字法、部首查字法查字典。根据汉字的认识与否，能够选择不同的查字典方法，帮助自己了解汉字的意思或者汉字的读音。注意：音节要带调。1、表格形式。但现在此种形式已不符合新的教学理念，采用的不多。2、叙述的形式。如：我学会了音序（部首）查字法，比如 “缸”字，要先查（），再查（）。注意：音节要带调。汉字1、会认生字表（一）中的400个汉字， 会写生字表（二）中的300个汉字。见汉语拼音部分复习内容122、掌握汉字中常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。能掌握一些常用的识字方法。能够写出带有一些常见偏旁部首的字。常见的部首：扌、冫、纟、辶、艹、氵、
7、口、宀、亻、火、忄、讠、等等。如P112读读认认：萝茄菇炖烧烤等等。P148读读认认：榆愉描瞄2、换部件，用熟字引出新字。如P16读读认认（西牺）、P36读读认认（钩勾）、P73读读认认（月+夫=肤）、P90读读认认（材财）.这些字要么有相同的部首，要么有相同的部件，也就给我们在复习生字时打开了思路。用灵活多变的形式激发孩子们的识字兴趣，掌握多种识字方法，也可以让学生们开发创新出多种识字方法。掌握一些易错的汉字笔顺。近些年笔顺虽不常作为考察内容，但汉字的书写与正确的书写是分不开的。日常书写中学生的笔顺错的很多，甚至很离谱。教师可以在复习中强调一些易错的笔顺，教给学生一些书写规则。如先横后竖（针
8、、杆）、写撇后捺（末、求）、先左后右（左右结构）、向上后下（上下结构）。易错的笔顺：先里边后封口（全包围结构）：团、先外边后里边（左上、右上半包围结构）：底、厚、够、甸等 ；先里边后外边（左下半包围结构）：翅、继、追、迈、建等等笔顺易错的字：骨（上半部分易错）、追（里面易错）、世（二三四笔易错）、瓦（二三四笔易错）、龙（撇和点先后顺序易错）、垂（四五、七笔易错）。像这样笔顺易错的字教师可以在写字时多加注意，时时提醒，养成书写的好习惯。写出带有部首的字。一般不超过三个，目的是考察日常学生的识字量。如写出带有下列部首的字。禾（ ）（ ）亻（ ）（ ）氵（ ）（ ）宀（ ）（ ）2、以替换部首或组成
9、新字的形式考查。组一组。（4分）例： (千 )+（ 口 ）=（ 舌 ）3、给字先组词，再换偏旁成新字，并用新字组词。例：神（神奇）伸（伸手）4、波、浪、洋 这些字都带有（）偏旁，他们都和（）有关。我还能写出带这些偏旁的两个字（）、（）。5、关于笔顺，二年级基本不作为考察重点，但有时也会涉及到。一般的考查形式就是用填空的形式考考易错的笔画顺序。如“引”字的第二笔是（）。3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况，再加上平时的书写量不大，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是形近字、同音字的区分是一个艰巨的任务。
10、复习中，教师可以组织学生对这些字进行归类，以便更好地进行辨析和使用。形近字、同音字归类举例：羞差 俺掩 鹊鹃 牡杜 除徐 疏蔬未末仍扔冈岗拐别烧浇需须 迷谜 夏复 蜜密 锋峰蜂 沟勾 够购 娇轿 宫官 瓣辫铃岭 玲拎题提 坡玻破在这些字中很多音相近，形相似的字，这就要求频繁的使用，在使用的过程中进行辨析，而不能仅仅停留在组词上。多音字归类：第一单元：解 奔 冲 藏 几处 宿尽 落撒 钻 唠 骨 散地 数第二单元 缝弹结间 更好 打 背 踏曾 蒙处 空应露卡 了 答 待 要 挑 间得第三单元 盛 倒 省薄 钉分 干 好 空乐 为 降 勾第四单元 哄喝 便 杆转称假 缝 差 粘第五单元 压埋藏 行
11、 壳第六单元 斗教弹 降 晃兴第七单元 发亲 似 壳 只第八单元 转 数 晃 传 载多音字在复习时尽量不要单独呈现，而是要放到具体的语言环境当中，在使用中区别读音和词语意思，避免为了考试而把大量的多音字放到一起让学生死记硬背，这就失去了多音字的意义。1、选字填空。从 丛 清 晴 份 粉 注 住2、组词。份()洼()船()晴()粉()挂()航()睛()3、给下面的字换上新偏旁组成新字并组词。俺（）（）烧（）（）当然，形式是可以变的，但万变不离其宗，无论怎样变换形式，都离不开这些字，只有扎实的区别好这些字，才能取的好成绩。多音字的考查形式无非就几种：1、多音字组词。如（ ）（）（ ）（）转壳（ ）
12、（）（ ）（）这样为考多音字而采取的考查形式已不多见。更多的是把多音字放到语言环境当中去，在具体的语言环境中判断应该读什么。也就是下面这种。2、为带点的字选择合适的读音。如小红给奶奶削（xioxu）了一个大苹果，奶奶脸上笑开了花。小熊为小松鼠扎（zzh）了一只漂亮的风筝。3、在划线字正确的音节下面打“”。兴（xngxng）奋欢乐（lyu）淹没（mmi）弯曲（q q）好（hoho）奇背（bibi）诵词语部分能正确地搭配词语和辨别近义词，会写反义词，能用部分生字口头或书面组词扩词，会使用量词。学习生字的目的是为了运用，这也是语文作为工具性的一个体现。字的运用离不开词。词语的使用是为了更好地表达句子
13、的意思。因此积累词语是语文阅读教学中不可缺少的教学目标。1、词语搭配归类 P17语文园地我会说、P54语文园地我会填、P74语文园地我会填、P91语文园地我会连、P129读读写写等。词语搭配中常见的有形容词的使用和动词的使用，细心的老师们在阅读教学中会发现，在我们的课文中给我们提供了大量的词语搭配的例子。2、如动词搭配：（脱掉）棉袄（冲出）家门（长出）嫩芽（演奏）乐曲（穿过）山谷（抽出）枝条（长出）叶子（闻到）香味（提着）瓦罐（抱着）孩子（冒着）细雨（踏着）荆棘（下起）大雨（拿出）雨衣（积累）词语（钻进）抽屉（出产）水果 （搭起）凉棚 （摘下）葡萄 （驶过）江面 （勾画）轮廓 （敲）鼓（打开）
14、窗户 （挂在）天空 （寻找）宝藏 （辨别）方向（修理）窗户（说明）原因 （拎）水桶 （翻）跟头（送）报纸3、形容词搭配：P26读读记记（庞大）的恐龙 （伟大）的发明家（漂亮）的影子 （雪白）的羽毛（长长）的脖子 （勤劳）的蜜蜂（著名）的画家（光滑）的石头（风和日丽）的下午（漂亮）的汽车（懂事）的孩子（清新）的空气 （厚厚）的书（忠实）的向导（茂密）的枝叶等等4、副词搭配：区别在于形容词后面是名词，人或者物，而副词后面是动作。这个要在复习中让学生观察体会，不要强加给学生。如（奇怪）地问（认真）地听（高兴）地说（飞快）地逃走 （专心）地看（目不转睛）地盯着（忍不住）地说 （和蔼）地说（仔细）地看 （害羞）地笑了（惊讶）地说（自言自语）地说（焦急）地转来转去 （慢慢）地转动 （渐渐）地灭绝 （委屈）地说5、量词一（颗）星星一（把）勺子一（面）镜子一（场）梦一（只）花狗一（所）房子一（只）野兔一（个）影子一（袋）饼干一（张）便条一（辆）汽车一（桶）水一（幅）画一（只）蜘蛛一（首）古诗一（本）书一（册）书一（条）彩虹等等。复习时，老师们可以组织到课文中以寻宝的方式去找一找，既激发了兴趣也达到了复习的目的。6、近义
