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1、8的乘法口诀,教材及对象分析：,“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了17的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用17的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。学生易于掌握和接受。,教学设计思路：,本节课是学生在有了17乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的
2、教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。,教学目标：,1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 3、用乘法口诀解决简单的实际问题。 4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。,教学重难点：,教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用 教学难点：掌握8的乘法口诀 六、教具、学具准备： 多媒体课件、口算模型、口算卡片,教学过程,一、复习旧知 1、口算练习。 47 72 36 56 64 33
3、52 73 747 575 666 353 744 636 444 566 2、背17的乘法口诀,（二）探索学习,1、揭示课题： 师：17的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。 板书：8的乘法口诀 （齐读）,和我飞一飞，填一填。,0,8,16,2.闯 关,我们的仪仗队一共有多少人？,合作探究8的乘法口诀,1组仪仗队有多少人？,1,2,3,4,5,6,7,8,2组仪仗队有多少人？,1,2,3,4,5,6,7,8,1,2,3,4,5,6,7,8,1,2,3,4,5,6,7,8,5组仪仗队有多少人？,1,2,3,4,5,
4、6,7,8,5组仪仗队有多少人？,1,2,3,4,5,6,7,8,6组仪仗队有多少人？,1,2,3,4,5,6,7,8,7组仪仗队有多少人？,1,2,3,4,5,6,7,8,1,2,3,4,5,6,7,8,8的乘法口诀,81=8 一八得八 82=16 二八十六 83=24 三八二十四 84=32 四八三十二 85=40 五八四十 86=48 六八四十八87=56 七八五十六88=64 八八六十四,小兔子采蘑菇,84,83,87,81,86,88,82,1只螃蟹一张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿,3只螃蟹三张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿,4只螃蟹四张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿,5只螃蟹五张嘴，（
5、 ）只眼睛，（ ）条腿,6只螃蟹六张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿,7只螃蟹七张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿,8只螃蟹八张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿,2只螃蟹二张嘴，（）只眼睛，（ ）条腿,拍手游戏,基本训练,1、根据一句口诀写两个乘法算式。（多媒体示） 2、（拿出做好的口算模型）请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。（指名几个学生操作并口算） 3、玩找朋友游戏（将写有乘法算式的卡片和积的卡片打乱发个一些同学，让学生找朋友）,课后小结,1、师：同学们，能谈一谈这节课的收获吗？（指名学生回答） 看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。 2、齐背、同桌互背18的乘法口诀。,板书,18=8 一八得八面 81=8 28=（16） 二八（ 十六 ） 8= (16) 38=（24） 三八（二十四） 8= (24) 48=（32） 四八（三十二） 8= (32) 58=（40） 五八（四十） 8=（40） 68=（48） 六八（四十八） 8=（48） 78=（56） 七八（五十六） 8=（56） 88=（64） 八八（六十四）,谢谢！ 再见！,
