《2018八年级语文下册 第六单元 22 桃花源记习题 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018八年级语文下册 第六单元 22 桃花源记习题 语文版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、22桃花源记01积累运用1给加点字注音。屋舍(sh)俨然(yn)怡然(y) 问讯(xn) 间隔(jin) 刘子骥(j)2解释下列加点词。(1)缘溪行(沿，沿着)(2)落英缤纷(花)(繁多而纷乱的样子)(3)欲穷其林(尽，这里是“走到尽头”的意思)(4)才通人(仅仅)(5)屋舍俨然(整齐的样子)(6)阡陌交通(田间小路)(7)并怡然自乐(愉快的样子)(8)便要还家(邀请)(9)咸来问讯(都，全)(询问消息)(10)遂与外人间隔(隔断，隔绝)(11)一一为具言所闻(陈说，叙说)(12)皆叹惋(惊叹)(13)余人各复延至其家(邀请)(14)便扶向路(沿，沿着)(原先)(15)欣然规往(计划，打算)3
2、写出下列加点词的古义。(1)芳草鲜美古义：鲜艳而美丽今义：味道好(2)阡陌交通古义：互相通达 今义：运输事业(3)率妻子邑人来此绝境古义：妻子和儿女 今义：对男子的配偶的称呼(4)率妻子邑人来此绝境古义：与世隔绝的地方 今义：没有出路的境地(5)无论魏晋古义：不要说 今义：多为连词，表示条件不同而结果不变4下面加点的词意义和用法相同的一项是(A)A乃大惊/乃不知有汉B武陵人捕鱼为业/不足为外人道也C处处志之/寻向所志D公问其故/故逐之(解析：A.均为“竟，竟然”的意思；B.动词，作为/介词，向；C.动词，做标记/名词，标记；D.名词，原因，缘故/连词，因此，所以。)5将下列句子翻译成现代汉语。
3、(1)渔人甚异之，复前行，欲穷其林。渔人对(眼前的景色)感到非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。(2)见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。(那里的人)见了渔人，竟然十分吃惊，问(渔人)从哪儿来，渔人详细地做了回答。(3)余人各复延至其家，皆出酒食。其余的人各自又邀请(渔人)到自己家里，都拿出酒和饭菜(来款待他)。(4)此中人语云：“不足为外人道也。”这里的人告诉他说：“(这里的情况)不值得向外面的人说啊。”6填空。(1)学习此文，我们除了积累了“世外桃源”“豁然开朗”和“无人问津”三个成语外，文中至今仍在使用的词语还有“落英缤纷”“屋舍俨然”和“怡然自乐”等。(2)第一段中描写桃花林自然景色
4、的句子是：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。(3)作者用“土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属”描写了桃花源内“豁然开朗”的美景。(4)充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。7试将“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”改写成描写性的文字。示例：小溪两岸的桃树绵延好几百步远，看不见一棵别的树。树下是美丽的野花和郁郁葱葱的青草，草地上散落着飘落的桃花。8陶渊明虚构这样一个与世隔绝的桃花源，表达了他对自由、和平、宁静生活的渴望。可是直到现在，世界依然不太平，战争依然在持续。为此，班上开展主题为“世界何时铸剑为犁”的综合性学习活动，请你完成以下任务。(1)
5、请你为本次活动拟写一条宣传标语。示例一：反对战争，珍爱和平。示例二：远离战争危害，共享人类和平。(2)本次活动采用多种形式，老师为你设计了一个，请你再补写两个。活动形式一：办一期有关战争的手抄报。活动形式二：举行战争知识竞赛。活动形式三：阅读战争题材文学作品。(3)请写出关于战争的成语和名言各一则。示例：成语：草木皆兵(风声鹤唳)名言：一个真正伟大、骄傲而又勇敢的民族宁可面对战争的任何灾难，也不愿在牺牲其民族尊严的情况下换得卑贱的繁荣。罗斯福02课内精读9文章情节发展可以用五个短语加以概括，请完成下面的填空。忽逢桃花林发现桃花源进入桃花源做客桃花源迷失桃花源10“此人一一为具言所闻，皆叹惋”一
6、句中“叹惋”的原因是：外界社会的动乱、黑暗，人民生活十分痛苦。11作者想借桃花源的生活，表达自己怎样的社会理想？你是如何看待这一理想的？作者借此文来表达对和平安定、幸福美好生活的向往。这一社会理想是值得肯定的，但这只是作者理想的社会，在现实中是不存在的，我们既要以欣赏的眼光看待桃花源，也要客观地认清现实，不能一味向往而不切实际。12有人认为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”一句不太合乎实际情况，你是否赞成这一观点？说说你的理解。赞成。桃源人是秦代进入此“绝境”的，且与外面的世界“间隔”，从秦到晋太元间有五六百年，桃源外的人的“衣着”变化很大，因而桃源人的衣着不可能跟外面的人完全一样。但这种不
7、合实际的情节正是作者精心安排的，由此表现出桃花源的虚构性。03拓展阅读【甲】晋太元中并怡然自乐。【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著五柳先生传曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”(节选自晋书)【注释】适：满足。融然：和悦快乐的样子。畜：同“蓄”。弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。13解释下列加点词的意思
8、。(1)渔人甚异之(对感到惊异)(2)阡陌交通(互相通达)(3)颖脱不羁(束缚，约束)(4)时或无酒，亦雅咏不辍(停止)14将下列句子翻译成现代汉语。(1)黄发垂髫，并怡然自乐。老人和儿童，都愉快幸福的样子，自得其乐。(2)但识琴中趣，何劳弦上声！只要能领会琴中的乐趣，何必要在琴上奏出美妙的音乐呢！15请从【乙】文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。16从【乙】文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但朋友相聚，他却“抚而和之”，他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？不是，他只是做出抚
9、琴的样子。这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活自得其乐的性格。附【乙】文参考译文：陶潜，字元亮，年轻的时候志向高远，学识渊博又善于写文章。天资聪明而不受约束，以真性情而高兴，被邻居们尊重。曾写作五柳先生传说：“家里四面墙壁都很破败，不能遮阳挡雨；粗布短衣上打着补丁，盛饭的容器常常空着，还是安然自若的样子。”他给自己作传是这么说，当时的人说确实如此。他的亲戚朋友喜欢热闹，有时带着酒菜去拜访(他)，他也不推辞。每当喝醉的时候，就满足地表现出和悦快乐的样子。从没有高兴或生气的样子，只是见酒就喝，有时如果没酒，也不停地吟诵。他天性不懂音乐，却收藏有一张素琴，琴弦与琴徽都没有，每当朋友们来喝酒，就弹琴唱歌，说：“只要能领会琴中的乐趣，何必非要在琴上奏出音乐呢！”旅游经济价值的大小很大程度上取决于它们与旅游消费市场经济发达地区的距离，经济距离越长，旅游者对旅游目的地的需求越低；靠近发达地区的旅游资源，其开发价值要优于远离发达区的旅游资源。3
