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1、背影课堂教学设计学习目标：1、通过比较阅读，学习传神的细节描写。2、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。3、珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。教学重点难点：1、有感情诵读课文，在品词析句中，体味洋溢在字里行间的父子深情。2、通过比较阅读，学习传神的细节描写。课时：一课时一、创设情境，导入新课1、播放音乐父亲（低声地），渲染气氛。在音乐的节奏声中，教师絮语般地导入：父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。是啊，深情的话语饱含着我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实
2、的写照。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的背影。2、 简介作者：朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。他五岁入私塾，18岁中学毕业，考入北大，22岁毕业于北大，1925年在清华任教， 这 篇背影是他在清华任教时回忆在北大读书时的事。3、这首诗歌颂的是什么？（母爱）4、它歌颂了平凡而又伟大的母爱。母爱是伟大的，父爱是深沉的。在中国现代文学史上有一篇歌颂父爱的散文，那字里行间透露出来的无限真情也感动着一代又一代人。今天，就让我们随着朱自清
3、先生，一起走进他的内心世界，去感受那浓浓的父子深情。板书：背影4、作者简介：二、品读背影1、请同学们快速地浏览课文，看看文中几次提到背影？请用我看到了_的背影的句式分别加以概括。（学生快速浏览，老师巡视）2、哪位同学来回答一下，文中几次提到背影？（一共四次提到背影，分别是难忘的背影，买橘的背影，离别的背影，怀念的背影。生说师板书）3、第一次在哪里，大家齐读一遍。（生齐读： ）4、第二次写背影在文章第几节，谁来读一读。（一生读）5、第三次背影在哪里，谁来念一念。（一生念）6、最后一次描写背影在哪里，大家一起读一读好不好？（生齐读）7、作者四次提到了父亲的背影，哪一次背影描写的最具体最感人呢？（第
4、二次，买橘的背影。）三、赏背影1、谁能为大家读一下吗？（生读：我看见他我的泪很快地流下来了。）2、没有融入自己的情感，再读一遍好吗？3、他读出了什么？（父亲对儿子深深的爱。）4、大家一起读一下，读出父亲对儿子深深的爱。（生齐读）3、这一句中哪几个词用的最好？（攀、缩、倾）3、为什么用攀不用抓？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上攀这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一攀是多么地令人揪心啊！）3、用缩字有什么好处？（缩字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！）学生：他用两手攀着上面，两脚再向上缩，
5、他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这一句写出了父亲的艰难，从而体现了父子深情。学生：攀、缩、倾，这几个动词体现了父亲的艰难和努力的程度。学生：我觉得攀这个词用的最好，说明父亲在用力撑起身子，想爬过月台，这对一个上了年纪的老人来说，是多么不容易啊！学生：我觉得缩字用的最好，说明父亲行动很缓慢，而且脚是悬空的，非常危险，体现出父亲对儿子深深的爱。4、是深沉的爱，是含蓄的爱。是伟大的爱！大家分析的都很好，这几个动词虽然非常普通，但表达的感情却异常深沉，刻画出一个艰难的背影，一个感动作者、感动千万读者的背影。5、下面大家来思考这样一个问题，当时父亲为儿子买橘子时，儿子多大了？（生：二十岁。）6、二
6、十岁，已经成人了，为什么买橘子这样的小事父亲还要亲自去，而执意不让儿子去呢？生：怕儿子买橘子的时候摔着，表现了对儿子的体贴和爱护。生：过月台不容易，担心儿子累着、摔着，心疼儿子的一点一滴。7、同学们答得很好，分析的很透彻，作者通过这样一件小事表达了父亲对儿子浓浓的深情和拳拳挚爱之心。这段描写除了写父亲的动作，还写了父亲的衣着。生：用了三个布字，说明父亲生活很艰苦。前文说父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧事，都能证明这一点。生：父亲自己穿得很朴素，但给儿子做的是紫毛大衣。通过父子衣着的对比更体现出父亲对儿子的爱。生：父亲的衣着描写里还有两个黑字，那是因为祖母去世，家中光景惨淡，祸不单行。父亲
7、的心情是沉重压抑的。8、在这种特定的背景下，父亲还能无微不至的关心着儿子，就更令人感动了。背影浓缩着父爱深情。生：父亲说：事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！这是父亲怕我太伤心给我的宽慰。生：他忙着照看行李，行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。体现父亲细心的照顾我，不辞辛劳。生：我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲怕我路上口渴，为我想得很周到。生：我再三劝他不必去；他只说：不要紧，他们去不好！父亲考虑再三，还是放心不下我，决定亲自送我。9、文章正是运用这些简单而朴实的语言，展现父子间的深厚情意。10、同学们，血浓于水，亲情无价，父母之爱，是人世间最伟大、最无私
8、的情感。遗憾的是很多人在拥有它的时候没有发觉。这种爱，可能并不惊天动地，它也许就是床头的一件衣服，放假回家时的热腾腾的饭菜，也许是一件特殊的礼物，也许是一次风尘仆仆的看望，也许仅是一个鼓励的眼神作为一个热爱生活、热爱父母的人，你感受到了吗？你有过被父母感动的记忆吗？想一想吧！把你的幸福和我们一起分享呢？11、你能否给这一情节拟个小标题？（爬月台、父爱、甜甜的橘子、伟大的亲情、沉重的橘子）。师：请谈谈你的理解。12、题目是背影，请大家以 我从（语句）中，读到这是一个（ ） 的背影。的形式来谈自己的理解。生：我从我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂和深青色棉袍读到这是一个压抑的背影。因为黑色给人一
9、种压抑沉重的感觉。13、不错，这的确是一个压抑、沉重的背影，这里突出了父亲沉重、忧郁的心情。生：我从我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢地探身下去这个句子中，读到一个蹒跚的背影。（ 蹒跚是什么意思？生：由于腿脚不灵便，走路缓慢摇摆。）14、父亲走路为什么会缓慢摇摆？生：因为父亲是一个胖子，导致腿脚不灵便，所以走路缓慢摇摆。生：我从他用两手攀着上面，两腿再往上缩，他那肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子中读到这是一个艰难而又十分努力的背影。父亲虽然身体肥胖，但是为了给儿子买橘子，努力克服困难去完成自己的心愿。生：我找的也是这一句，不过我从中读到的是一个勇敢的背影。从当时父亲攀爬月台的情形来看，的确有些危
10、险，但是父亲很勇敢。15、这是对文本的多元化解读。生：我从整个语段中读到这是一个爱的背影。父亲送我去上学，还给我买橘子，而当时我已经二十岁了，完全可以自己去买，但父亲宁愿自己受点累去买橘子，这充分表达出父亲对我的一片至爱之情。16、流泪是儿子对父亲情感的直接流露，那全文描述了作者几次流泪呢？作用是什么？a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 b:感动之泪：望亲买橘,父子离别c:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹 作用：表现儿子对父亲的感激之情，从侧面表现父亲对儿子的深情厚意17、本文的语言十分朴实，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？（学生指出句子后，师生共同体味父亲言语里
11、面蕴涵的深厚感情。在学生自主、探究、讨论的基础上，教师加以适当引导、点拨）（）、事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！（）、不要紧，他们去不好！父亲为什么这样说？（学生讨论回答后明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心，）（）、我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！（）、我走了，到那边来信。这句话说明了什么
12、？（说明父亲担心儿子是否顺利地到达（）、进去吧，里头没人。这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）同学们看，这真是儿行千里父担忧啊 ！这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！18、齐读这一段课文，要求读出父爱子、子爱父的深情。19、每一个字、每一个词、每一句话都是有温度的20、无论我们长多大多高，但在父母的眼中，我们永远都是一群长不大的孩子！那现在就让我们这些长不大的孩子带着一颗感动、感激、感恩的心来齐读这一崇高而又伟大的背影。（学生深情朗读第六自然段）四、结束语：世间的爱有千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。让我们载着这份爱扬帆远航，书写自己的完美人生！五、齐唱懂你结束。旅游经济价值的大小很大程度上取决于它们与旅游消费市场经济发达地区的距离，经济距离越长，旅游者对旅游目的地的需求越低；靠近发达地区的旅游资源，其开发价值要优于远离发达区的旅游资源。5
