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1、Unit 3What would you like?The First Period(A.Lets learnARoleplay)课时目标1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。 2.能灵活运用句型“What would you like to eat/drink？”，“Id like”进行交流。3.能完成“Roleplay”部分的表演任务。4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。重点难点重点：1.能听，说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice
2、cream”和“tea”。 2.能灵活运用句型“What would you like to eat/drink？”，“Id like”进行交流。难点：能准确、形象地表演“Roleplay”部分的对话。教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和教学录音带、图片。2.学生准备人物头饰。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)课堂口语练习T：Good morning，boys and girls.Welcome back to our class！Nice to see you again！SS：Nice to see you，too！T：How are you today？SS：Fine，th
3、ank you.二、课前预习(Preview)1.教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词的图片，全班学生说出相应的汉语。2.学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。S1：Whats your favourite food？S2：My favourite food is三、新课呈现(Presentation)1.A.Lets learn.(1)教学新单词。师生对话。T：What do you like，Chinese food or western food？SS：I like Chinese/western food. T：Some like Chinese food and some like w
4、estern food.What western food do you know？SS：T：Today lets learn some popular western food. 教师用多媒体课件依次出示三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。 T：Do you know what English people like to drink? They like to drink tea. 教师用多媒体课件展示一杯茶的图片，引出单词“tea”。 教师将生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、
5、分男女生读。(2)教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：T：What would you like to eat，S1？S1：Id like，please. T：Here you are.What would you like to eat，S2？S2：Id like，please. (3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，教师提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。(4)学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话。三、新课呈现(Presentation) (续)2.Roleplay.
6、 (1)教师请两位学生站起来示范读对话。(2)学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人和服务员该有的表现表演到位。(3)教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”。四、巩固延伸(Consolidation& Extension)句子接龙。将全班学生分成六大组或八大组，每组的第一位学生问第二位学生：“What would you like to eat？”，第二位学生说：“Id like”，并问第三位学生“What do you like to eat？”，以此类推。五、课堂小结(Summary)师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说一说还
7、有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。The Second Period(A.Lets tryALets talk)课时目标1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。 2.能询问别人想吃(喝)些什么并作出相应的回答。3.能听懂“Lets try”部分的录音并完成填空任务。4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。重点难点重点：1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。 2.能询问别人想吃(喝)些什么并作出相应的回答。难点：1.能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。2.单词“thirsty”的发音。教学准备1.教师准备多媒体课件、录
8、音机和录音带、作为奖励的小礼物。2.学生准备人物头饰。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.课堂口语练习。T：Good morning，everyone. SS：Good morning，Mr/Miss/MrsT：How are you today？SS：Fine，thank you. T：What do you have for breakfast？SS：I havefor breakfast. T：Its time for our class.Here we go！2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。二、课前预习(Preview)学生拿出食物词卡
9、，同桌合作，一人问：“What would you like to eat？”，另一人抽取词卡并回答：“Id like”。三、新课呈现(Presentation)ALets talk. 1.教学新单词。(1)教师做“口渴”的动作，说：“Oh，Im thirsty.”，然后再做“喝水”的动作，说：“Id like to have something to drink.”，由此引出新单词“drink”和“thirsty”。 教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：“Look，the crow is thirsty now.Its looking for some water to d
10、rink.”，由此引出新单词。(2)教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：“What would you like to drink？”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：“Id like to drink some”。(3)学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如：S1：Im thirsty. S2：What would you like to drink？S1：Id like some water. S2：Here you are.2.介绍对话情景。T：Its in Sarahs family.Theyre talking about what to eat and
11、drink.Lets listen to the tape and know something about their talking. 3.第一次播放对话录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。(1)Whos hungry？(2)What would Father like to eat？(3)What would Father like to drink？Answers：(1)Father.(2)A sandwich. (3) Some water. 第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。
12、4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话；然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖品。5.Ask and answer. (1)让学生自己读一读本部分的例词。(2)请两位学生站起来示范读对话。(3)学生同桌合作，用例词代替对话中的关键词，编写新对话。(4)教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。四、巩固延伸(Consolidation& Extension) 1.A.Lets try.(1)介绍听力任务。T：Sarah is hungry.What would she like to eat？Listen and fill in the blanks. (2)第
13、一次播放教学录音，学生根据录音内容完成填空任务。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2.让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。参与句型：I havefor lunch today.Do you have？What do you have for lunch today？3.用适当的词完成下列句子。(1)Im_.I want something to eat.(2)I like salad.What_you？(3)What do you_for lunch？Answers：(1)hungry(2)about(3)have五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的主要内容
14、，学生说出学习中遇到的困难，师生一起讨论解决。The Third Period(B.Lets learnBLook，write and say)课时目标1.能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。 2.能听、说、认读单词“delicious”。 3.能询问最喜欢的食物，如“Whats your favourite food？”。4.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。5.了解自己和同学对食物的喜好。6.能听懂、会唱歌曲“What would like to eat today？”。7.鼓励学生吃健康的食物，帮助学生感受到英语与日常生活密切相关。重
15、点难点重点：1.能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。2.能询问最喜欢的食物，如“Whats your favourite food？”。难点： 1.单词“delicious”的发音。2.能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、作为奖励的礼物。2.学生准备画纸和画笔。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.课堂口语练习。T：Good morning，boys and girls. SS：Good morning，Mr/MissT：How are you today？一、课前热身(Warmup) (续)SS：Very well，thanks.T：What would you like for breakfast，S1？S：
