六年级上册句式转换.ppt

《六年级上册句式转换.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册句式转换.ppt（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、句子转换, 直接引语和间接引语的互换,直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号） 间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去引号） 人称代词： 第一人称：我、我们 第二人称：你、你们 第三人称：他、她、它、他们、她们、它们,（一）标点符号的改变 引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。 转述句改为引述句，要加上冒号和引号。 （二）人称的变化 1.引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 张同说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ” 改：张同说，他一定要坚持长跑锻炼。 练习 周芳说：“我要去辉县开会。” 李明说：“星期一，我要参加学校的元旦联欢会。”,

2、从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况,直述句提示语在前面。 妈妈说：“我明天还要去开会。” 改：妈妈说，她明天还要去开会。 直述句提示语在中间。 “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。” 改：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。 直述句提示语在后面。 “我明天还要去开会。”妈妈说。 改：妈妈说，她明天还要去开会。,2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。,如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。” 改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。 练习 张师傅说：“你们表现得很好，我要教你们武术

3、。” 李明说：“我来教你唱明天会更好。” 爷爷说：“你就应该这样做，我很赞同。”,（1）第二个人转述（转给第三个人） A对B说话，然后B转述给第三个人听 妈妈对我说：“我明天还要去开会。” 妈妈对我说，她明天还要去开会。 （2）第三个人转述（转给第四个人） A对B说话，然后C转述给第四个人听。 军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。” 军官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给夜莺。 （3）指示代词的变化（这，那） 叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。” 叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。 （4）趋向动词的情况（去，来） 妈妈对我说：“我来给你烧饭。” 妈妈对我说

4、，她去给我烧饭。,练习： 一、把直接引述改为间接引述 1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？” 2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。” 3、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。” 4、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。” 5、爸爸对妈妈说：“你去把行李拿来。” 6、小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？” 7、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。” 8、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 9、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。” 10、他对我说：“这是我的铅笔。”,转述句改为引述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她

5、 ”应改 为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。,例： 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 练一练： 1、贝贝说，她家养的小花狗很通人性。 2、陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。 3、王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。, 反问句与陈述句互换,陈述句改为反问句的方法： 1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）； 2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）； 3.在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；

6、 4.在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 例：白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 改：白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 练习： 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、这幅画是我们班彩颖画的。 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 4、我们劝阻同学吵架是对的。 5、每个人读了这个故事都会受感动。 6、失败了还得干，不能知难而退。 7、没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。,反问句改为陈述句的方法： 1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）； 2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、

7、会等）； 3.去掉肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词； 4.去掉结尾的疑问助词“呢、吗”等，句末的问号改为句号。 例：冬天来了，春天还会远吗？ 改：冬天来了，春天就不会远了。 练习： 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 4、不对呀，大晴天怎么会下雨呢？ 5、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？ 6、你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳似火最好的解释吗？, “把”字句与“被”字句的转换,“把”字句与“被”字句的转换： 改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强调（

8、放在最前边）；改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动者），被放到了强调的地位（放在最前边）。 例1：妈妈把我的衣服洗得干干净净。 改 ：我的衣服被妈妈洗得干干净净。 例2：妹妹被我哄笑了。 改 ：我把妹妹哄笑了。 练习： 1、熊猫有趣的动作把逗得孩子们哈哈大笑。（改“被”字句） 2、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 （改“被”字句） 3、睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 （改“把”字句） 4、他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。 （改“把”字句） 5、清洁工人清理掉了一堆堆的垃圾。 （改“被”字句、“把”字句） 6、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。 （

9、改“被”字句、“把”字句）, 双重否定句与陈述句的转换,双重否定的两种形式： 1、由两个“不”构成。如：这件事我不得不做。 2、由一个反问词（难道，怎能等）加一个“不”组成，构成反问句。但也是双重否定句。 注：确定句子到底是肯或否，先数一下有几个否定词。偶数个否定词，句意为肯；奇数个否定词，句意为否。表示否定的词大概有：未、非、否、莫、不等等。,双重否定句改为陈述句的方法： 先找到双重否定的词即两个否定词，在原句意思不变的情况下，把它改为肯定的意思。 例：人们不会不喜欢他这样的孩子。 改：人们喜欢他这样的孩子。 练习： 1、一块儿来的小伙伴见了奶奶没有一个不低下头，谁也不敢吱声。 2、讲台桌上

10、的那束鲜花,难道不正表达了我们对老师的一片深情吗? 3、胜利不得不属于这样的队伍。 4、骆驼队来了,没有不停在我家门前。,陈述句改为双重否定句的方法： 方法1：先找出句子的中心，即主谓宾部分，在动词前面加上或改为“不得不，不能不”或两个否定词之类的词语，使其变为双重否定句，但是最后一定要检查一下，不要改变句子原来的本意。 方法2：用前面讲过的把陈述句变反问句的方法也可以用。 例：星期天，我们必须去看比赛 改：星期天，我们不得不去看比赛。 星期天，我们怎能不去看比赛？ 练习： 1、要去遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量商量。 2、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 3、香港回归伟大的住过，我们感到无比的

11、自豪。, 扩句与缩句,扩句：它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子或课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少扩两处） 例：小明读书。 改：我的同学小明在教室里认真地读书。 练习： 1、红旗升起来了。 2、树叶飘落。 3、同学们回答问题。 4、蜜蜂飞来飞去。,缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 缩句有两种情况： 情况一：去掉全部枝叶，只保留主干。如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结束”

12、。 情况二：去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留呢？ 1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。 2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。 3. 疑问句中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？”,练习： 1、纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇。 2、运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 3、我们要把时间当成生命一样爱惜。 4、六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。 5、一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。 6、大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。 7、默默无闻的小红为什么取得了这么好的成绩？,