《高考生物一轮总复习 第5章 第1节 生态系统的结构课件（必修3）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物一轮总复习 第5章 第1节 生态系统的结构课件（必修3）（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第5章 生态系统及其稳定性,第1节 生态系统的结构,一、生态系统,生物群落,组成成分,1.概念：生态系统是由_与它的无机环境相互 作用而形成的统一整体。 2.空间范围：有大有小。 3.结构：_和营养结构(_)。 4.功能：物质循环、_、信息传递。,食物链和食物网,能量流动,二、生态系统的结构 1.生态系统的成分： (1)非生物的物质和能量：阳光、热能、空气、水、无机盐 等。,(2)生产者：,自养型,主要成分,同化类型：_(主要是绿色植物)。 地位：是生态系统的_。 作用：利用无机物合成有机物，把光能等转化为有机物 中的化学能。,(3)消费者： 同化类型：_(主要是各级动物)。 分类：初级消费者
2、、次级消费者、三级消费者等。 作用：加快生态系统的_，对植物的传粉 和种子传播等有重要作用。,(4)分解者：,异养型,物质循环,同化类型：_(主要是营腐生生活的细菌、,真菌)。,异养型,有机物,无机物,地位：生态系统的必备成分。 作用：将动植物遗体、排出物和残落物中的_ 分解成_返回到无机环境中。,2.生态系统的营养结构 (1)食物链： 概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种 联系。 特点：_为第一营养级，消费者所处营养级不,固定。,生产者,物质循环、能量流动,(2)食物网： 概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连 接成的复杂营养结构。 功能：是生态系统_的渠道。,判断正误
3、 1.在生态系统中，生产者不一定是植物，消费者一定是动,物，分解者一定是微生物。(,),2.假设水稻里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中的营养,级数将减少。(,),),3.在食物链中，起点总是生产者。( 答案：1. 2. 3.,考点一 生态系统的成分 1.各成分的比较：,(续表),2.各成分的相互关系：,方法技巧,生态系统模式图中各成分的判断,先根据双向箭头确定“非生物的物质和能量”和“生产 者”，再根据两者中有“3”个或以上指出箭头的为“生产者”， 有“3”个或以上指入箭头的为“非生物的物质和能量”，最后 根据物质、能量流动关系：生产者消费者分解者，判断出消 费者和分解者。, 高考探究 考向
4、1 生态系统的成分 例 1(2014 年海南卷)关于土壤微生物的叙述，错误的是,(,),A.土壤微生物参与生态系统的物质循环 B.土壤微生物可作为生态系统的分解者 C.秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用 D.土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者 解析土壤中的硝化细菌是化能自养型生物，因此属于生 产者。 答案D,在判断生态系统成分时，应明确的几个“未必”,和“一定”,(1)生产者未必都是植物，植物未必都是生产者，消费者未 必都是动物，动物未必都是消费者，分解者未必都是微生物， 微生物未必都是分解者。,(2)自养型生物一定都是生产者；腐生型生物一定都是分解,者；生产者一定处于第一营养级
5、。,考向 2 生态系统模式图中各成分的判断 例 2(2015 年甘肃天水一模)下图是生态系统中碳循环示意,图，“”表示碳的流动方向，下列说法正确的是(,),A.图中 A 是生产者，B、D、E 是消费者，C 是分解者 B.该生态系统的结构包括，A、B、C、D、非生物的物质 和能量 C.该生态系统中的一条食物链可表示为：ADEB D.E 每增加 1 kg 的体重，至少需要 25 kg 的 A,解析图中 A、C 之间为双箭头，分别为生产者和大气中 CO2 的其中之一，由于生产者、消费者、分解者均能进行呼吸 作用产生 CO2 流向大气 CO2 库，因此 C 为大气，A 为生产者， 则 D、E 为消费者
6、，B 为分解者，A 错误；生态系统的结构包 括生态系统的成分和营养结构，B 错误；食物链只包括生产者 和消费者，而图中 B 是分解者，C 错误；该生态系统中的一条 食物链可表示为：ADE，题中要求“至少需要”，因此用 20%的能量传递率计算，则至少需要A120%20%25 kg， D 正确。,答案D,【考点练透】,1.下列关于生态系统的成分的叙述中，正确的是(,),A.动物大部分属于消费者，其中植食性动物属于第一营养 级 B.细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型 两类 C.生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键 的生物成分 D.一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分,解
7、析：动物大部分属于消费者，也有小部分属于分解者， 其中植食性动物属于第二营养级；细菌可属于生产者、消费者 和分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类；一种生物 可能属于生态系统中的不同成分，如猪笼草既是生产者(能进行 光合作用)，又是消费者(能捕捉昆虫获得营养)。,答案：C,2.下图为生态系统结构的关系图，下列关于生态系统成分,的叙述，正确的是(,),A.a 为消费者，消费者指的就是动物 B.b 是生产者，生产者都是自养型生物 C.c 只包含腐生细菌和真菌 D.a、b、c 中任何两种成分都可构成生物群落,解析：图中a 是消费者，b 是生产者，c 是分解者。消费者 多数指的是动物，但某些营寄生
8、生活的植物或微生物也属于消 费者，A 错误；分解者中除了腐生细菌和真菌，还包括腐生动 物，C 错误；生物群落应为该生态系统中的所有生物，而不是 其中的几种，D 错误。,答案：B,考点二 生态系统中的营养结构食物链、食物网 1.食物链中生态系统的成分、营养级的划分(举例如下)：,2.食物链(网)模型图示：,相关说明：,每条食物链的起点都是生产者，终点是不被其他动物所 食的动物，即最高营养级，中间有任何间断都不算完整的食物 链。,分解者及非生物的物质和能量不属于食物链的成分，不,出现在食物链(网)中。,由于第一营养级一定是生产者，因此一种动物在某一食 物链中的营养级消费者级别1，如兔是初级消费者，
9、第二营 养级。,某一营养级生物的含义是该营养级的所有生物，不代表,单个生物个体，也不一定是一个种群。,同一种消费者在不同食物链中，可以占有不同的营养级，,如狼分别是第三、第四营养级。,在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如,狼和狐既是捕食关系，又是竞争关系。, 高考探究 考向 1 食物链中生态系统的成分、营养级 例 1(2015 年海南卷)俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾， 小虾吃泥巴”。某同学据此设计了一个水池生态系统。下列属,),于该生态系统第一营养级的是( A.小鱼吃的小虾 B.吃小鱼的大鱼 C.泥巴中的藻类 D.泥巴中的大肠杆菌,解析“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”，其
10、中 含有的食物链为“泥巴中的藻类小虾小鱼大鱼”。藻类 是生产者，属于第一营养级。,答案C,考向 2 食物链(网)中各营养级生物数量变动情况 例 2(2013 年广东卷)下图所示某湖泊的食物网，其中鱼 a、 鱼 b 为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，,将出现的情况是(,),A.鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量 B.土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势,C.浮游动物总量锐减后再急升 D.浮游植物总量急升后再锐减,解析鲈鱼与土著鱼之间是捕食关系；引入以中小型鱼类 为食的鲈鱼后，土著鱼 a、b 的数量都下降，一定时期内浮游动 物总量先急升后下降再趋于稳定，相应地浮游植物锐减后再急 升最后趋
11、于稳定；鲈鱼以土著鱼为食，按能量传递逐级递减的 特点，可知鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量。,答案A,食物链(网)中各营养级生物数量变动情况分析,(1)处于食物链第一营养级生物减少的情况：第一营养级生 物数量的减少会导致其他生物数量都减少，即出现连锁反应， 因为第一营养级生物是其他生物直接或间接的食物来源。 (2)天敌减少的情况：天敌减少，则被捕食者数量增加。但 随着其数量的增加，种内斗争加剧，种群密度下降，直到趋于 稳定，但最终结果比原来数量要大。,(3)“中间”营养级生物减少的情况：如下图所示食物网 中，青蛙突然减少，则以它为食的蛇也将减少，鹰就要过多地 捕食兔和食草鸟，从而导致兔、食草鸟
12、减少。因为鹰不只捕食 蛇一种生物，它可依靠其他食物来源来维持其数量基本不变。,【考点练透】 3.下图表示某水域生态系统的食物网，下列分析正确的是,(,),A.该生态系统的生产者是大型植物 B.该食物网由 5 条食物链构成,C.信息在鲤鱼和梭子鱼之间双向传递 D.鲤鱼在该食物网中占有 3 个营养级,解析：该生态系统的生产者为自养型鞭毛虫和大型植物； 该食物网由 6 条食物链构成；生态系统中的信息传递具有双向 性；鲤鱼在该食物网中处于第二、三、四、五营养级，共 4 个 营养级。 答案：C,4.(2015 年广东深圳模拟)某生态系统中有鹿、蛇、猫头鹰、,),草、兔、鼠等生物，能使猫头鹰增多的是( A
13、.蛇增多、鹿增多、草减少 B.鹿减少、蛇增多、鼠减少 C.兔减少、草减少、鼠减少 D.蛇减少、草增多、鹿减少,解析：猫头鹰数量增多的条件是流入猫头鹰体内的能量要 增加。食物网中蛇的数量减少，即减少了与猫头鹰的竞争，对 猫头鹰数量的增加是有利的。鹿的数量减少，使草的数量增多， 草数量的增多引起鼠和兔的数量增加，这对猫头鹰数量的增加 也是有利的。,答案：D,1.下图表示生态系统中四种成分(甲、乙和丙、丁、戊所对 应方框各代表一种成分)之间的关系，以下相关叙述中正确的是,(,) A.甲、乙和丙所包含的所有种群构成群落 B.戊不一定是微生物 C.图中存在竞争关系的只有乙 2 和丙 2 D.丁的含量增加
14、将导致臭氧层被破坏,解析：由图可知，甲是生产者，乙和丙是消费者，戊是分 解者，丁是非生物的物质和能量。群落包含该区域内所有的生 物，即包括生产者、消费者和分解者，A 错误；戊是分解者， 有些动物(如蚯蚓)也是分解者，B 正确；图中乙1 和丙1，有共 同的食物资源甲，乙2 和丙2 有共同的食物资源丙1，存在竞争 关系，C 错误；由图知丁不会导致臭氧层破坏，导致臭氧层被 破坏的主要是含氟的气体，D 错误。,答案：B,2.下图表示生态系统中生物的部分代谢过程。下列叙述错,误的是(,),A.能进行过程的生物肯定属于生态系统中的生产者 B.能进行或者过程的生物肯定属于生态系统的消费者 C.分解者不能进行
15、过程 D.分解者可以进行或者过程,解析：图中过程属于光合作用，生态系统中的生产者是 指自养型生物，其既包含光能自养型生物(如绿色植物和光合细 菌)，又包含化能自养型生物(如硝化细菌)。过程属于有氧呼 吸，过程属于无氧呼吸，能进行或者过程的生物也可能 是生产者。腐生异养的分解者不能进行光合作用或化能合成作 用，但一定能进行呼吸作用，分解有机物，以维持自身的生命 活动。,答案：B,3.下图为福建省某地稻田生态系统碳元素转移示意图，箭 头和字母分别表示碳元素传递方向和转移量。下列叙述正确的,是(,) A.水稻和藻类分别占据不同空间有利于 a 增加,B.水稻生长期，该生态系统碳元素转移量关系为 abc,e,C.丙中的生物可组成多条食物链,D.调查丁中的小动物类群丰富度可用样方法,解析：水稻和藻类分别占据不同空间有利于光合作用的进 行，碳元素从大气进入生产者的量增加，即 a(CO2)会增加；水 稻处于生长期，则碳元素转移进入水稻的量大于转移出去的量； 丙中的生物均为消费者，不能组成食物链，因为食物链的起点 是生产者；调查丁中的小动物类群丰富度用取样器取样法。,答案：A,4.经调查，某生态系统中 Y、X、Z 分别为第一、第二和第 三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如下图甲所示(图中
