《微课题研究手册咸阳市健康花城小学张柯娜》由会员分享，可在线阅读，更多相关《微课题研究手册咸阳市健康花城小学张柯娜（65页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、附件: 秦都区中小学微型课题研究手册课 题 名 称： 小学中低段学生有效掌握韵律操的策略与方法课题科目： 体育与健康 课 题 负 责 人： 张柯娜 课 题 立 项 时 间： 2015年6月 课 题 预 设 结 题 时 间： 2016年10月 目录一.小学中低段学生有效掌握韵律操的策略与方法结题报告二 成果附件（一）韵律操教学教案3份（二）体育相关论文3篇（三）课题图片整理一份秦都区中小学微型课题研究申报表主持人姓名张柯娜任教学科体育与健康工作单位健康花城小学电子信箱课题组成员王博 张远研究方向韵律操的掌握问题描述（描述课题产生的过程及问题） 新课改要求培养学生德、智、体、美、劳各方面全面发展，
2、体育与健康课程在培养和提高学生身体素质、运动技能以及健康的心理这几个方面也有着很重要的作用。在韵律操的实际教学过程中，也存在着一些问题，例如：一二年级的学生比较活泼好动，他们不喜欢一直站在一个地方学习动作，很快就会显得不耐烦，学习积极性降低；男生在学习的时候兴趣没有女生高，注意力不够集中，而且动作掌握的不够好；学生身体的生理特点导致学生在动作的掌握和理解上不够，有的学生身体协调性不高，在做动作的时候显得不自然、不协调。课题名称（由问题提炼课题）小学中低段学生有效掌握韵律操的策略与方法研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）1、 研究方法：分组教学法，通过小组练习，各组安排小组长，提高学生学习的效
3、率和小组长的管理能力；个别教学法，有的学生由于先天的因素在掌握动作的时候比较慢，教师对于这些同学可以单独指导，或者降低学习要求，避免影响学生的自信心；合作创新法，小组之间相互合作，创新动作和组合，发展学生的思维能力和创新精神。 2、 研究步骤：2015/6 ：确认课题，明确研究方向，制定研究计划；2015/9 ：以所选择班级开展实验课程，观察各个年级学生的学习情况，在课后及时记录，写好课后反思，进行阶段性总结，修改和完善教学计划；2016/6 : 整理实践过程中相关的计划，反思，记录等资料，准备结题。3、 研究过程： 全组老师共同讨论确定研究方向和课题，通过查阅书籍，网络等方式搜集与课题有关的
4、资料，全组老师根据相关资料制定出初步的研究计划和步骤。在实际教学中，每位教师及时记录好自己课堂上的一些不足和优点，经过一段时间的总结，在不影响课程进程的情况下改进和完善计划，并且观察学生的学习掌握情况和之前有哪些提高，从而进一步完善计划，找出有效地方法和途径。预期成果1、 通过课程的设计、实践过程，教师尽可能的创造出愉快的课堂环境，使所有学生都能够有兴趣去学习韵律操，并通过所学内容，增加学生的协调性，增强身体素质，养成活泼开朗，乐观向上的性格，使学生健康快乐的成长。2、 教师根据整个过程中自己所整理的资料能够写出相关的教学设计、教案、教育案例、论文等。援助要求希望得到学校资金上的援助秦都区中小
5、学微型课题研究计划研究时间2015年6月到2016年10月研究阶段研 究 内 容准备阶段1.课题研究步骤与过程： 本课题研究时间为一年半，时间为2015年6月-2016年10月。第一阶段（2015年6月）准备阶段。1.整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。2.收集国内外有关小学生有效掌握韵律操的策略与方法的课题文献及实践资料。 3.学校邀请市课题专家对全体教师进行理论知识讲座，让教师对教育科研课题研究方案的撰写在思想上提高认识，并有足够的理论保障。 4.制定研究方案及研究计划，做好实验准备。实施研究阶段第二阶段(2015年9月2016年5月)实验阶段。 1.进一步加强理论学习，并深入实践研
6、究。2.考察小学二、三年级学生掌握韵律操的现状。3.对小学二、三年级学生参与韵律操的情况进行问卷调查、个体调查、召开座谈会、访谈等。 3.培养小学生对韵律操的兴趣，以年级为单位开展韵律操社团活动，编写韵律操教学设计，在实践中反思，在反思中总结策略。 4.整理韵律操教学实验中的图片、视频，完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。总结阶段第三阶段(2016年6月)总结阶段。1.在本校“六一儿童节”，对学生学习的成果进行展演，整理视频，以及整理实践过程中相关的计划，反思，图片，记录等资料，准备结题。2.完成课题研究报告。3.推广研究成果。秦都区中小学微型课题研究学期汇报表课题名称小学中低段学生有效掌握韵
7、律操的策略与方法校级课题编号主持人张柯娜工作单位咸阳市健康花城小学立项时间2015年6月课题组主要成员王博 张远本学期历次活动研讨主题及基本情况1.课题组成员讨论，确定课题名称，小学中低段学生有效掌握韵律操的策略与方法，决定申报课题。2.组织成员搜集课题相关资料，进行查阅学习，借鉴别人好的地方。3.学校邀请市课题专家对全体教师进行理论知识讲座，让教师对教育科研课题研究方案的撰写在思想上提高认识，并有足够的理论保障。4.课题成员讨论制定研究方案及研究计划，做好实验准备。5.课题成员讨论，分组考察小学二、三年级学生掌握韵律操的现状。6.课题成员进行分工，以年级为单位开展韵律操社团活动，编写韵律操教
8、学设计，在实践中反思，在反思中总结策略。4.课题讨论，对阶段资料进行搜集与整理。整理韵律操教学实验中的图片、视频，完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。本学期课题研究主要成果(一).增强体质，调节身心。1.韵律操是动态的锻炼，动作频率较快，经常性的联系可以增强体质，发展学生的柔韧、力量、速度等身体素质，增进健康，塑造完美体形。2.调节心理活动，陶冶美好情操。结合欢快音乐的韵律操不易让人产生疲劳感，可以排除神经紧张，同时使人的心灵和情操得到陶冶和净化。（二）.以点带面，活力校园。通过韵律操社团的开设，学校已有一只初步掌握韵律操基本技能的队伍，在此基础上由张柯娜老师创编的韵律操韵律的青春将采用以点带
9、面的方式进行全校性推广的，这个学期将举行的全校性校园韵律操操比赛，是对一学年来学生学习自编韵律操操成果的一种检阅。(三).提高了青年教师的综合素质.1.教师的观念有了新的转变，教学方式有了新发展。通过课题研究，教师们掌握了使学生有效学习韵律操的教学方式，吃透了新课标的教学思想，落实了课堂教学以生为本，把学生的主体作用，和过程教学真正落到了实处。 2.一年来，在学校领导全力支持下，课题组成员，认真学习教育理论，积极投身于教育教学实践中，虚心学习，勤奋工作，共同探索，不断积累经验，逐步使自己完成由“必然王国”向“自由王国”的转化，从而在各方面取得了较为显著的成果。通过课题的研究，增强了教师的科研意
10、识，提高了教师的科研水平。课题的研究提高了教师的理论水平，为理论与实践之间架起了桥梁，使得实际教学有了一定的理论支撑，不盲目，不唯从。课题的研究更新了教师的教育观念，一年来韵律操学习的有效性的摸索与实践，使得教师真正树立了课堂教学以人为本，以科学探究为核心的基本理念，并能根据学生的年龄特征、教学内容的特点采用适宜的教学方法，(四).增强了学生的学习兴趣小学生正处于生长发育时期，韵律操动作清晰、明快、热情、连续、欢快，具有强烈的时代气息，特别适合小学生追求人格时尚的心态，备受当代小学生的青睐。因此，在学校教育期间，不仅要增强学生的体质，而且要使他们掌握锻炼方法，我们就要利用各种途径培养小学生对体
11、育的兴趣，对韵律操的喜爱，养成自觉练习的习惯和爱好，包括对韵律操运动相关知识的掌握，培养他们喜欢和从事韵律操运动。我校充分利用体育课内外各种组织形式与活动，如韵律擦社团活动,六一儿童节展演赛等,对学生进行韵律操教育和进行韵律操的练习。学生有了新变化，课堂效率有了新提高。通过课题研究与实践，课堂教学变得更有生机、精彩，学生都能积极主动参与到韵律操的学习中，探究知识，掌握一定的学习方法，不同的学生都能得到不同的发展，大大提高了课堂效率，也全面提高了教育、教学的质量。（二）实践成果1、通过一年的研究，发现学生越来越喜欢韵律操这项运动。2、一年来课题组成员根据学校的实际情况，编了一套有利于学生练习的韵
12、律操.3、课题组成员为了使韵律操课程让学生更容易接受，以年级为单位创编韵律操社团。课题研究存在问题及改进措施本课题研究虽然取得了很多显著的成果，但也出现一些问题： 1在研究过程中，专业型教师比较少，课堂中还不能自如的驾驭课堂教学。 2在研究过程中，教师的对韵律操运动认识不够，教师还不能准确把握体育课堂中如何进行韵律操训练。3.在学校的各种韵律操比赛中，指导老师还缺少创新意识，创编韵律操节目缺少新颖与特色。4.在研究过程中，发现老师不会运用学习韵律操中的精神培育学生不怕苦不怕顽强拼搏的意志品质。秦都区中小学微型课题研究结题报告一、 课题的提出（一）研究背景 新课改要求培养学生德、智、体、美、劳各
13、方面全面发展，体育与健康课程在培养和提高学生身体素质、运动技能以及心理健康这几个方面起着非常重要的作用。课标中指出在小学体育教学的每个阶段中都让学生掌握一定的韵律动作，提高学生的身体协调性以及审美能力。但是在实际教学过程中，也存在着一些问题，影响学生对韵律操的掌握，例如：一二年级的学生比较活泼好动，自制能力比较差一些，注意力也不能长时间集中，练习时间稍长大部分的学生就会出现思想怠慢等现象，导致学习效果降低；男生在学习的时候兴趣没有女生高，他们比较倾向于一些比较带有刺激性的练习，总觉得韵律操是女孩子学的东西，在学习的过程中觉得别扭从而不愿学习，只是为了学习而学习，不能体会到学习韵律操的意义和乐趣
14、，所以学习效果也不太好；学生身体的生理特点导致学生在动作的掌握和理解上不够，小学低段的学生学习动作时主要靠的是模仿，他们对专业术语不能正确理解和体会，只是靠眼睛去看和模仿，但是有的动作单纯靠看是模仿不了的，需要从老师的言语提示中去体会动作的要领，这就影响了掌握动作的准确性；个体差异对学习效果的影响，每个阶段学生的发展大致是一样的，但是每个学生的实际发展却又是各不相同的，有的学生协调性好，有的学生自制力强，有的学生理解能力强，这些因素都影响着动作的掌握情况。如何使小学生有效地掌握韵律操的动作，全面提高小学生的身体综合素质，也是当前一个亟待研究的重大课题。（二）研究意义 韵律操属徒手操的一种,是一种在音乐伴奏下运用各种不同类型的动作,融体操、舞蹈、音乐为一体的身体练习方式。韵律操是键、力、美的综合表现，它以增进健康形体、美化姿态、调节情感，发展身体协调能力及灵活性为目的，只要掌握若干典型动作，就能配合音乐节奏进行自编自练。 怎样在新的课改背景下，充分开发和利用各种资源，加强对小学生掌握韵律操兴趣的激发和练习方法的指导，提高小学生的柔韧性、协调性、灵活性等综合素质，促进小学生身心全面发展，为“终身体育”奠定基础，是我们选择本课题研究的初衷。我们认为，开展对本课题研究至少具有以下几方面的重要意义：1.韵律操对于正在生长发育迅速期的
