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1、1 义务教育课程标准实验教材 科学教师教学用书 六年级上册 目目录录 使用说明 教科书整体结构表 本册教科书的教学目标与内容概要 主要材料清单 各单元说明与教学建议 工具和机械工具和机械 一、单元概述 二、单元教学目标 三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议） 第 1 课使用工具 第 2 课杠杆的科学 第 3 课杠杆类工具的研究 第 4 课轮轴的秘密 第 5 课定滑轮和动滑轮 第 6 课滑轮组 第 7 课斜面的作用 第 8 课自行车上的简单机械 四、评价建议 五、参考资料 形状与结构形状与结构 一、单元概述 二、单元教学目标 三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教
2、科书说明、教学建议） 第 1 课抵抗弯曲 第 2 课形状与抗弯曲能力 第 3 课拱形的力量 第 4 课找拱形 第 5 课做框架 第 6 课建高塔 第 7 课桥的形状和结构 第 8 课用纸造一座“桥” 2 四、评价建议 五、参考资料 能量能量 一、单元概述 二、单元教学目标 三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议） 第 1 课电和磁 第 2 课电磁铁 第 3 课电磁铁的磁力（一） 第 4 课电磁铁的磁力（二） 第 5 课神奇的小电动机 第 6 课电能和能量 第 7 课电能从哪里来 第 8 课能量与太阳 四、评价建议 五、参考资料 生物的多样性生物的多样性 一、单元概述 二
3、、单元教学目标 三、分课时教学建议（背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议） 第 1 课校园生物大搜索 第 2 课校园生物分布图 第 3 课多种多样的植物 第 4 课种类繁多的动物 第 5 课相貌各异的我们 第 6 课原来是相互关联的 第 7 课谁选择了它们 第 8 课生物多样性的意义 四、评价建议 五、教学案例 六、参考资料 3 本册教科书的教学目标与内容概要本册教科书的教学目标与内容概要 本册内容由“工具和机械” “形状与结构” “能量”和“生物的多样性”四个单元组成。 在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮 轴、 滑轮、 斜面等简单机械和自行车上
4、的简单机械。 通过研究认识工具和机械的功能和特点。 在“形状与结构”单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物 体不容易倒的形状特点， 探究怎样用纸做一座能承重的桥。 通过研究认识不同的形状和结构 承受力的特点不同，能满足不同的需要。 在“能量”单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研 讨各种能量形式及其相互转化。通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可 以相互转化，了解太阳能的转化与储存。 在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研 究人的相貌差异， 探究不同环境对生物种类和性状的影响。 通过研究知道生
5、物种类和差别是 多种多样的，认识生物的多样性与环境有密切的关系，知道生物多样性的意义。 在本册的学习中，学生要做很多的实验和制作，要继续学习对比实验的技能，识别和控 制变量。要进行细致的观察，要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。 在本册学习中， 学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响， 是怎样推动着 社会向前发展的， 形成积极对待科学技术的态度。 在更高水平上增强环保意识和热爱生命的 意识。获得美的体验，感受到建筑的形状结构之美，地球家园生物多样性之美。 小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段， 六年级学生的抽象思 维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已
6、经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提 高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的过程 与方法意识和能力。根据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应该更主动一些，应该 有更深入的思维参与。 本册教学要注意以下几点： 1.指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解 释。 比如推测小电动机转动原因， 煤的成因， 根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。 2.指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，如研究杠杆尺 的实验，研究电磁铁磁力大小的实验。 3.本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创
7、造实践的机会，保证学 生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。 4.建立能量概念， 认识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的， 要注意充分利 用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。 主要材料清单主要材料清单 “工具和机械工具和机械”单元单元 常用的工具：螺丝刀、羊角锤、钳子、镊子、开瓶器等。 实验装置和实验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、搭斜面的木板、测力计、钩码、 铁架台。 做小杆秤的材料：筷子、粗线、螺丝帽。 4 做滑轮游戏的材料：长绳子和两根光滑的木棒。 观察用的实物或图片：铁皮剪、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺钉和铁螺钉等。 “形状
8、与结构形状与结构”单元单元 做实验的材料：长、宽相同厚度不同的纸条，长、厚相同宽度不同的纸条，折纸梁和做 拱形的纸，铁垫圈、完整的和剖开的乒乓球，塑料瓶。 做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。 搭吊桥的材料：瓦楞纸板和绳子。 做纸桥的材料：旧报纸、胶带。 观察用的材料：包装箱瓦楞纸板、塑料饮料瓶。 “能量能量”单元单元 做电产生磁实验的器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线、指南针。 做电磁铁实验的材料：多股绝缘导线、大铁钉、大头针、直径不同的塑料管、长短粗细 不同的螺栓。 研究电动机观察、实验器材：玩具小电动机、纸杯、橡筋圈、V 形粗导线、铁丝支架、 磁铁。 手摇发电机、各种电池或电池
9、图片。 “生物的多样性生物的多样性”单元单元 考察校园生物器材：放大镜、小铲子等考察工具。 做模拟实验的材料：不同形状的纸鱼，球形烧瓶、长颈玻璃瓶、温度计。 鱼、鸟、兔的骨骼标本或图片。 适合教学需要的各种动物、植物的图片或影像资料。 人的部分相貌特征的不同性状图。 5 各单元说明与教学建议各单元说明与教学建议 工具和机械工具和机械 一、单元概述一、单元概述 机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又 被人们习惯地称为工具。 到六年级时， 学生们已经能够比较独立地进行一些探究活动。 他们开始对一些问题进行 具有挑战性的思考， 能够选取自己认为可以进行的方式对一
10、些问题进行探究， 开始有选择地 利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。 在本单元的整个学习过程中， 学生们将有机会对各种简单机械进行实验， 包括设计和制 作一些简单装置， 并对其进行观察和加以解释， 认识机械的各个部件， 了解它们各自的功用， 尝试着解决生活中的实际问题。 在我们的生活中随处可见各种工具和机械。 人们经常使用各种各样的工具和机械。 很多 时候，工具和机械为我们赢得了时间和精力，帮助我们完成了一些力所不能及的工作。随着 社会的进步，人们发明了更多的工具和机械，推动着社会不断向前发展。 人们在生活中是如何使用工具和机械的？它们到底发挥了什么作用？是怎样发挥作用 的？我们
11、应该怎样科学地使用它们才能发挥更大的作用？这些既是本单元所要研究的问题， 也是我们的教学引领学生们所要经历的科学认识历程。 本单元内容可以分为三个部分。 第一部分（第 1 课） ：通过使用工具，发现关于工具和机械的问题，激发学生研究工具 和机械的兴趣。 第二部分（第 27 课） ：通过设计、观察、研究杠杆等不同类型的简单机械，认识这些 机械的构成及其功能。 第三部分（第 8 课） ：通过研究自行车这一常见的交通工具（也是一种由简单机械组合 成的机器） ，总结和提升有关工具和机械的认识。 通过本单元的 8 个主题活动，我们期望学生能真正动起手来，在实践中去体验、发现工 具和机械的作用及其运用，教师在教学过程中要重视器材的准备，给学生创造实践的机会， 并做好探究活动的组织者和支持者。 二、单元
