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1、第三单元 达标测试卷一、积累与运用(27分)1阅读下面的语段，把其中画线字的拼音和拼音所表示的汉字依次填在括号内。(4分)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒()跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手pn()着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾()，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧sh()干了泪，怕他看见，也怕别人看见。(朱自清背影)2下列各句加点成语使用正确的一项是()(3分)A除夕之夜，腾空而起的礼花和不绝于耳的爆响声交相辉映。(人民日报201124)B“白马撵蹄近相映，欢声四合壮士
2、呼。”无论是打球的，还是观看比赛的，全都精神亢奋、呼天抢地。(沈阳日报2014221)C白纸上，我还没有种上一粒字。多半天，我一文不名。终于，在一阵鸽哨声里，我写下了第八次开头。(散文2014年第4期)D这个十年，季羡林在中华蔗糖史的基础上，又完成了80万字的糖史。这部呕心沥血之作，被季羡林视为平生最重要的著作。(中国剪报20151027)3下面是某学生的习作片段，请你用规定的符号修改画线部分的不妥之处。(3分) 随着岁月的流逝，我们款款地长大了，简单和快乐也已不再，沉重和复杂悄悄浮上心来。是的，这很无奈。但是，我相信无论谁，内心深处都渴望自己像个孩子，都渴望能够像童年时代一样稳重闲适，自由自
3、在。我相信无论谁，内心深处都渴望能够甩掉俗世的一切；渴望丢掉身上那无形的枷锁，在蓝天下和草地上奔跑。4填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是()(3分)“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。为自己的父母尽一份孝心吧！也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；_，_；也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上一个鲜红的“优”。在爱的天平上，它们是等值的。A也许是蔚蓝天空的一朵白云也许是汪洋大海的一叶扁舟B也许是汪洋大海的一叶扁舟也许是蔚蓝天空的一朵白云C也许是近在咫尺的一个口信也许是大洋彼岸的一只鸿雁D也许是大洋彼岸的一只鸿雁也许是近在咫尺的一个口信5下列句子语言表达得体的一项是()(2分
4、)A护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着！”B公交车司机对一个刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！”C交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。”D食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来！”6名句默写。(5分)(1)_，关山度若飞。(2)_，儿女共沾巾。(3)德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍在己亥杂诗中所说的：“_，_”。(4)为好友送行，如果用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”来送别，就显得过于伤感，而如果用王
5、勃送杜少府之任蜀川一诗中的“_”两句就显得豪迈乐观得多了。7百善孝为先，传统的“孝”文化数千年来一直影响着整个华夏民族。中国人把孝看作人的立身之本、家庭和睦之本、国家安定之本。为此某校开展了以“传承传统美德，弘扬孝文化”为主题的综合性学习活动，请你参与。(7分)(1)某同学收集到下面一幅漫画，请你用简洁的语言介绍一下漫画的内容并说明寓意。(3分) (2)为了弘扬中国传统的“孝”文化，请你结合上题漫画，拟写一则公益广告语。(2分)(3)列举两件平时你关心父母的事情。(2分)二、阅读探究(38分)(一)阅读下面一首诗，完成后面的问题。(6分)己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无
6、情物，化作春泥更护花。8这首诗中画线句子是怎样写“离愁”的？(3分)9从修辞手法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。(3分)(二)阅读下面的诗歌，结合木兰诗，完成后面的问题。(17分)木兰歌唐韦元甫木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强起颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少！胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶？木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海旁。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾帼理丝黄。昔为烈士雄，今复娇子容。亲戚持酒贺，父母始知生
7、女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结兄弟交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝，千古之名焉可灭！【注释】戚戚：悲伤的样子。隶：属于。这里意为“在写着”。羸(li)：虚弱。秣(m)：喂牲口。干将：代指宝剑。巾帼：妇女盖发用的头巾。殊：不同。10解释下列加点词。(4分)(1)岂足万里行_(2)言声虽是颜貌殊_(3)出郭相扶将_(4)双兔傍地走_11翻译下列句子。(3分)(1)朝屯雪山下，暮宿青海旁。(2)阿姊闻妹来，当户理红妆。12木兰歌和木兰诗题材相同，内容也有许多相同之处。请根据要求摘抄相关的语句。(4分)(1)概括木兰沙场征战
8、、凯旋的诗句：木兰歌：_木兰诗：_(2)父母喜迎木兰归家的诗句：木兰歌：_木兰诗：_13对于木兰的出征前的准备工作，木兰歌中只用了“秣马备戎行”一句加以简要概括。但木兰诗用“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”来描写。你认为木兰诗这样写有什么好处？(提示：从修辞的角度分析)(3分)14同为表达对木兰的赞美，木兰歌和木兰诗的结尾方式有什么不同？(3分)(三)阅读下文，完成问题。(15分)爸爸的白发不是老李娟父亲病了。你问他一件事，回答一句话重复多遍。走路变得慢了，有时，一不小心就会摔倒。我陪他去医院看病，住进住院部十五楼的心脑血管科。医生问他，清晨吃的什么饭，有几个孩子。他有时答对，
9、有时答错。医生问，你女儿的生日是哪年？他想不起来了，看着我，向我求助，像个无助的孩子。医生向我摇头，不要我替他回答，他苦笑着，一脸的无奈。我走出病房，再也忍不住满眶盈盈的泪水。上个世纪六十年代大学毕业的父亲，学的专业是建筑设计。那个深夜里伏案设计图纸的父亲哪里去了？那个给我辅导高等数学的父亲哪里去了？那个健步如飞的父亲哪里去了？无情的光阴带走了我年轻的父亲。下午，在医院的走廊里，我搀扶着父亲练习走路，一步一步慢慢地走。我牵着父亲的手，他的手柔软，温暖，手臂上有了几颗老人斑。我一边陪他散步，一边安慰他，医生说，您的症状是最轻的，只要好好运动，就能恢复得和从前一样。父亲点点头，像个年幼的孩子，依恋
10、我，对我的话深信不疑。握着父亲温暖的手，恍然记起我童年时的那年冬天，故乡白鹿原落了罕见的一场大雪。冬天的寒夜里，父亲要去邻村的学校接我的母亲，他急急忙忙穿着件黑色的毛呢大衣出门了。我一蹦一跳也跟着父亲出了门。只见雪早停了，天并不黑，走在一望无际的田间，雪后的空气清新极了，清冽如甘泉一般。父亲大步地走着，穿着小花棉袄的我，迈着小碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步。我的小手被握在父亲温暖有力的大手中，父亲问我，冷不冷？我摸摸冻红了的小鼻子，仰着头说，不冷。父亲撩起大衣，让我钻进他的大衣里。大衣里好温暖，我的脑袋只到父亲的腰间，即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路，有父亲牵着我，我一点也不怕。在雪地里，一
11、串串大脚印旁伴着一串串小脚印，一步步踩在积雪上“吱吱”作响。恍惚间，我还是四岁的小妞妞，父亲还是我的天空，是高山，是大树，是我永远依恋的家。可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间。作家朱天文说，爸爸的白发不是老。读着这句话，我的眼泪落了下来。我们站在医院十五楼的窗口向外张望，父亲说，几十年前，我来汉江之畔的小城时，这里还是一片荒地，现在都盖满高楼了。父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟，卧在高楼上，回忆昔日，回忆往事，回忆他的黑发，他的健步如飞，他的风华正茂眼里含着无尽的忧伤。是谁说过，长寿的代价，是沧桑。似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花。不是吗？你我都来不及慢慢地等，在父母的有生
12、之年，好好爱他们。因为两代人生命的衔接处，光阴只是窄窄的台阶啊。(选自北京青年报，有删改)15文章多处将父亲的现在与过去作对比，请写出其中两组对比。(2分)16联系上下文，说说第段画线句环境描写的作用。(3分)17请自选一个角度，简要赏析第段文字。(可从用词、修辞、表现手法等角度赏析)(3分)18请结合语境，理解第段画线句“似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花”的深刻含意。(3分)19【甲】【乙】两个片段都写了作者为父亲流泪，请具体说说流泪的原因。(4分)【甲】可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间。作家朱天文说，爸爸的白发不是老。读着这句话，我的眼泪落了下来。(李娟爸爸的白发不是老)【乙】我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！(朱自清背影)三、作文(35分)20人人都渴望得到。也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖、宽容也许是其他，把它写出来吧。请以“渴望得到_”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：将题目补充完整，文中不要出现或暗示所在学校、班级及真实姓名。答案：第三单元达标测试卷
