《2017秋八年级语文上册 第三单元 自主阅读 游记小品二篇《白洋潮》练习 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋八年级语文上册 第三单元 自主阅读 游记小品二篇《白洋潮》练习 北师大版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、白洋潮同步练习 基础达标训练1选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）A著名 B显著 C卓著 D更著风和雨2下列加点字读音全部正确的一项是（）A恶劣（l）窈窕（yo）（tio）鳞鬣（li）几（j）席B危（wi）机微岚（ln）茗（mng）饮拗（o）不过C筵（yn）席楔（xi）形吞噬（sh）怒诟（gu）D烟霾（mi）隽（jun）永嵯（cu）峨毛坯（pi）3下列词语书写全都正确的一项是（）A、潮讯峻峭玲珑惕透惊魂摄魄B、侵蚀浪费巧夺天工惊滔骇浪C、回溯欣悦风驰电掣规模宏大D、班驳空旷不曲不挠威然屹立4下列加点字解释不正确的一项是（）A、窃谓彼筵中人（私下）京师最胜地也（优美的）B、冰微泮（融化）
2、谭锋甫畅（才）C、吾见其舛也（谬误）了不相属（全）D、穿沟渠淤泥（穿过）茗饮以为酒（茶）5下列各组中没有通假字的一项是（）A、寒气凛冽，相与御貂帽，着重裘以敌之B、缙绅士大夫，非甚不暇C、谭锋甫畅，而飚风自北来D、吴儿善泅者数百，皆披发文身6下列“之”字的用法与例句相同的一项是（）例：再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。A、呼而下，与之语B、鱼之沉水底者，鳞鬣皆见C、上春已可郊游，何京师之苦至此D、水之歌，水之思7下列加点字的活用法与其它三项不同的是（）A、余遄往，章侯、世培踵至B、怒雷鞭之，万首镞镞C、炮碎龙湫，半空雪舞D、当春盛时，城中士女云集8下列对文意理解不恰当的一项是（）A、作者张岱与陈
3、章侯、祁世培一行三人至白洋观潮。B、从“稍近”、“渐近”、“再近”、“潮到塘”可以看出全文按照潮来时由远及近的顺序来写。C、观潮一节，作者从视、听、触三个角度，运用精致的比喻的修辞手法，采用正面描写与侧面描写相结合的手法来写。D、文章结尾，作者对先辈提出的潮头的形成原因提出了质疑。9给下列加点的字注音：戊寅（）（）遄（）往擘（）翼蹴（）起看者辟（）易著（）面皆湿漱（）激AwynchunbcbzhushBwynchunbcbzhushCwynchunbcpzhushDwynchunbcbzhsh10解释本文的字词有误的是（）A故事：从前的往事。B吊：哀悼C遄：急速地D辟易：惊惧后退11指出“之”
4、在文中指代的内容，有误的是（）A看之惊眩（代词，这里指代涌起的潮水：旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞。）B岁岁如之（指示代词，这样，这里指代暗涨潮的现象：三江看潮，实无潮看。午后喧传曰：“今年暗涨潮。”）C怒雷鞭之（代词，这里指代涌起的潮水：白洋潮）D则飓风逼之（代词，这里指代涌起的潮水：白洋潮）12没有运用比喻修辞手法的句子是（ ）A如驱千百群小鹅擘翼惊飞。B喷沫溅花，蹴起如百万雪狮C炮碎龙湫，半空雪舞。D白洋在两山外，潮头更大，何耶？13解释下列句子中“而”的用法与其余三项不同的是（ ）A从海宁而来B如百万雪狮蔽江而下C势欲拍岸而上D旋卷而右14选出“之”的用法不同于其余三
5、项的一项（ ）A看之惊眩（代词，动词之后指事物性状）B岁岁如之（指示代词，这样）C怒雷鞭之（代词，动词之后指事物）D送杜少府之任蜀州15下列各句中，与原文不一致的一项是（ ）A白洋在两山外，潮头更大，何耶？B再近，则巨风逼之，势欲拍岸而上。C稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅擘翼惊飞。D立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。 课后能力提升16白洋潮选自_ （朝代）文学家（人名）所著一书。17_描潮水的特点，逐步推进，从远及近，用墨越来越浓，形容越来越密。_描写观潮者的反应：坐立不安、心惊胆战。作者这样写，衬托了白洋潮的声势巨大，让人恐惧，突出潮水的威力无比，颇有刺激。18文章的主体描写白洋潮
6、的壮观景象，作者采用_的空间顺序，写得次第井然。19文中先以“_”作观察点，以一“_”字统领下文描写的内容，然后启开镜头，调整焦距，分摄了以下六个画面。20作家于庚辰八月来到白洋，与朋友“同席海塘”，有人“呼看潮”，于是作家“遄往”，朋友“踵至”。“遄往”、“踵至”两个词语显现出观赏者_心情，为下文描写白洋潮的壮观景象烘染出_。三、阅读理解21.阅读文段，回答问题。故事，三江看潮，实无潮看。午后喧传曰：“今年暗涨潮。”岁岁如之。戊寅八月，吊朱恒岳少师，至白洋，陈章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅，擘
7、翼惊飞。渐近喷沫，冰花蹴起，如百万雪狮蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞，无敢后先。再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。看者辟易，走避塘下。潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞。看之惊眩，坐半日，颜始定。先辈言：浙江潮头自龛、赭两山漱激而起。白洋在两山外，潮头更大，何耶？（1）解释文中加点的字词：非常：始：（2）翻译：稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅，擘翼惊飞。潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。22.阅读语段，回答问题。三江看潮,实无潮看.午后喧传曰：“今年暗涨潮.”岁岁如之.庚辰八月,吊朱恒岳少师,至白洋,陈章侯、祁世培同席.海塘上
8、呼看潮,余遄往,章侯、世培踵至.立塘上,见潮头一线,从海宁而来,直奔塘上.稍近,则隐隐露白,如驱千百群小鹅,擘翼惊飞.渐近喷沫,冰花蹴起,如百万雪狮蔽江而下,怒雷鞭之,万首镞镞,无敢后先.再近,则飓风逼之,势欲拍岸而上.看者辟易,走避塘下.潮到塘,尽力一礴,水击射,溅起数丈,著面皆湿.旋卷而右,龟山一挡,轰怒非常,炮碎龙湫,半空雪舞.看之惊眩,坐半日,颜始定.先辈言：渐江潮头自龛、赭两山漱激而起.白洋在两山外,潮头更大,何耶? “喷沫溅花,蹴起如百万雪狮”,句中的“雪狮”为什么不能改作“雄师”?23.阅读文段，回答下面的问题。三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午
9、夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（1）解释下列加点的词语。略无阙处（）亭午夜分（）或王命急宣（）虽乘奔御风，不以疾也（）（2）用现代汉语写出下面句子的意思。自非亭午夜分，不见曦月。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。参考答案1.答案：D解析：D项“著”读zhu,其他都读zh。故选D。点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情
10、况。2.答案：C解析：A几：j;B危：wi；D嵯：cu。故选C。点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。3.答案：C解析：A应为：潮汛、玲珑剔透；B应为：惊涛骇浪；D应为：斑驳、不屈不饶、巍然屹立；故答案选C。点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。4.答案：D解析：D茗：喝。故选D。点评：此题考查学生对文言实词的翻译。5.答案：A解析：分析：B“缙”通“搢”；C“谭”通“谈”；D文通“纹”。故选A。点评：此题考查学生文言文通假字现象。6.答案：A解析：分析：例句“之”是代词；与之相同用法的是A。故选A。点评：此题考查学生文言文一词多义现象。7.答案：B解析：分析：B是动词，鞭打
11、。名词作动词。其余都是名词作状语。故选B。点评：考查学生词类活用现象。8.答案：D解析：分析：D以疑结尾，发人深思，引人探究。所以应该选D。点评：主要考查学生对文意的理解。9.答案：A解析：分析：B寅：yn。C辟：b；D著：zhu。故选A。点评：主要考查汉字的读音。10.答案：A解析：分析：故事：旧例。故选A。点评：此题考查学生对文言词语的翻译。11.答案：C解析：分析：C代词，这里指代涌起的潮水：百万雪狮。故选C。点评：考查学生对文言虚词的理解。12.答案：D解析：分析：前三项均用了比喻。故选D。点评：考查学生修辞的辨析。13.答案：D解析：分析：前三项“而”在句中连接，表示行动。D项表结果
12、。故选D。点评：考查学生一词多义现象。14.答案：D解析：分析：前三项均为代词，D项是助词，无意。故答案选D。点评：考查文言文一词多义现象。15.答案：B解析：分析：B应为：飓风。故选B。点评：考查文言的默写。16.答案：明末清初|张岱|陶庵梦忆解析：分析：背诵默写一定的文学常识。点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。17.答案：正面|侧面解析：分析：掌握正侧面描写及其作用。点评：考查学生对正侧面描写的分析。18.答案：由远及近解析：分析：作者写景按照一定的顺序，仔细分析即可得知。点评：学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。19.答案：立塘上|见解析：分析：写景一般有一个或几个立足
13、点，找出即可。点评：考查学生对写景文章的阅读分析。20.答案：急于看潮的迫切|紧张欢快的气氛解析：分析：观潮者心情迫切，烘托出紧张欢快的气氛。点评：考查学生对文章的分析。21.（1）答案：非常：非同寻常始：才解析：分析：结合语境解释词语。点评：主要考查学生对文言实词的翻译。(2) 稍微再近一点，就隐隐地露出白色，好象驱赶着千百群的小鹅，展翅惊飞。潮头到了堤下，尽力一拍，水喷射而出，激起数丈高的浪花，把人的脸都全打湿了。解析：分析：理解重点词义，准确翻译句子。点评：主要考查学生对文言文句子的翻译。22.答案：因为“雪狮”不仅写出潮水的声威气势,还显示其洁白如雪的色彩.而“雄师”只能写出潮水的声势,但无法显示其色彩.解析：分析：“雪”突出了其颜色特点。更准确、具体、形象。点评：考查学生对词语的赏析。解析：分析：结合语境，解释词义。点评：学生应该具备一定的文言文词义积累能力。23.（
