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1、,加减混合运算,安阳市豆腐营小学 刘芳菲,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,板书设计,加减混合运算,一、教材分析,本节课选自人教版小学数学一年级上册第五单元第十二课时。本节课是在前面学习了10以内的加减法和连加连减的基础上展开的，为以后进一步学习加法运算定律奠定了基础，起着承上启下的重要作用。,加减混合运算,一、教材分析,2教学目标,(1)知识与技能目标： 掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合运算所表示的意义。,加减混合运算,(2)过程与方法目标： 通过学生亲自探索计算方法，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。,(3)情感态度与价值观目标： 激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中
2、处处有数学。,教学重点：,一、教材分析,使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合运算所表示的意义。,加减混合运算,教学难点：,理解加减混合运算所表示的意义，能解决生活中的简单问题。,二、学情分析,低年级的学生喜欢听故事，思维很活跃，因此在教学中要注意针对学生的年龄特点激发学生的学习兴趣并对学生进行及时的正确引导。,同时，低年级的学生爱玩好动，注意力不集中，因此在教学中还要注意及时提醒学生，使学生养成良好的听课习惯。,加减混合运算,1 教 法,2 学 法,三、教法学法,情景教学法 讲解法 归纳法,观察比较法 合作交流,加减混合运算,四、教学过程,加减混合运算,复习旧知，引入教学,四、教学过
3、程,速 算：,加减混合运算,四、教学过程,运算顺序：,3+3+2=8,10-3-5=2,先算3+3等于6 再算6+2等于8,先算10-3等于7 再算7-5等于2,总结：运算顺序是从左到右,加减混合运算,四、教学过程,你能提出什么问题？如何解决？,4+3=7,加减混合运算,四、教学过程,加减混合运算,看图你又能提出什么问题？ 如何解决？,7-2=5,四、教学过程,加减混合运算,现在还有几只天鹅？,四、教学过程,加减混合运算,4 + 32 =,你是怎么算出的？,5,四、教学过程,加减混合运算,与连加、连减一样！,4 + 32 =,5,7,5,从左往右计算,四、教学过程,5,2,5,你能提出什么问题？怎么解决？,加减混合运算,四、教学过程,加减混合运算,3,8,加减混合运算,下车5人 上车8人,车上原来有6人， 现在有多少人?,6-5+8=9,加减混合运算,+,3,4,5,四、教学过程,加减混合运算,比一比，看谁做得最好,2,5,2,8 + 3= 6,9 5 + = 7,5 + = 4,5,3,5,2,5,6,四、教学过程,加减混合运算,回顾：,4+3-2=5,加减混合运算的运算顺序为从左到右的运算,本节课你学到了什么？,谢,
