《2017年中考语文二轮专题复习材料（文言文阅读专题一）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年中考语文二轮专题复习材料（文言文阅读专题一）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课内文言文专题部分知识梳理：复习文言文应注意以下几点：（1） 把握句中实词、虚词的用法和意义。实词主要是一些常用的，包括通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。虚词主要指：而、何、乎、乃、其、且、为、焉、也、以、于、则、者、之等。（2） 恰当翻译文言语句。翻译时要以直译为主，尽可能做到字字落实。难以直译的句子，也可以意译，译出原文大意，力求通畅，努力做到文字优美。（3） 整体把握文言文的内容及主旨。首先要反复诵读，从整体上把握文章内容，感受作者的思想感情；其次要逐段逐层逐句分析，弄清段与段、层与层、句与句之间的关系，找出文章的关键句，体会其在文中的作用，在此基础上进行个性化的鉴赏，进而把握文章
2、的中心。习题训练：1、阅读下面的文言文，完成1-3题 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
3、（节选自唐雎不辱使命） 1解释下面加点的字。（2分） 长跪而谢之曰 谢： 寡人谕矣 谕： 2下面各项中加点字意义相同的一项是（ ）（2分） A而安陵以五十里之地存者 学而时习之 B大王尝闻布衣之怒乎 在乎山水之间也 C何至于此 贤于材人远矣 D此庸夫之怒也 吾妻之美我者 3选文通过写唐雎冒死与秦王抗争，终于使秦王辞穷色挠的故事，运用 的写作手法，表现了唐雎 的性格特征。（2分）2、阅读下面的文言文，完成4-8题（一） 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀
4、子云亭。孔子云：何陋之有?（刘禹锡陋室铭）【乙】黄冈之地多竹，大者如椽。竹公破之，刳去其节，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。子城西北隅，雉堞圮毁，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽复，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然：皆竹楼之所助也。 公退之暇，披鹤氅，戴华阳巾，手执周易一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。 己亥闰三月，到郡。四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处!岂惧竹楼之易朽乎?幸后之人与
5、我同志，嗣而茸之，庶斯楼之不朽也。（节选自王禹傅黄州新建小竹楼记）注刳（k）：剖，削。雉堞：城墙。平挹江濑（1i）：奔流的江水尽收眼底。濑，湍急的水。辽复（xi6ng）：写视野的辽阔绵远。复，绵远。4解释下列加点的词。（4分） 有仙则名 名： 无案牍之劳形 劳： 不可具状 具： 公退之暇 暇： 5下列句子中加点词语意义和用法都相同的一项是（2分） A何陋之有 皆竹楼之所助也 B可以调素琴 以其价廉而工省也 C比屋皆然 谓为信然 D刳去其节 安陵君其许寡人6用现代汉语翻译下列句子。（4分） 斯是陋室，惟吾德馨。 幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也。7【甲】文表明陋室环境幽雅的句子是， 【
6、乙】文集中概括小竹楼风光清幽寂静、辽阔广远的句子是 。（2分）8【甲乙】两文在写法上有什么共同点?请结合原文简要分析。（4分）3、阅读下面的文言文，完成9-11题 （二）甲余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。乙苏洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。悉焚常所为文，闭户益读书，遂通六经、百家之说，下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师。翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章
7、。 （宋史苏洵传）9.解释下列加点的词语。（2分）无从致书以观 闭户益读书10.翻译下列句子。（4分）以是人多以书假余，余因得遍观群书。既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。11.宋濂和苏洵的读书经历有哪些异同？对你有什么启发？（6分）4、阅读下面的文言文，完成12-15题鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用
8、也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。12下面加点字的意思相同的一项是（ ）（2分）A故不为苟得也 而两狼之并驱如故B万钟于我何加焉 因使唐雎使于秦C得之则生，弗得则死 多助之至，天下顺之D生，亦我所欲也 己所不欲，勿施于人
9、13翻译下面句子。（2分）乡为身死而不受，今为所识贫乏者得我而为之。14第段画线句子“非独贤者有是心也”中的“是心”具体指 （用原文的话回答）（1分）15、第段作者先列举乞人不受“嗟来之食”的事例，论证了“ ”比“ ”更重要的观点，然后指出“ ”是失其“本心”的表现，提出“是亦不可以已乎”的告诫。（2分）答案：1道歉 明白（每空1分，共2分）解析：“谢”是古今异义词，古义是“道歉”，今义是“感谢”。“谕”是一个多义词，结合语境分析，“寡人谕矣”中的“谕”应该是“明白”的意思。2D 解析：A项中前一个“而”是连词，表示转折；后一个“而”连词，表示顺承，然后。B项中前一个“乎”是助词，表示疑问；后
10、一个“乎”是介词，相当于“于”。C项中前一个“于”是介词，表示“到”的意思；后一个“于”也是介词，表示比较。D项的两个“之”用法相同，都是用在主谓之间，无实在意义。故选D。3对比（衬托） 不畏强暴（敢于斗争、视死如归、勇敢机智等）（每空1分，共2分）4著名，出名。使劳累。详细。空闲。（每题1分）5C6这是简陋的房子，只是我的品德高尚（就不感到简陋了）。希望后来的人与我志趣相投，接下来修葺竹楼，希望这竹楼能不朽坏。（每句2分。意思对即可）7苔痕上阶绿，草色入帘青 远吞山光，平挹江濑，幽阒辽复，不可具状（每句l分）8托物言志；陋室铭中借写陋室表达了作者不慕名利、安贫乐道的情操；黄州新建小竹楼记借竹
11、楼表达了作者遭贬之后恬淡自适的生活态度及居陋自持的高洁志趣。（手法l分，分析3分，分析答对一点得2分，答对两点得3分。意思对即可）9.得到。 更加（发奋）。 评分：共2分。每小题1分。10.因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样）的书。 （苏洵的文章）流传出来后，士大夫争着传阅，一时之间学习写作的人都抢着模仿苏洵文章的写法。评分：共4分。每小题2分，意思对即可。11.第一问：同读书都很勤奋刻苦；异宋濂幼时家境贫寒，苏洵读书很晚。第二问：非勤奋刻苦不能读书；只要学习，就为时未晚。评分：共6分。第一问4分，异、同各2分；第二问2分，每个要点1分。意思对即可。12D（评分：2分）13从前（为了礼义）宁愿死也不接受（施舍），现在为了熟识的穷人感激自己却接受了。（评分：2分）14所欲有甚于生者，所愿有甚于死者（评分：1分）15义 生 万钟则辨礼义而受之 （评分：2分，前两个空1分，错1 处则不得分，最后一空1分）在校园的时候曾经梦想去桂林，到那山水甲天下的阳朔仙境，漓江的水呀常在我心里流，去那美丽的地方是我一生的期望，有位老爷爷他退休有钱有时间，他给我描绘了那幅美妙画卷，刘三姐的歌声和动人的传说，亲临其境是老爷爷一生的心愿，我想去桂林呀，我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱，我想去桂林呀，我想去桂林，可是有了钱的时候我却没时间
