《2016年教师资格小学《教育知识与能力》全真试题及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年教师资格小学《教育知识与能力》全真试题及答案（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2016年教师资格小学教育知识与能力全真试题及答案 注意事项： 1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分) 1.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()。 A.柏拉图 B.苏格拉底 C.亚里士多德 D.德谟克里特 2.新课改倡导分配课程的课时容量，适当减少“主课”的课时，增加音、体、美等学科的容量，体现了新课程改革的()。 A.均衡性 B.综合性 C.基础性 D.选择性 3.罗素说：“须知参差多态乃是幸福的本源。”给我们的教学启示是教育必须要()。 A.抓关键
2、期 B.量力而行 C.因材施教 D.循序渐进 4.“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自我国的()。 A.中庸 B.大学 C.论语 D.学记 5.很多学生都认为只要他们有较高的学习动机，就能取得好成绩。但其实。动机强度与工作效率之间是()。 A.倒U型曲线关系 B.U型曲线关系 C.线性关系 D.W型曲线关系 6.能对观察资料进行定量分析和对比研究的是()。 A.自然情景观察 B.实验室观察 C.结构式观察 D.非结构式观察 7.“把自己当成学生，把学生当成自己”这句话所体现的心理机制是()。 A.移情 B.从众 C.期望 D.顺从 8.人们平时所说的“第一印象”是指()。 A.晕轮效应
3、B.刻板效应 C.首因效应 D.近因效应 9.王老师观察到。在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中.孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于()。 A.场独立型 B.冲动型 C.沉思型 D.场依存型 10.“只要考出好成绩就不会挨骂”属于操作性条件反射规律中的()。 A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退11.熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来可以作为烛台。这属于()。 A.定势 B.功能固着 C.缺乏生活经验 D.粗心大意 12.教师让学生“即兴回答问题”，这是调动学生的()。 A.直觉思维 B.发散思维 C.常规思维 D.逻辑思维 13.借助于内部语言
4、在头脑中进行认知活动的方式是()。 A.操作技能 B.智力技能 C.一般技能 D.特殊技能 14.表现在个体行为目的性、果断性方面的特征属于性格的()。 A.认知特征 B.情绪特征 C.意志特征 D.行为特征 15.“开其意，达其辞”体现的教学原则是()。 A.循序渐进原则 B.因材施教原则 C.启发性原则 D.直观性原则 16.下列观点，不属于儿童中心课程理论的是()。 A.儿童是课程的核心 B.学校课程以学科分类为基础 C.学校教学应以活动和问题反思为核心 D.课程内容应该与儿童的经验相结合 17.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方
5、法是()。 A.讲授法 B.发现法 C.掌握学习法 D.讨论法 18.在德育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无可救药，那就违背了()的原则。 A.统一要求与从实际出发相结合 B.对学生严格要求与尊重信任相结合 C.正面教育与纪律约束相结合 D.发扬积极因素与克服消极因素相结合 19.一年一度的教师资格考试属于()考试。 A.绝对性评价 B.相对性评价 C.总结性评价 D.诊断性评价 20.为发展学生的兴趣爱好和个性特长而开设的课程是()。. A.必修课程 B.校本课程 C.地方课程 D.选修课程二、简答题(本大题共3小题，每小题l0分，共30分) 21.小学生身心发展的一般规律有哪些?
6、 22.简述教育目的的层次结构。 23.简述流体智力和晶体智力。 三、材料分析题(本大题共2小题，每题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。 24.材料： 语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱作一团，有的同学索性离开自己的座位.你追我赶地去扑蝴蝶 教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩.乐得老师满脸堆笑。 二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中杨老师不愿意放弃原来的教学内容.否则他认为自己“没有完成教学
7、任务”。 问题： (1)本案例中两位老师的做法有何不同?(10分) (2)谈谈在实际的教学过程中，遇到这一状况你会怎样处理?(10分) 25.材料： 林老师为了上好自然与科学一课，精心制作了PPT，并准备了植物标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料，接着他演示了植物标本，因为标本过小，后面的同学伸长脖子也看不清：然后他不断翻着PPT，却没有适时做出讲解。下课铃响了，准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说：“我们忙着看这看那，老师讲什么没听清，而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。” 问题： (1)材料中的林老师在教学过
8、程中存在哪些问题?(10分) (2)谈谈在教学过程中教师如何提高知识直观的效果。(10分) 四、教学设计题(本大题有3小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为体育。) 26.请认真阅读下文，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： (1)简要分析该文的写作特点。(8分) (2)如指导低年级学生学习本文，试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标，设计新授环节。(22分) 27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： (1)简要介绍有余数除法的含义及运算时的注意事
9、项。(8分) (2)如指导高年级学生学习本文，试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。(22分) 28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 跨越式跳高是跳跃类教学主要训练内容之一，不仅可以提高学生的跳跃能力，而且对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带及内脏器官的发展都有积极的影响。同时对提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质也有促进作用。因此，具有很好的锻炼价值。但跨越式跳高在小学教学中也是一个比较复杂的内容。要想完成技术动作也确有一定的难度。 请根据上述材料完成下列任务： (1)简要说明“跨越式跳高”的教学重点、难点。(10分) (2)如果指导水平三的学生练习，试拟定
10、教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标，设计“跨越式跳高”的练习方法并说明理由。(20分)一、单项选择题 1.【知识点】苏格拉底的教育思想 【答案】B。 【解析】苏格拉底的产婆术，又叫问答法，是苏格拉底在和学生问答的过程中，让学生获得知识的一种方法。包括三步：第一步是苏格拉底讽刺;第二步是定义;第三步是助产术。 2.【知识点】新课改课程结构的特点 【答案】A。 【解析】在课程改革的目标中，倡导合理分配不同科目的课时比重，体现了课程结构的均衡性。 3.【知识点】个体身心发展的基本规律 【答案】C。 【解析】“须知参差多态乃是幸福的本源。”这句话的意思是人与人之间是参差多态的，体现了人的身
11、心发展规律中的个别差异性，给我们的教学启示是教育必须要因材施教。 4.【知识点】学记 【答案】D。 【解析】礼记.学记：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故日：教学相长也。”学记中最早提出了“教学相长”和“及时而教”的教育思想。 5.【知识点】耶克斯一多德森定律 【答案】A。 【解析】动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。 6.【知识点】教育科学研究 【答案】C。 【解析】结构式观察是有明确的目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性观察，能获得真实的材料，并能对观察资料进行定
12、量分析和对比研究，常用于对研究对象有较充分了解的情况下的观察。 7.【知识点】移情 【答案】A。 【解析】移情主要是指老师能设身处地地站在小学生的角度，理解他们的感受。“把自己当成学生.把学生当成自己”体现的是移情。 8.【知识点】印象形成效应 【答案】C。 【解析】在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。 9.【知识点】学习风格 【答案】D。 【解析】孙丽思考问题时依赖环境、依赖外界，因此是场依存型的认知风格。 10.【知识点】操作性条件反射规律 【答案】B。解析：正强化是通过呈现愉快刺激来增加反应在将来发生的概率.负强化是通过撤销厌恶刺激来增加反应在将来发生的概率。题干中描述的挨骂是厌恶刺激.撤销厌恶刺激属于负强化。 11.【知识点】功能固着 【答案】B。 【解析】功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑它在其他方面的作用。看不到杯子反过来可以作为烛台属于典型的功能固着。 12.【知识点】思维的分类
