人教初中历史八下《21 人们生活方式的变化》word教案 (16)

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1、第21课 人们生活方式的变化学习目标:1、掌握改革开放前后,人们衣食住行的不同及就业制度、社会保障方面的变化。2、分析改革开放以来,人们生活发生变化的原因。3、通过对“就业和社会保障”的学习,认识到就业制度的改革,打破“铁饭碗”,并不是社会就业制度的倒退,而是社会进步的要求,是人才竞争的需要。学习重点:改革开放以来,人们在衣食住行方面的变化。学习难点:对改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。学习过程:导入新课 :组织学生阅读 “导入框”内容,讨论回答:新旧“四大件”分别指的是什么?(A. 旧的“四大件”指的是“三转一响”缝纫机、自行车、手表、收音机。B. 新的“四大件”原先指的是彩电、冰箱、

2、洗衣机、空调;现在正朝着电脑、手机、住房、汽车发展。)教师讲授:从旧的“四大件”发展到新的“四大件”,说明我们的生活发生了巨大变化,就象俗话所说的那样芝麻开花节节高。为什么会发生这么大的变化呢?请同学们阅读课文。(安排学生阅读,自主学习,要求作出读书标记;然后探索、交流、讨论)(一) 自主学习:学生阅读112-114页课文,完成学案自主学习的问题:(二)合作探究:1、我 的问题:2、我们的问题:3、老师的问题:过去人们吃的野菜、窝头,今天吃起来好象味道还不错,为什么还要说过去的生活不好呢?收集过去的布票、粮票或其他购物票证,思考为什么以前非要用这些才能买东西改革开放后,人们生活方式为什么发生这

3、么大的变化?(三)拓展延伸:有人说,“铁饭碗”摔不破,人们捧着它就会放心。现在打破了“铁饭碗”,搞得人心惶惶,是社会就业制度的倒退。你怎样理解这个问题?(实行“铁饭碗”就业制度时,从表面上看,好象很“公平”不管你干得怎么样,有饭大家一起吃。其实是保护了懒汉、低能儿,挫伤了勤奋、聪明人。现在实事求是地承认人们之间的差异,实行能者勤者上岗,凭贡献大小享受相应的待遇,是通过人才竞争来挖掘人的潜力,有利于社会的进步和经济的繁荣。当社会财富增加之后,就可以对那些“弱势群体”提供更为有效的帮助。这样两全其美,才有可能真正实现共同富裕。)(四)系统总结: 1、知识建构: 人们的生活方式改革开放-变化:衣:食: 住:行:2、改革:就业制度:社会保障制度: (五)达标训练(六)当堂反思:

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