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1、电子备课教案本学期第 50 课时 本单元第 1 课时 授课人： 田民课 题 15 青海高原一株柳课 型精读 课 时1 备课时间 10月20号授课时间11月7号 教学目标1.会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。重点难点重点：会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。难点：能正确、流利地朗读课文。理解由生字组成的词语。教具准备 挂图教 学 过 程方法设计时间分配一、板题示标1.板书课题。2.出示学习目标：（1）.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。（2）.正确、流利地朗读课文。师：目标大家都明确了，有信心完成吗？声音很洪亮，说明你们信心
2、十足，现在同学们就跟着我给你们准备的自觉指导，去完成这些目标。二、第一次先学后教，一读课文，扫除生字。师：目标明确了， 我们来进行第一场比赛，比谁能把课文字音读正确。1. 指名读生纠错师板书错字。2. 指名读易错字（后进生）三、第二次先学后教（二读课文，理解词语）师：默读课文，划出不理解词语，联系上下文理解（3分钟后交流）1. 生自学，师巡视。2. 交流。四、第三次先学后教（再读课文，思考问题）想一想本文讲了一件什么事？1.生思考，师巡视。2.指名说，不足他人补充。五、第四次先学后教，（生字）1. 生自由识记。2师提写，批2人上台写。3指名上台改，其余同桌改。4更正。六、当堂作业（训练）引导指
3、名交流指名指名指名3分8分9分7分6分2分板书设计15 青海高原一株柳广袤无垠 寸草不生 望而生畏课后练习处理或补充习题做练习册中的1、2、3题。教后记青海高原一株柳作为课题有什么好，同学们说了很多，有的说突出了“一株”，有的说让我们想象到了青海高原这柳树一定非常的奇特，也有的说能吸引我的阅读兴趣可以发现带着问题读，的确是一种不错的教学方法。电子备课教案本学期第 51 课时 本单元第 2 课时 授课人：田民课 题15 青海高原一株柳课 型 精读课 时2 备课时间 10月20号授课时间11月8号教学目标1.想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。2.听写课文
4、最后一个自然段。重点难点重点：想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。难点：听写课文最后一个自然段。教具准备 多媒体教 学 过 程方法设计时间分配一、导入新课1.指名读课文。二、反复读文，理解柳的特点1.学习第一部分（1）默读课文一到二节，思考：为什么要写第一节内容？理解：神奇、望而生畏、伫立（2）指导朗读这两节重音：神奇、望而生畏、伫立（3） 3、4节A读“在青海高原，悲壮和苍凉”，想一想：走在青海高原上作者面对的是什么？心头弥漫着的又是怎样的感情？回忆一、两首描写边塞生活的古诗，理解苍凉和悲壮。B思考我一眼瞅见了大柳树，为什么会不由得“哦”了一声？C作
5、者“这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景”的疑问从何而来？2.学习第二部分（1）轻轻读第五节，想一想：这一节主要介绍了这株柳的什么？A通过演示理解两合抱粗，结合参照物理解百余平方米？B朗读第五节（2）默读课文，想想哪几节写“我”的猜测和想象？三、七两节A、填空练习：第六节主要是想象青海高原一株柳的 （来历），第七节主要是想象青海高原一株柳的 （经历）B、口述“我”想象的内容：（一粒柳絮抛洒恰遇有幸）（一团团柳絮抛洒一片只有）C、为什么说这是奇迹？理解“不可思议”（3）理解“依然”的作用，联系上下文。A、口述“我”想象这株柳的经历：（经历过）理解它的顽强精神。指导朗读
6、这两节。3.学习课文第八节。1、自由读课文第八节，说说你是怎样理解“同是一株柳相差何远”这句话的？（1）平原和水边的柳树生活的道路和命运又是怎样？（2）这株柳树的生活的道路和命运又是怎样？4.教师读第九节，提问：“命运给予它的几乎九十九一片绿荫”这句话是写柳树的但又不仅仅在写柳树。你从中又得到什么启示？（1）讨论（在恶劣的环境中，不要被困难吓倒，要发扬抗争精神，坚强不屈。）（2）齐读这节。三、扣题结题，体味文章的主旨1.第二节说：“这是一株神奇的柳树高原上”请问这株柳树神奇在哪里？作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？2.默读全文质疑问难。指名指导引导引导讨论引导3分25分7分板书设计15 青海
7、高原一株柳神奇 强大的生命力课后练习处理或补充习题读钢铁是怎样练成的这本小说，也可搜集贝多芬、霍金、桑兰的故事讲给同学听。教后记本文作者留心观察周围的事物，并抓住了事物的特点，运用形象贴切的词语来描写。语言准确、凝练，特别是运用联想与想象，使得语言更加活泼，富于变化。所以课堂上我不断要求学生积累文中的优美词语与段落，并提供了一些相关的文学作品，如钢铁是怎样炼成的，还提了一些如贝多芬、霍金、桑兰的事，让他们真切体会到这一柳的精神。电子备课教案本学期第 52 课时 本单元第 3 课时 授课人：田民 课 题 16 草原课 型精读 课 时1 备课时间 10月20号授课时间11月9号教学目标1学会本课1
8、0个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 2正确、流利地朗读课文。重点难点重点：学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。难点：正确、流利地朗读课文。教具准备 小黑板教 学 过 程方法设计时间分配一、谈话，导入新课1谈话：同学们，你到过草原吗？在电视、电影中见过草原吗？谁愿意把你的亲身经历向我们大家介绍一下？（我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情
9、欢迎的情景。）2观看草原电视教材，初步感知课文内容和意境。3学生简单谈谈自己的感受。二、初读1.请同学们打开书自由朗读课文，把你喜欢的段落好好地读一读，想一想，你为什么喜欢这一段？2.班内交流三、布置预习1学习生字新词，注意生字的音形义。2读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。3画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。4找出自己不理解的问题。四、检查自学，质疑问难1读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。组词：骏（ ） 俊（ ） 竣（ ） 限（ ） 驰（ ）峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）缔（
10、） 荼（ ） 藐（ ） 怀（ ） 胶（ ）2理解词语。3质疑问难，现在小组内讨论，交流。五、理清课文的线索1自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？2默读思考：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？3交流、整理：（1）草原美景（2）欢迎远客（3）亲切相见（4）热情款待（5）联欢话别六、布置作业1抄写生字和词语。2熟读课文。引导交流 交流讨论交流引导5分7分9分13分1分板书设计16 草原老舍原名舒庆春草原的美丽 蒙古人民的热情课后练习处理或补充习题1抄写生字和词语。2熟读课文。教后记作者把空间位置、事情发展、思想感情三条
11、线交融在一起，随着空间的转移、事情发展，思想感情也在逐步加深，把这三者关系列出简图，可以联系课文进一步理解。电子备课教案本学期第 53 课时 本单元第 4 课时 授课人： 田民课 题 16 草原课 型 精读课 时2 备课时间 10月20号授课时间11月10号 教学目标1背诵课文，理解课文内容，体会句子中含着的意思，培养学生对语言的感悟能力，品味积累课文中优美的语言。2在草原自然美与人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的教育。培养学生爱美的情趣。重点难点重点：背诵课文，理解课文内容，体会句子中含着的意思，培养学生对语言的感悟能力，品味积累课文中优美的语言。难点：在草原自然美与人情美的感染下，
12、受到热爱祖国和民族大团结的教育。培养学生爱美的情趣。教具准备 挂图教 学 过 程方法设计时间分配一、导入1.课前听天堂这首歌。2.师：刚才，我们欣赏了一首动听的歌曲，歌中所唱的“蓝蓝的天空，奔驰的骏马，洁白的羊群”是指什么地方？这是西部歌王腾格尔用歌声唱出了草原的美，下面再让我们跟随作者老舍先生一块儿领略一下内蒙古草原的美丽风光。（板书课题）二、学习第一段1自由读、思考：这一段主要写了什么？（课文第1段写作者初入草原看到草原的景象。课文分两层写。先写看到草原的景象，后写产生的感想。）2再读，思考：作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？（读后讨论。作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。）3细读、思考：（1）作者是按什么顺序写这些景物的？（从天空到地面，按从上到下的顺序写。）引导启发交流3分16分（2）作者是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？（让学生边读边画出重点语句。）（3）体会重点句子的含义。（让学生自
