六年级上册教案（i）

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1、1 小草和大树一、教学目标 1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。 2、能分析出某一种植物的典型特点或特征。 3、能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。 4、能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。二、教学重点 指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。三、教学难点根据植物的特点，制定标准，进行分类。四、课前准备学生收集植物及其图片五、课时安排1课时六、教学过程导入在地球上生长着各种各样的植物，有大树也有小草，千姿百态，美丽极了，迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种，这些植物使自然界多姿多彩，生机勃勃。新授1、比较小草和大树 观察书上图

2、片 进行比较 学生交流师：你是怎样区分小草和大树的？生:草的茎很软，树的茎上有皮，很硬。师小结，学生记录小草的相同特点：茎的木质部不发达，茎枝柔软，植株较小。大树的相同特点：茎的木质部发达，坚硬，直立，寿命长，多年生。师：是的，像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物。观察分类2、给植物分类（1）自己制定分类标准（2）小组交流（3）说说自己的看法（4）将本组的植物分类标准和结果记录下来交流：全班同学共找出多少种分类方法最后，教师评价学生的活动2、植物博览会课时安排：一课时一、教学目标1、根据植物的某种特点对

3、已有的植物资料进行分类。2、能按照不同的特点设计出展台的各部分的主题。3、能设计各种植物资料的展出形式，并按照一定的步骤进行布展。二、教学重点 指导学生通过植物博览会的筹办过程增强对家乡植物资源的关注，进一步完善对植物世界的整体认识。三、教学难点 指导学生筹办植物博览会四、课前准备 收集植物标本、图片、文字等资料五、教学过程 导入 丰富多彩的植物世界千姿百态，让我们一起感受吧！ 新授1、参观植物博览会参观长春小学六年级同学举办的植物博览会学生参观后谈自己的感受师：下面是一些博览会的资料，该把它们分别放在哪个展台上展示?学生回答小结：观赏植物：郁金香 枸骨 马尾松 含羞草 猪笼草 经济作物：大豆

4、 珍惜植物：银杏 珙桐 植物栽培技术：转基因番茄 蔬菜温室大棚 寄生植物：金灯滕2、筹办植物博览会讨论：如何筹办我们自己的植物博览会？教师提示：1、根据当地实际情况，规划展览的内容。 2、根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。 3、在室外单独搜集资料时，要注意安全。 4、布置各部分展区时，要有条理，尽可能做到设计新颖、美观，主题突出。 5、结合展览内容，写出解说词。学生活动展示交流：布展图 植物资料卡片学生之间互评教师评价3、鸟类动物的特征课时安排：1课时一、教学目标1、能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。2、能根据各种资料客观地描述各种鸟类的特点。3、能归纳出鸟类的共同特征。二

5、、教学重点 指导学生通过观察分析，归纳概括出鸟类动物的共同特征。三、教学难点 能科学地辨别某种动物是否属于鸟类四、课前准备搜集有关鸟类的资料五、教学过程导入师：我们很小的时候，就对天空中自由飞翔的小鸟充满了好奇。关于鸟，我们每个人都知道许多故事，也有一些不解之谜。今天，我们就揭开它神秘的面纱，走进鸟类动物的世界。新授1、寻找鸟类的共同特征观察常见的鸟，找出它们的共同特征列表找出共同特征小组交流汇报鸟类的共同特征:体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。引导学生据此判断下列动物是鸟，哪些不是。小结:哺乳类：蝙蝠 猫头鹰 昆虫: 蜻蜓 蝴蝶 鸟类： 鹤 蜂鸟2、鸟喙与取食师：仔细观察不同鸟类喙的形状

6、和功能一样吗？根据形状和功能的特点，将图中的工具与鸟喙对应起来。 北美红雀：尖头钳子 鹈鹕：汤匙 沙锥鸟：镊子 秃鹫：起钉器小组间进行模拟实验汇报交流结论交流：活动体会讨论：1、干旱时期，许多水塘和河流会干涸，一些开花结果的植物会死亡，这时对于具有哪种类型喙的鸟的生活产生影响？ 2、假设在干旱时期，一种鸟有较短的喙，能嗑开一些具有坚硬外壳的种子，这种喙有什么优点？最后，请学生阅读科学在线，了解科学家对鸟类起源问题的不同看法，意识到对鸟进化的问题还在继续研究。4、种类繁多的动物课时安排：1课时一、教学目标1、能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的主要特征。2、能根据动物的特

7、征对所见的动物进行辨别。二、教学重点 指导学生通过观察、分类、归纳、分析综合等方法探究鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的主要特征。三、教学难点 培养学生科学探究的基本能力和方法。四、课前准备 搜集各种动物的资料五、教学过程 导入 地球上已知的动物大约有150万种。除了鸟类以外，还有哪些种类的动物？每类动物有哪些共同特征？今天，让我们一起来研究吧！ 新授1、给常见动物分类学生自己制定标准，试着给动物进行分类鸟类 哺乳动物 爬行动物 鱼类 两栖动物讨论：哪种分类更合理，理由是什么？还能继续分下去吗？科学家是怎样给动物分类的？2、猜一猜游戏规则：两人一组，其中一人任选一张动物卡片，不要让对方看到

8、，并且只能用：“YES”或“NO”来回答对方提出的各种问题。对方围绕动物的主要特征，通过提问进行猜测，尽可能利用较少的问题，在较短的时间内准确猜出动物的名称。学生活动3、区分更多的动物根据自己的理解，尽可能多地在各类动物分类圈中补充更多的动物。将各类动物的特征填入图上相应的位置。阅读科学在线的内容5细菌和病毒课时安排：1课时一、教学目标：过程与方法：1、能提出与病毒相关的问题；2、会查阅与病毒相关的书刊和其信息源3、能制作有关病毒的剪贴报.4、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。科学知识：1、知道一些由病毒感染的病的种类主要传播途径和预防措施.2、了解病毒是一类什么样的生物. 二、教学重难

9、点认识病毒的种类以及主要传播途径和预防措施三、教学准备：教师准备： 有关病毒的资料学生准备：了解有关病毒的有关知识。四、教学过程 （一）、引入1、教师提问：关于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何预防呢?2、学生交流自己收集的资料。（二）、新授1、流感的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?2.学生讨论,指名回答.3.教师讲解.4.狂犬病的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?5.脊髓灰质炎的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?6.麻疹的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?7. 病毒是一类什么样的生物?8. 学生讨论后,教师讲解.（三）、拓展延伸（网上学习）1、教师讲述

10、：关于病毒，你还知道些什么？请回去以后在网上自主学习。2、学生交流学习收获和体会。3、课后作业：（1）回去查资料,了解人类与病毒的抗争史.（2）利用作文、图画或小报的形式，说一说自己的学习体会和收获。6生活中的真菌课时安排：1课时教学构思：细菌与人类的生产生活关系十分密切，在教学中用学生熟悉的现实生活来激发学生主动探究的欲望，提高他们学习的积极性和主动性。在师生互动中求得共同发展，激发学生的学习兴趣。主要采取以下方式：1、 以观察促思考，总结细菌的形态结构。2、 设疑促理解，探究细菌的营养方式和生殖方式。3、 以知识促应用，了解细菌对自然界和人类的意义。一、教学目的：1、 学生了解细菌的形态、

11、结构和生命活动的特点。2、 使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。二、教学重点：细菌形态结构的特点和生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。三、教学难点：细菌在促进自然界物质循环中的作用。四、教具准备：显微镜，三种类型的细菌的永久涂片，多媒体课件。五、教学方法：观察、讲述与谈话相结合。六、教学过程：（出示醋和小孩得痢疾的图片）师：哪位同学闻一闻这是什么调味料？再看看图片上的小孩怎么会得痢疾？生：是醋；小孩的痢疾是由细菌引起的。师：一提起细菌，许多同学会立刻想到细菌可使人患病，使食物腐败变质。想到这些，许多人都会皱起眉头，心里感到害怕甚至于很讨厌细菌。事实果真全都如此吗？的确，

12、细菌无处不在，那么为什么我们不识“庐山”真面目呢？怎样才能观察到细菌呢？下面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本。同桌之间可以互相交流各自的观察结果。（由演示实验入手，发挥高倍显微镜的作用，巡视并注意指导高倍镜的使用方法。对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别指导。）师：通过显微镜的观察你发现了细菌有几种形态？ 生：细菌的形态有圆球状的、杆（棒）状的、螺旋（弯曲）状的。师：从形态上看，细菌可以分为三种：球菌、杆菌、螺旋菌。师：是单细胞的还是多细胞的？生：是单细胞。师：请同学们回忆一下以前我们学过的植物细胞在结构是什么样的？生：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。师：你所观察到的细菌有细胞核吗？生：没有。

13、生：有细胞核但不完整。（使用多媒体展示植物细胞和细菌细胞的结构图，观察比较得出细菌的结构，细菌有细胞壁、细胞膜、细胞质、有一个不成形的细胞核。有些有鞭毛、有的有荚膜，有些细菌在一定的条件下，细胞里面形成一个椭圆形的休眠体，叫芽孢，芽孢有保护作用。）（拿出一小碗馊米饭让前排的学生闻）师：谁知道米饭为什么会变味？估计夏季在室温下米饭多长时间会变味？生：因为米饭中有细菌，细菌繁殖速度快。一天的时间米饭会变味。师：同学们再想一想，那么，细菌为何会生活在米饭中？生：因为米饭有营养。生：因为米饭里有糖。生：因为细菌也是生物，也要吃食物，也要消化。师：米饭变馊是细菌作用繁殖的结果。大家想想，植物细胞的数目是

14、怎样增多的？生：细胞分裂。师：细菌的细胞也可以进行细胞分裂，也就是一个细菌分裂成两个细菌。（通过多媒体展示细菌的横向分裂过程，如果环境条件适宜，细菌20多分钟就可以分裂一次。按照这样的速度来推算，一个细菌一昼夜可以繁殖72代，共繁殖出40多万亿亿个细菌，折合重量达4000吨。）生：现实生活中细菌能繁殖这样多吗？师：不可能。细菌的生殖对环境条件的依赖性很强。温度、湿度、营养物质等条件时刻都在发生变化，外界条件不可能持续地满足细菌生殖对环境的要求。生：流行性感冒传播速度快是不是因为细菌大量繁殖的结果？师：真是“一石激起千层浪”，你问得真好，说明你的思路很开阔，能把我们所学的知识与生活中的现象联系起来，生活中有许多的问题都能用生物学知识解释，所以我们学习生物学知识要与实际生活相结合。但我要说流行性感冒有的是由细菌引起的，有的是由病毒引起的。生：病毒不是细菌，冬天细菌繁殖也这么快吗？生：不快。师；同样是细菌，冬天和夏天繁殖速度为何不同呢？生：因为，细菌的繁殖需要一定的温度。生：在夏天为什么腌肉、罐头能长时间地保存？生：腌肉中盐分比较多，不利于细菌的生长和繁殖，所以腌肉可长时间的保存。罐头经过高温消毒灭