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1、六年级上册电能和能量教材分析一、教材今天我讲的电能和能量是教育科学出版社出版的小学科学六年级上册第三单元的第六，本的教学内容从学生熟悉的家用电器入手，直接引入对电能的认识，在观察、实验中探讨“能量的相互转化”。本主要安排了两块内容：1、“电能和其他能量”。2、电能的转化。在“电能和其他能量”这一块内容中，教材安排学生认知电风扇、电视机、电水壶等用电器的工作状态，使学生了解到电可以进行各种工作，或发光、或发声、或发热、或者是进行各种机械运动。认知了电能的概念之后，接着讨论其他能量形式。教材通过插图帮助学生理解，出示了煤产生的热能可以推动火车、风能可以转动风车、而声音却可以控制开关、激光可以加工零
2、通过引导学生思考“哪里储存着能量?我们身体运动的能量又是从哪里来的?”这些问题，为“化学能”的引入做好铺垫。最后，教材用一段文字来概括总结以上讨论的内容，揭示能量的重要性。在“电能的转化”这个环节中，教材安排有一个调查活动：以自己熟悉的家用电器为对象，通过调查、研讨，把认识从可以做什么工作上升到电能变成了什么能量。表中例举的电灯输出的能量形式有光和热两种。接着，教材明确地指出：所有的用电器都是电能的转化器，能够把输入的电能转成其他形式的能。再从这个内容延伸开来，通过观察书中的图片认识其他形式的的能量也是可以相互转化的。通过“用手摇动手摇发电机、用吸管吹纸片”这两项实验活动让学生思考不同能量之间
3、的转化。最后，教材用漫画的形式展示了能量的转换过程。因此，我设定了以下教学目标和教学重、难点：教学目标：、科学概念：能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，不同形式的能量之间也可以转化。2、过程与方法：通过观察、小实验和阅读资料，认识能量的种类和能量转化。通过观察图片、动手实验分析常见的能量转化的情况。3、情感、态度、价值观：在实验中产生研究能量的兴趣。教学重点：、能量以不同的形式存在。2、不同形式的能量是可以转化的。教学难点：分析能量间的转化二、教学方法本主要采用的教学方法有：讲解法、举例验证法、实验探究法、小组合作讨论法等。三、教学活动过程：1、创设情景，引入新；2、电能为我们做什么？3、学习其它形式的能量；4、通过观察图片、动手实验，探讨能量间的相互转化；四、小结。五、板书设计：电能和能量电能、光能、风能、热能、化学能、动能用电器就是电能的转化器相互转化动能转化成机械能，机械能转化成电能
